溫度和溫度計(jì)

1、溫度和溫度計(jì)教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。2、常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來(lái)測(cè)量溫度的。過(guò)程與方法：1、觀(guān)察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。2、識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義， 并愿意遵守這些規(guī)定【教學(xué)重點(diǎn)】 攝氏溫度的讀與寫(xiě)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 識(shí)讀零下溫度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組：溫度計(jì)【教學(xué)過(guò)程】一、感受溫差 師：同學(xué)們，在上課前，我們先來(lái)做一個(gè)小游戲。用你們的手摸摸你們的額 頭，再摸摸桌面，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)

2、它們的溫度不一樣。 我發(fā)現(xiàn)它們的冷熱程度不一樣。二、新課教學(xué)1、比較水的冷熱師：大家真厲害，現(xiàn)在你們來(lái)猜猜老師這的兩杯水， 哪杯是熱的哪杯是冷的？ （1 號(hào)杯， 2 號(hào)杯） 師：你們可以用什么方法來(lái)證明你的猜想是對(duì)的？生：用手摸、用眼睛看、用嘴嘗（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)判斷哪杯水是熱的，哪杯是冷的。）2、了解溫度計(jì)師：如果老師想要知道熱水究竟比冷水熱多少， 你們知道我們?cè)撚檬裁催M(jìn)行 測(cè)量嗎？生：知道，叫溫度計(jì)。師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)溫度計(jì)？能簡(jiǎn)單描述一下嗎？ 生：我在醫(yī)院見(jiàn)過(guò)體溫計(jì)。 那是夾在胳肢窩下測(cè)體溫的， 是醫(yī)生判斷病人是 否有發(fā)燒。我在家里見(jiàn)過(guò)氣溫計(jì)。那是掛在室內(nèi)測(cè)室內(nèi)溫度的。師：大家見(jiàn)過(guò)的溫度計(jì)真

3、不少， 今天老師也給你們帶來(lái)了一種溫度計(jì)， 讓我 們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（出示溫度計(jì)） 這溫度計(jì)看起來(lái)好脆弱啊， 同學(xué)們你們認(rèn)為在使用時(shí)該注意 什么呢？生： 輕拿輕放；捏牢不掉下；不爭(zhēng)奪折扭等。 師：沒(méi)錯(cuò)，我們?cè)谀脺囟扔?jì)時(shí)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂或摔碎?，F(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng) 上來(lái)排隊(duì)領(lǐng)取溫度計(jì)。想想你們準(zhǔn)備怎么觀(guān)察，然后仔細(xì)觀(guān)察。小組間相互討論、交流。并將 觀(guān)察到的東西寫(xiě)在記錄單上。 5 分鐘 （組織匯報(bào)、交流）在觀(guān)察中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)說(shuō)溫度計(jì)的構(gòu)造如何。 （師根據(jù)匯報(bào)情況板書(shū)溫度計(jì)構(gòu)造， 并予以糾正和板書(shū)： 密封玻璃管、 玻璃 泡、刻度。出示掛圖）師：大家觀(guān)察的都不錯(cuò)， 現(xiàn)在老師要考考你們， 你們知道為

4、什么溫度計(jì)可以 測(cè)量物體的溫度嗎？或是說(shuō)你認(rèn)為它的工作原理是什么呢？生：把它放到要測(cè)量的物體里就可以測(cè)量溫度了。 （學(xué)生只能回答出溫度計(jì) 的應(yīng)用，說(shuō)不出原因。）師：現(xiàn)在老師要你們小組合作。 一個(gè)同學(xué)模仿老師， 將溫度計(jì)的玻璃泡捂住， （注意不要太用力， 防止玻璃泡破裂） 一個(gè)同學(xué)觀(guān)察溫度計(jì)的產(chǎn)生的變化， 另兩 個(gè)同學(xué)商量該怎樣進(jìn)行記錄和分析原因。（學(xué)生觀(guān)察記錄兩分鐘） 師：你們有什么的發(fā)現(xiàn)嗎？生：我們發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)上的溫度升高了。 師：其他組還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（生說(shuō)出發(fā)現(xiàn)） 師：為什么溫度會(huì)生高呢？小組討論一下， 并把你的結(jié)果寫(xiě)在記錄單上。 教 師參與討論 （學(xué)生匯報(bào)結(jié)果）生：熱脹冷縮。（學(xué)生不一定

5、答的出來(lái)） 答不出來(lái)師：你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)，當(dāng)你們的掌心一直包著玻璃泡時(shí)，玻璃泡的溫度比剛才暴 露在空氣中時(shí)溫度高， 也就是說(shuō)， 玻璃泡內(nèi)的水銀受熱膨脹， 從而使溫度計(jì)內(nèi)的 水銀柱升高。 當(dāng)你的手掌心離開(kāi)玻璃泡一段時(shí)間后， 玻璃泡與空氣進(jìn)行了熱傳遞 又恢復(fù)了原來(lái)的溫度， 而這時(shí)玻璃泡的水銀受冷收縮， 從而使溫度計(jì)內(nèi)的水銀柱 降低。這種現(xiàn)象就是熱脹冷縮，這也是溫度計(jì)工作的原理。答出來(lái)師：通過(guò)小小的實(shí)驗(yàn)?zāi)憔桶l(fā)現(xiàn)了溫度計(jì)的工作原理，真了不起，我們把掌聲 送給他。3、攝氏溫度的讀和寫(xiě)師：認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)的構(gòu)造，知道了它的工作原理，你會(huì)識(shí)讀溫度嗎？出示卡片：25C 8C師：怎么讀？（請(qǐng)學(xué)生讀）生：二十五攝氏度，負(fù)八

