也談多媒體教學(xué)的優(yōu)勢弊端及其對(duì)策

1、也談多媒體教學(xué)的優(yōu)勢、弊端及其對(duì)策論文導(dǎo)讀：多媒體教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展的 產(chǎn)物，多媒體計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊技術(shù)的崛起，使世界的各個(gè)領(lǐng)域引發(fā) 了一場新的革命。但是，任何一種教學(xué)手段都有其特點(diǎn)，必須針對(duì)特 定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，采用合理的教學(xué)模式和教學(xué)方法，并與其 他教學(xué)手段相互配合，才能揚(yáng)長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，取得良好的教學(xué)效 果。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)，優(yōu)勢，弊端，對(duì)策多媒體教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展的產(chǎn)物，多媒體計(jì) 算機(jī)和現(xiàn)代通訊技術(shù)的崛起，使世界的各個(gè)領(lǐng)域引發(fā)了一場新的革命。它是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是實(shí)施教育改革和開展課題研究的需要, 是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的需要，是加

2、強(qiáng)教師備課程度，優(yōu)化課堂教 學(xué)過程的需要。近年來，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步使多媒體技術(shù)愈來愈受到教 師和學(xué)生的歡迎，它為實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化，促進(jìn)教學(xué)改革.提高教 學(xué)質(zhì)量帶來了勃勃生機(jī)，多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段，對(duì)教學(xué) 模式.教學(xué)方法、教學(xué)理論都產(chǎn)生了重大影響，將多媒體技術(shù)融入到 課堂教學(xué)中，提高教學(xué)效率顯而易見。但是，任何一種教學(xué)手段都有 其特點(diǎn)，必須針對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，釆用合理的教學(xué)模式 和教學(xué)方法，并與其他教學(xué)手段相互配合,才能揚(yáng)長避短，發(fā)揮優(yōu)勢, 取得良好的教學(xué)效果。一、多媒體教學(xué)的基木概念 多媒體是20世紀(jì)90年代以后，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一個(gè)概念。多媒體一詞譯自英文M

3、ultimedia：而該詞是由multiple和 media復(fù)合而成的多媒體技術(shù)可以概括為計(jì)算機(jī)交互式綜合處理 多媒體信息一一文字、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯鏈接, 集成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互性。簡言之，多媒體技術(shù)就是具有集成性、 實(shí)時(shí)性和交互性的計(jì)算機(jī)綜合處理聲文圖信息的技術(shù)。在我國多媒體 技術(shù)被認(rèn)為是能對(duì)多種載體（媒介）上的信息和多種存儲(chǔ)體（媒介） 上的信息進(jìn)行處理的技術(shù)。一般把多媒體在教學(xué)領(lǐng)域的各種應(yīng)用統(tǒng)稱 為多媒體教學(xué)。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用巳經(jīng)顯現(xiàn)出越來越多的優(yōu)勢，隨著多媒體 技術(shù)的發(fā)展,人們對(duì)多媒體輔助教學(xué)軟件的開發(fā)呈現(xiàn)出空前的熱情, 許多教育主

4、管部門、學(xué)校乃至教師都投入大量的資金和精力，加入到 這一隊(duì)伍中來。尤其是多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)以來，以它圖文并茂、 聲像俱佳.動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，極大地優(yōu)化了整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn) 了教育效果的最優(yōu)化，使得多媒體教學(xué)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用成為當(dāng)前 教學(xué)改革的熱點(diǎn)。特別定對(duì)于今天教學(xué)中的知識(shí)整合.教育手段的綜 合使用具有非常突出的作用。充分有效的利用多媒體技術(shù)有利于提高 教學(xué)質(zhì)量和效率，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，這是教學(xué)改革所必需的。現(xiàn) 代多媒體技術(shù)介入課堂，以它豐富的形式最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視 聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥 和乏味，豐富了學(xué)生的直觀感受。它所具備的優(yōu)勢一般表

