教材分析(20210325042758)

1、美麗的武夷山教學設計教材內容：北師大版語文第二冊第五單元第二篇主體課文。教材分析：這是一篇說明性散文，主要描繪武夷山的奇山秀水。第一段主要介紹武夷 山的位置和地貌，點出武夷山山水互抱的特點。第二段主要介紹武夷山的山， 突出山的“造型奇特”、“山勢險峻”。第三段介紹水的特點“清、靜”。第 四段寫游覽的方式，可以爬山、可以坐竹筏。四個自然段層次清楚，語言優(yōu)美， 采用比喻和整齊的對句，簡潔明麗，適于朗讀和積累。學情分析：武夷山位于福建、江西兩省之間，距離比較遙遠，大多數學生沒有親自一 飽眼福。因此，教學中，需要借助音像資料，用鮮明的畫面、配以清晰的講解， 再通過朗讀，引領學生身臨其境，感受武夷山的奇

2、山秀水，進而熱愛祖國的山 山水水。本節(jié)課是在第一課時學習生字、完成書寫、整體感知課文的基礎上進 行的第二課時的教學。教學目標：1、抓住重點詞句，理解課文內容，積累優(yōu)美詞句。2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，感受武夷山的美麗。3、培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的感情 教學重點難點：通過各種方式的讀，發(fā)揮想象，體味武夷山入詩入畫的美麗景象教學過程：一、復習回顧，走近武夷1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習美麗的武夷山（齊讀課題）。怎樣的武夷山？ （再讀課題）2、武夷山位于我國福建省西北部，那兒是典型的丹霞地貌，億萬年大自然 的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的絕勝美景！今天這節(jié)課，就 讓我們一同走進

3、這風景絕勝的武夷仙境！3、現在我們來到了武夷山下那碧水丹山的人間仙境。想馬上進山去領略武 夷山的奇山秀水，大飽眼福嗎？別著急，現在老師就來發(fā)門票，準備好了嗎？ 檢查詞語：山勢險峻 造型奇特古樸的竹筏 漂行環(huán)繞 彎曲回轉 入詩入畫二、深入感悟，品味武夷大家都拿到門票了，就讓我們拿起課文，一起走進武夷山的大門吧。走進 課文，你就來到了武夷山；走進課文，你就親臨了武夷山的奇山秀水；走進課 文，你就會陶醉在這人間仙境！帶上你陶醉的心情，美美地讀一讀這篇課文， 哪里的景色最吸引你，就把那段風景多讀幾遍?。ㄗ宰x課文） 說說武夷山的什么最吸引你？（交流板書：山 水）一）感悟武夷的山（第 2 自然段）1、武夷

4、山的山美，美就美在那里的山有特點。讓我們一起來看看武夷山的山峰。自由讀讀第二小節(jié)，想一想：武夷山的山有什么特點 ?2、“險”（1）哪座山峰是最有代表性？（“大王峰”）（2）你從哪句話讀出了“大王峰”的險？（從峰底向上有人工開出的石階，一 直通向峰頂）（3）從這句話中你體會到什么？（山高）你能讀出山的高嗎？聽了你的朗讀，我好想看到了高高的武夷山。你還體會到什么？（山陡）你能讀出山的陡峭嗎？聽了你的朗讀，我好想看到了陡峭的武夷山。（4）（出示圖片）看，這就是海拔 530 米的大王峰，仔細觀察，它和我們這邊 的山峰有什么不同？遠看它就像一頂官帽，上寬下窄，氣勢磅礴，到處是懸崖 峭壁，只有一條狹長的人

5、工開出的石階盤旋而上，而且是越高越窄、越窄越陡?。?）那如果你現在就站在這條狹窄的小路上，后面是無底的懸崖，面前是陡峭 的山壁，你有什么感覺？（暢所欲言）這又高又陡的武夷山大王峰，實在讓人望而生畏。這就叫“險峻?！保?）盡管大王峰山勢極為險峻，但前去攀登的人卻非常多。你們想不想登上大 王峰去一覽眾山小呢？（齊讀句子。）3、“奇”三十六峰”1）文中有一個詞語高度概括了山的“奇”造型奇特”（板書：奇）（2）武夷山的山峰造型奇特具體表現在什么地方？ 示句：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹 筍。A、指名讀句子。B、在他們的朗讀中，我們似乎看到了那一座座怎樣的山峰。你能用語

6、言把這些 山峰描繪得更形象嗎？示：三十六峰造型奇特，有的像（ ）的玉柱，有的像（ ）的火把，有的 像（ ）的鮮花，有的像（ ）的竹筍。C、這樣的山峰你們平時見過嗎？怪不得作者說武夷山的山峰一一“造型奇特”（3）武夷山有三十六峰， 這兒只寫了幾座山峰？還有其他山峰都沒有寫到， 老師覺得這句話中有個標點符號最好改一下，你們覺得怎么樣？（4）（課件演示其它山峰）其實武夷山的奇秀山峰又何止這些，三十六峰 峰峰變幻，峰巒林立，瑰麗多姿，現在擦亮你的小眼睛，我們一起去欣賞那些造型奇特的三十六峰。這些山峰還 等著你給它們取名呢！請你發(fā)揮自己的想象，說一說這“造型奇特”的山峰還像什么？（自由說）示：三十六峰造