6、攝氏度。（學(xué)生讀不出來(lái)的話(huà)，由教師讀一至兩個(gè)示范）師：那下面這些溫度你會(huì)讀嗎？（出示卡片：37C 12 C 9 C 0 C 11 C 27 C）（請(qǐng)學(xué)生讀）師：知道了怎么讀，那老師叫你們寫(xiě)，你會(huì)嗎？把它們寫(xiě)在記錄單上 出示卡片：十三攝氏度 五攝氏度 三十六攝氏度 二十三攝氏度 （請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板上寫(xiě)）師：現(xiàn)在大家看看這幾個(gè)溫度該怎么寫(xiě)？（出示零下 5 攝氏度 零下 7 攝氏度 零下 13 攝氏度）（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)試著寫(xiě)寫(xiě)，教師講解，并強(qiáng)調(diào)，自0 C以下，數(shù)字越大，溫度越低。4、讀溫度計(jì)指示的溫度師：溫度我們會(huì)讀會(huì)寫(xiě)了， 那溫度計(jì)上的溫度到底是幾呢？我們能正確讀出 來(lái)嗎？（指 3 名學(xué)生上臺(tái)，

7、師分別讓他們仰視、 平視、俯視讀同一個(gè)溫度計(jì)上的溫 度）師：為什么同一根溫度計(jì)讀出來(lái)的溫度不一樣呢？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀溫度計(jì) 上的溫度？（出示掛圖三個(gè)角度觀(guān)察溫度計(jì)）圖中哪種是正確的？為什么？生：第二種。仰視偏大、俯視偏小。（畫(huà)圖解析原因）師：在讀取溫度計(jì)溫度時(shí)我們除了要注意角度問(wèn)題，還要注意什么呢？ 生：查看測(cè)量范圍、手持溫度計(jì)上端、靠近溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)盡量屏住呼吸、注 意每一格所代表的溫度。（答不出來(lái)的教師可以直接告訴學(xué)生）5、體驗(yàn)讀取溫度計(jì)師：現(xiàn)在大家拿出溫度計(jì)， 讓我們一起來(lái)讀一讀溫度計(jì)上的溫度數(shù)。 每個(gè)人 都讀一讀，有不明白的及時(shí)提出來(lái)，組員間相互檢查是否正確。三、總結(jié)師：學(xué)到這里，你覺(jué)得

8、這節(jié)課過(guò)得快樂(lè)嗎？有沒(méi)有什么收獲呢？（學(xué)生談收獲）生：我學(xué)會(huì)了如何使用溫度計(jì)。如何讀取溫度計(jì)上的數(shù)值。師：溫度和溫度計(jì)與我們的生活有著密切的關(guān)系，它里面蘊(yùn)含著深?yuàn)W的科學(xué) 道理。這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)， 還學(xué)會(huì)了讀寫(xiě)溫度計(jì)上的溫度， 老師覺(jué)得 同學(xué)們真是了不起。 下節(jié)課老師將要和同學(xué)們一起來(lái)用我們手中的溫度計(jì)來(lái)測(cè)量 水的溫度。如圖是小紅利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制的液體溫度計(jì). 該溫度計(jì)是根據(jù)液體的規(guī)律來(lái)工的.實(shí)時(shí)間7: 008: 009 : 0010 : 0011 : 0012 : 0013 : 0014 : 0015 : 0016 : 0017 : 00溫度/ C141518222426

9、25282827.527(提示：可以用柱形圖、線(xiàn)形(1)請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在如圖中繪出溫度隨時(shí)間變化的圖象.時(shí)間的溫度如下表:圖或曲線(xiàn)圖表示)(2) 請(qǐng)根據(jù)你畫(huà)出的圖象預(yù)測(cè)6月17日下午13 : 30的大致溫度 .(3) 溫度與人們的生活息息相關(guān)以下給出了一組常見(jiàn)的溫度值，你認(rèn)為合理的是A、人體正常體溫是 39 CB、 一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度為0 CC、沸水的溫度一定是 100 CD、 適合人們洗澡的熱水溫度約70 C下圖分別表示幾位同學(xué)在練習(xí)用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度”實(shí)驗(yàn)中的做法正確的是()際使用中發(fā)現(xiàn)該溫度計(jì)玻璃管中液柱變化不明顯，導(dǎo)致示數(shù)不準(zhǔn)確對(duì)此，請(qǐng)你提出一條改進(jìn) 的建議：換用更細(xì)的玻璃管如圖所示，讀取溫度計(jì)示數(shù)的方法中，正確的是(A.甲 B .乙 C .丙 D. 丁某汽車(chē)以10m/s的速度勻速駛向一座陡峭的高山，司機(jī)按了一下嗽叭，經(jīng)4s鐘聽(tīng)到回聲.聽(tīng)到回聲時(shí)，車(chē)與前面高山的距離是 m .下列與聲有關(guān)的語(yǔ)句中所表達(dá)的物理含義是：(1) 今天 鑼鼓喧天，震耳欲聾”，說(shuō)明鑼鼓聲的響度大(2) 小張的歌聲