5、現(xiàn)在以下幾 個(gè)方而:（1）運(yùn)用多媒體教學(xué)可化解其理解難度（2）運(yùn)用多媒體技術(shù)組合課堂內(nèi)容，可使課堂內(nèi)容最大化（3）運(yùn)用多媒體技術(shù)促使視聽結(jié)合，可增強(qiáng)感知效果 使用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，可以憑借色彩鮮明、形象逼真的畫面拓展 教學(xué)的信息通道，刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生視覺和聽覺具有感知的時(shí) 效性.共同性和統(tǒng)一性，使學(xué)生更快、更準(zhǔn)確.更牢固、更大容量地 接受信息和知識(shí)。由于強(qiáng)化了對(duì)實(shí)物實(shí)景的視聽感受，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的 理解必然會(huì)深刻的多。這種將文字符號(hào)和口頭轉(zhuǎn)述變?yōu)榫唧w可見的、 形象逼真的視覺畫面的教學(xué)手段，不僅可以改變口述加板書的傳統(tǒng)教 學(xué)方法，避免因教師講述過多給學(xué)生造成心理壓抑，還可以激發(fā)學(xué)生 的情感，

6、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情結(jié)，使他們處于學(xué)習(xí)和求知的興奮狀態(tài)，從而 更易于理解所學(xué)的知識(shí)，利于擴(kuò)大知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)存在的弊端 要認(rèn)識(shí)到推行教育技術(shù)是整個(gè)教育界乃至全社會(huì)的事情。實(shí)施教育技 術(shù)的核心是教育的整體改革，只有實(shí)現(xiàn)了教育的整體改革，教育技術(shù) 才有真正的用武之地，否則便會(huì)束縛教育技術(shù)的手腳，使它得不到健 康的發(fā)展，發(fā)揮不出潛在的作用。實(shí)施教育技術(shù)的根本目的也在于促 進(jìn)教育的整體改革，所以，我們要從戰(zhàn)略高度考慮，只有形成高屋建 藐之勢，才能全面推廣。這就需要得到整個(gè)教育界，乃至全社會(huì)的共 識(shí)與關(guān)注。論文格式。在教學(xué)中，教師根據(jù)教材精心設(shè)計(jì).設(shè)置懸念，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)，在 現(xiàn)

7、代技術(shù)的督促和合理使用下，從不同的角度、不同方面思考問題,引導(dǎo)學(xué)生大膽地突破時(shí)空限制，結(jié)合個(gè)人實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)展開創(chuàng)造想 象，激發(fā)學(xué)生的求異思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不僅使教學(xué)課堂 充滿時(shí)代氣息，而且大大提高了教學(xué)效果。但任何教學(xué)輔助手段都有 其雙重性，多媒體教學(xué)有其優(yōu)越的一面，但如果使用不當(dāng)，可能會(huì)造 成新的教學(xué)問題。多媒體教學(xué)手段的濫用，不僅不利于正常的教學(xué), 反而會(huì)起到干擾作用，不利于學(xué)生素質(zhì)的提高，在實(shí)際教學(xué)過程中, 多媒體教學(xué)的弊端主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 3.1觀念陳舊、以輔代主，忽視教學(xué)基木功的訓(xùn)練 在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師起著主導(dǎo)作用。由于存在觀念認(rèn)識(shí) 上的偏差，信息化條

8、件下，不少教育工作者仍在用舊的觀念看待教育 問題，不了解信息技術(shù)環(huán)境下教育技術(shù)觀念的具體內(nèi)容。因此，不知 道如何利用信息技術(shù)推進(jìn)教育的整體變革，不知道如何發(fā)揮信息的優(yōu) 勢來培養(yǎng)22世紀(jì)所需的高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。論文格式。部分教育 工作者對(duì)計(jì)算機(jī)存在恐懼感，認(rèn)為計(jì)算機(jī)太復(fù)朵了，學(xué)起來太麻煩, 加之目前仍存在“高考、“中考的壓力，多數(shù)人忙于應(yīng)付R常教學(xué), 突擊性工作等，或各類文化進(jìn)修，對(duì)計(jì)算機(jī)這種“可有可無的教學(xué)媒 體H之不理。其至心存反感而拒絕使用這些先進(jìn)的教育手段，并認(rèn)為 這些新玩意兒沒給他們的教學(xué)帶來多大的改進(jìn)，也造成一批有豐富 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中老年教師較少涉足多媒體教學(xué)。這樣計(jì)算機(jī)多媒體輔助 課堂教學(xué)不僅沒有解放教師，反而使教師