7、型獨特， 有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的像（5）武夷山的山峰可真是 “造型奇特” 置身于這云霧繚繞的山巒之中， 真是令人魂牽夢繞、流連忘返！4、此時此刻，我們就站在險峻的大王峰頂，造型奇特的三十六峰盡收眼 底，俯瞰四周，峰巒疊嶂，到處綠樹掩映，云朵漂浮在你的腳下，山風輕拂在 你的耳畔，那是一種什么感覺？就讓我們一起用朗讀來表達此刻的心聲。 （二）、感悟武夷的水（第 3 自然段）1、過渡：武夷山的山是奇特的，是險峻的，是氣勢宏偉的，在它的旁邊， 有一條碧綠的彩帶，它依戀著山峰轉了九個彎，它就是（九曲溪）。（板書： 一溪九曲）體會曲，指名讀，看九曲溪的平面圖 .2、請默讀第三自然段，想一想九曲

8、溪又美在什么地方呢？用波浪線勾畫 出來（自由讀三自然段）（出示圖片）你們覺得武夷山的水美在哪里？（清、靜）A、清（1）示句：溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。（2）武夷山的水清得怎么樣？你能讀出水的清嗎？（3）除了溪底的沙石，你還看到了什么？出示：溪水很清，清得可以看見。（小魚嬉戲、倒影、水草跳舞）（4）這里的溪水可真是清澈見底，讓我們一起讀出水的清B、靜（1）示句：溪水很靜，靜得像一面鏡子。2）這里把平靜的水面比作了什么？（一面鏡子）讀好句子3）讀讀句子，在這面鏡子里，你看到了什么？（山峰、綠竹）除了山峰、綠竹，你還能看到什么？（看見藍天、白云的倒影、看見綠竹的倒影、看見自己）這個時候你們不

9、僅是在欣賞畫面，而且還是在創(chuàng)作畫面呢！ （4）此時，這鏡子一樣的水面似乎成了一副風景畫。這么美的景色你能通過朗 讀來告訴周圍的小朋友，告訴老師嗎？自己先試一試3、多美的一幅風景畫！我的眼前仿佛就出現了溪水宛如明鏡，兩岸青山、 綠竹倒映水中，山花、溪水相映成輝，那真是“分明看見青山頂，船在青山頂 上行?！蔽覀円黄鸶首x走進這那美麗的風景畫中吧?。ㄈ└形颉叭朐娙氘嫛?、武夷山的山奇、險，武夷山的水清、靜，山山水水相依相伴。 示第一自然段：那里峰峰有溪水環(huán)繞，水道隨山峰彎曲回轉。2、到武夷山游覽，你可以爬山，也可以乘坐竹筏 同學們，此時此刻，你最想做的就是什么？是啊，我們多想馬上就置身在這山 水

10、之中，多想馬上就忘情在這人間仙境！3、你們知道武夷山當地最具有特色的游覽方式是什么嗎？（竹筏）乘坐竹筏，抬頭可以欣賞造型奇特的山峰，低頭可以欣賞又清又靜的溪水， 側耳可以傾聽溪水歡快的唱歌，伸手可以觸摸清涼的水花。乘坐竹筏，還可以 欣賞到 36峰， 72洞和 99巖的雄姿呢！想試試嗎？就讓我們一同坐在古樸的竹筏之上，在九曲溪上繞著山峰漂行小朋友們，靠在椅子上坐好，雙手扶在你前面的桌子上，現在你已經在竹 筏上了，千萬注意安全哦！閉上眼睛，想象你以前看到了什么。（配樂師范讀）說說你都看見什么了？指名說。4、溪水，青山， 帶著這種陶醉、帶著這種欣喜、帶著這種入詩入畫 的心情，注意這些紅色的詞，再讀這一段。（指導朗讀）聽著同學們如情入境的朗讀，老師也不禁發(fā)出一聲贊嘆，真是“舟行碧波上， 人在畫中游?！比?、升華情感，導游武夷1、古往今來，多少文人雅士贊嘆武夷山的美景，“山上看水、水中觀山” 說的便是“奇秀甲東南”的武夷山。我們一起再讀一遍課文，感受武夷山獨特 的魅力。2、此時此刻， 請你用一個詞來形容武夷山， 你最想把心中的哪個詞獻給它？ （自由說）3、這可真叫“三十六峰真奇絕、一溪九曲碧漣漪”?。ò鍟?、同學們，就讓我們一起來放聲地贊美這美麗的武夷山！一起來用心 的品