20XX年中考材料作文指導(dǎo)

1、20XX年中考材料作文指導(dǎo)“材料作文”是中考作文的難點(diǎn)。下面是 XX整理的。（一）材料的含義明顯。女口：球王貝利在比賽中共射進(jìn)一千多個(gè)球，有一次，記 者問他哪一個(gè)球最精彩， 他毫不猶豫地回答說：“下一個(gè)。這樣的具體文字材料或畫面，不需要怎么分析，一看就 明白七主旨，那就是：一個(gè)人在功成名就后，不能被鮮花和 榮譽(yù)所牽累。應(yīng)永不滿足，不斷進(jìn)取。這類材料作文，一般能抓住中心闡發(fā)即可。（二）材料零碎，但有聯(lián)系。這類材料，少則二則，多則五六則，或互為對(duì)立，或互 為關(guān)聯(lián)，或互為相輔，或互為統(tǒng)一，但總有其組合在一起的 共同性或聯(lián)系點(diǎn)。如：1、夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇 偉、瑰怪、非常之觀

2、常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。（王安石游褒禪山記）2、我不知道上了多少石級(jí)，一級(jí)一級(jí)，是樂趣也是苦趣，好像從我有生命以來就在登山似的，邁前腳，托后腿， 才不過走完慢十八盤。（李健吾雨中登泰山）3、人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑，也 就戰(zhàn)勝大自然了。（劉白羽長江三峽）這三則材料表面上看各自獨(dú)立，毫無關(guān)系，但只要仔細(xì) 琢磨一下，觀點(diǎn)就會(huì)水到渠成。材料1是講要樹立遠(yuǎn)大理想， 確立具體的奮斗目標(biāo)。材料 2是講登山的艱辛。而材料 3的 中心是掌握規(guī)律。至此，中心論點(diǎn)就瓜熟蒂落了，那就是一 立志、攀登、規(guī)律。（三）材料觀點(diǎn)隱晦，但要抓住關(guān)鍵字眼或細(xì)節(jié)。這類材料作文，著重考查學(xué)生

3、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能 力。女口：有位名叫亞克敦的英國人，他的書齋里雜亂的排列 著各種圖書七萬多卷，而且每卷書上都有他的手跡。他零零 碎碎地記住了不少知識(shí)，可大家問他什么，他總是七扯八拉 答不清楚，他活了六十多歲，讀了一輩子書，卻什么也沒留 下來，被人們稱為“書櫥”。這樣的材料雖好懂，但觀點(diǎn)很隱晦，只有通觀上下文， 認(rèn)真細(xì)致地閱讀或觀察材料，尋找、抓住關(guān)鍵性字眼或重要 的細(xì)節(jié)，才能挖出材料本身所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)。1、“雜亂地排列著各種圖書七萬多卷” “被人們稱為“書櫥”，說明主人興趣很廣，但讀書沒有選擇。2 “每卷書上都有他的手跡”，可問他“他總是七扯八 拉答不清楚”“讀了一輩子書，卻什么也沒留下來

4、”，亞克 敦之所以如此，是因?yàn)樗徊┯[群書而不能精讀，蜻蜓點(diǎn)水， 因而學(xué)而不成 這樣抓住關(guān)鍵字眼或細(xì)節(jié)一分析，觀點(diǎn)就水落石出了。（四）材料是非不清，要求評(píng)理。這種類型主要是考察學(xué)生分辨是非的辯證能力。女口：針對(duì)校園罰款問題，學(xué)校和社會(huì)上有兩種意見：一 種意見認(rèn)為不能罰，學(xué)生是消費(fèi)者；另一種意見認(rèn)為不但可 以罰，還要重重地罰，罰得他心疼才會(huì)吸取教訓(xùn)。對(duì)此，你 有何看法。對(duì)這樣的材料，首先要將兩種觀點(diǎn)分別進(jìn)行分析、比較、 辨別，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)分辨是非。要選擇正確的觀 點(diǎn)，做到有理有據(jù)，自圓其說.（五）材料角度的多面性，要確定最佳觀點(diǎn)。蘇軾曽詩云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?對(duì)同一

5、個(gè)材料，從不同角度去看，就會(huì)有不同的觀點(diǎn)，這就 是所說的“見仁見智”。女口： 一次，美國通用電器公司的一臺(tái)大型電機(jī)出了故障， 技術(shù)人員修理了兩個(gè)月，也未找到毛病。這時(shí)，一位瘸腿駝 背的德國移民在電機(jī)旁仔細(xì)進(jìn)行觀測、記錄、計(jì)算，時(shí)間不 長，他用粉筆在電機(jī)外殼上畫了一條線，很有把握的說：“打開電機(jī)，吧劃線處里面的線圈減少十六匝就好了?！痹S多人 半信半疑，但按他的話做了以后，電機(jī)果然修好了。公司非 常滿意，經(jīng)理問他要多少報(bào)酬，這人毫不客氣的說：“畫一 條線要一美元，知道在哪里劃線，九千九百九十九美元。” 周圍的人聽了深感吃驚，但精明的公司經(jīng)理不但照付一萬美 元，而且還重金聘請(qǐng)他做了公司的顧問，他就是

6、從小被人訕 笑，而在逆境中頑強(qiáng)奮斗，最終登上科學(xué)高峰的德國科學(xué)家 卡爾.斯坦門茨。這種材料，可以從不同的人物和主旨上分析、研究，列 出不同的觀點(diǎn)，然后比較，鑒別出最佳觀點(diǎn)?？梢允恰痹谀?境中頑強(qiáng)奮斗”，也可以是”知識(shí)改變命運(yùn)”.（六）材料屬比喻性，需挖掘引申。這類材料一般有針對(duì)性、社會(huì)性，尤其對(duì)青少年具有導(dǎo) 向的功能性，對(duì)青少年的為人處世、人生觀、世界觀、價(jià)值 觀等諸多方面都有教育意義。女口：有個(gè)人曾對(duì)蠶蛹破繭時(shí)的痛苦掙扎于心不忍，于是 用剪刀剪破繭殼使之早點(diǎn)出來，結(jié)果幫了倒忙，因?yàn)槎曛荒?爬一會(huì)兒就不壽而終了。對(duì)這樣的材料，首先最關(guān)鍵的是弄清材料的本意，再理 清材料的喻意以及兩者之間的聯(lián)系點(diǎn)，由此及彼地聯(lián)想現(xiàn)實(shí) 生活中的與之相關(guān)的問題， 然后引申闡發(fā)。就這則材料而言，“蠶蛹”只有經(jīng)過一番痛苦的掙扎，生命才能發(fā)出輝煌。由 此推出，一個(gè)人要想成才，就必須經(jīng)過一番跌打滾爬，經(jīng)得 起暴風(fēng)驟雨的洗禮，經(jīng)得起困難與挫折的考驗(yàn)，否則永遠(yuǎn)不 能成為事業(yè)的成功者。正如古人所說的“保劍峰從磨礪出， 梅花香自苦寒來”。這則材料巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了成才觀的 教育。另外，還有一個(gè)觀點(diǎn)：尊重客觀規(guī)律，不能憑感情意 氣辦事，否則會(huì)事與愿違，受到法律的懲罰。（七）提供一篇文章或一個(gè)片段，要求補(bǔ)寫、擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫。此種材料可以考察學(xué)生的思路