咸陽市2011—2012學年度初中教學工作指導意見

1、附：咸陽市20112012學年度初中教學工作指導意見為了進一步落實市教育局下發(fā)的咸陽市中小學有效教學基本要求等文件和相關會議精神，深化、細化和實化有效教學的措施和方法，構建規(guī)范有序的教育教學管理長效機制，促進我市基礎教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升，現(xiàn)就全市初中教學提出如下意見。一、強化有效教學管理1、加強對有效教學工作的領導把有效教學作為學校的中心工作來抓，要成立有效教學領導小組和專業(yè)指導小組。積極組織有效教學觀摩活動，學生學習實踐活動，以及專家輔導活動，要安排專人負責此項工作。要注重教學過程的跟蹤和檢查，積極創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。首先要從教師入手，充分做好教師的思想宣傳動員工作，將管理的意志變?yōu)榻處煹?/p>

2、自覺行動。其次管理者必須進課堂上課、聽課，組織形式多樣的評課議課和教學反思活動。經(jīng)常性的召開師生座談會，全面了解并掌握教師課堂教學情況，加強對課堂教學工作的檢查、指導，采取有效措施，及時調(diào)控教學資源，確保課堂教學質(zhì)量，努力實現(xiàn)教學管理科學化、教學內(nèi)容系統(tǒng)化、教學運行規(guī)范化、教學手段現(xiàn)代化、教學督查制度化。 2、細化教學管理制度 各學校要進一步加強教導處和科研處等相關處室的建設，制定相關管理制度和考核辦法，建立健全有效的管理制度。充分發(fā)揮學校教導和科研等處室教學管理和教學研究的職能作用，認真做好日常教學管理和服務工作，全方位指導教師開展有效教學的實施，同時，要利用教研組的專業(yè)研討平臺，組織教師積

3、極開展校本研修和各項教研活動，加強集體備課，研究解決課堂教學中存在的問題，探索有效教學的方法和途徑，促進課堂教學質(zhì)量的提高。3、加強教學常規(guī)考核強化對教學環(huán)節(jié)的督查與指導。要加強對備課、上課、作業(yè)、輔導、評價各環(huán)節(jié)的檢查、督促和指導。要層層分解任務，采用隨機抽查、個別檢查、全面檢查等方式，發(fā)現(xiàn)問題，及時交流總結，堅持把教學管理過程落實到位；要強化教學質(zhì)量監(jiān)控，要建立教學質(zhì)量過程性、診斷性和終結性評價監(jiān)控分析制度，要通過抽測、質(zhì)量分析的手段及時了解班級教學質(zhì)量情況，幫助提出改進措施，確保教學質(zhì)量均衡發(fā)展。各校要組織開展有關研討活動，及時總結經(jīng)驗教訓，加強校際之間的交流，不斷創(chuàng)新精細化管理模式。二

4、、全力打造高效課堂1、認真做好課前準備教師必須依據(jù)課程標準和學生實際，認真制定學科教學計劃，包括教學目標確定、教學時間分配、教材處理、方法選擇、教學組織形式的設定、教學環(huán)節(jié)的設計以及教學方案的形成。各學校要積極推行集體備課制度，建立學科間研修協(xié)作機制，切實發(fā)揮集體備課作用。一定要確保每周一次以備課組為單位的集體備課活動，明確備課要求、備課內(nèi)容、主講人、時間、地點。形成良好的個人備課-集體議課-個人反思的集體備課模式，充分發(fā)揮和利用好集體智慧所形成的共案，防止集體備課走形式等不良現(xiàn)象發(fā)生。在備課時，教師要在充分了解課程標準、考試說明的前題下，首先要備內(nèi)容。應準確理解教材編寫體例及編寫意圖，把握重

5、點、難點，精心設計簡練而有效教學流程。其次要備學生。教師要針對學生的學習情況（如知識構建和生活經(jīng)驗等）和學習需求，有針對性地進行備課。同時要備訓練。教師要依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，精心選擇和設計課堂練習，教師必須做到精講勤練，講練結合，以達到有效檢測和鞏固所學內(nèi)容的目的。教案要有教學目標、教學方法、教學評價、學生活動、板書設計、課后反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點突出。有條件的學校力爭做到同學科、同年級有同案，按照“個案共案新個案”新模式進行教學準備。2、提高課堂教學效率一要合理定位教學目標：既重視知識與技能、又要關注過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的有機融合，樹立與新課程教學理念相一致的

6、學科教學思想。學習目標要明確，根據(jù)每節(jié)課的知識體系與特點、學生的認知水平，從知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀三維目標對本節(jié)課的學習目標進行整合；既不能停步于傳統(tǒng)的知識傳授型的模式，也不可貪多求全、克服一切華而不實的教學模式。在學習目標定位中，一定要注重基礎，夯實基本知識、基本能力、基本思想、基本方法；要面向全體學生，合理確定教學的起點，對學習基礎不同的學生制訂不同的學習目標。力求從教學目標上有所突破：即從被動接受現(xiàn)成的知識走向主動建構和創(chuàng)造，從事先預設走向動態(tài)生成。 二要提高教學環(huán)節(jié)的有效性。教師要對課堂教學進行精心、科學安排。教學環(huán)節(jié)應該始終圍繞教學目標展開，主要圍繞以下三個層次展

7、開活動：一是情境創(chuàng)設應貫穿課堂教學的始終。要立足于學生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設各種有助于學生學習和交流的情景，激活學習的問題意識。二是新知探究。通過解決是什么（陳述性知識）和為什么（建立知識間的聯(lián)系）的問題，把握知識概念、形成學科技能、把握知識應用規(guī)律；三是知識應用。要完成知識鞏固，進行技能轉(zhuǎn)化。 三要加強課堂互動的有效性。課堂教學要體現(xiàn)自主、創(chuàng)設合作、引導探究、注重過程，營造寬松和諧的氛圍，教師要善于激發(fā)學生思維，確立學生主體地位，引導學生主動參與學習活動。既要善于培養(yǎng)學生自主探索問題和解決問題的能力，又要建立雙向或多邊的師生教學互動，重視學生的合作學習，要給學生提供在不同的情境下建構知識

8、、運用知識、表現(xiàn)自我的多種機會，要讓學生通過主動學習形成自我監(jiān)控、自我反思、自我評價、自我反饋的學習能力。四要注重教學方法的有效選用。教無定法，貴在得法。任何一種教學方法都有其優(yōu)、缺點，都是順應了一定歷史時期的教學而產(chǎn)生的教學方法。作為教師，應該對這些教學法有所研究和了解。要依據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、學生基礎等要素，堅持教學方法選用的求實思想，優(yōu)化教學方法，形成自己獨特的教學方法。要改變傳統(tǒng)備課過于注重知識傳授的做法，要從研究學情入手，從學生的實際出發(fā)，研究“怎么教”。要針對不同的學情，確定不同的施教策略，選擇不同的教學方法。教案上必須有明確的教法、學法提示。五要提倡激勵性評價。在日常課堂教學中

9、提倡教師多使用激勵性評價，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，并及時予以表揚，讓學生感受成功的快樂。對于學生的不足，要正面分析原因，引導學生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。嚴禁語言打擊和諷刺，禁止一切變相體罰學生的行為，但對學生的錯誤必須適時予以指出。六要提高教學資源利用的有效性。隨著社會的進步和現(xiàn)代教育科學的發(fā)展，教學的形式和手段越來越豐富，各種教材資源（教材、掛圖、多媒體學習盤、教學課件等）、教學設施資源（多媒體教室、視聽室、錄音機或DVD機、學校網(wǎng)絡等）、文字音響資源（報紙和期刊、音響出版物等）、互聯(lián)網(wǎng)絡資源日益發(fā)達和普及，傳統(tǒng)的教學方式和學習方式已不能適應現(xiàn)代教育的要求。教師要努力學習現(xiàn)代技術，開發(fā)并合

10、理利用一切可利用的現(xiàn)代教學資源。 3、加強有效檢測首先要強化當堂訓練，在課堂教學中要始終貫穿訓練，以達到檢測和反饋的作用。要精心設計訓練題，題型要多樣化，并注意試題的精練性和典型性；另外也可設計一些綜合性訓練試題。其次， 要注重課后作業(yè)的有效性和針對性，嚴格遵循精選、精練、精講、精評的原則。在實際教學中還要注意實行分層訓練，對尖子生、中上學生、后進生習題的難度和數(shù)量分別制定具體方案，區(qū)別對待。競賽輔導，專題訓練、周周訓練要做到有計劃有安排。學校要加強對教師作業(yè)布置及批改情況的檢查。市縣兩級根據(jù)教學實際需要還要對一些重點學科進行質(zhì)量跟蹤檢測和指導。4、建立有效的課堂評價機制學校必須加強對課堂教學

11、的監(jiān)控與評價，建立一個目標多元、方法多樣的有效課堂教學的評價機制，評價的核心是課堂教學的有效性和學生的進步與發(fā)展，評價方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的有效課堂發(fā)展性評價。各學校要為每個教師建立課堂教學的評價檔案，每學期至少組織23次以學科組為單位的有效課堂評價，為構建高效課堂奠定基礎。5、加強實驗教學各學校要科學合理配置中學物理、化學、生物學科實驗室和教學儀器；確保學校實驗室、教學儀器和設備、設施符合標準。并按照課程標準和教材的要求，開齊開足實驗課。要充分利用實驗室開展實驗教學，對學生進行基本技能訓練。加大實驗室的開放力度，引導學生自主開展課外實驗活動和探究性活動，提高學生動手能力和科學探

12、究精神。并加強實驗教師的管理，明確實驗教師的工作職責。根據(jù)有關規(guī)定和當?shù)氐膶嶋H情況，制訂適合本校實際的學生實驗操作能力考核辦法及相應的評價標準。6、做好中考復課工作各學校要加強指導和管理九年級教學及復課工作，要全面部署，明確分工，制定出教學質(zhì)量目標和獎懲措施。要定期組織召開班主任學情分析會、科任老師研討會、備課組質(zhì)量分析會，及時解決復課工作中突出的問題，同時，要密切關注中考動態(tài)，加強市、縣、區(qū)、校際間的交流、協(xié)作、互助和提高。采取有效方式確保復習計劃和備考方案的落實。同時，各學科老師一定要重點研究考試說明，認真分析往年中考試卷。搜集考試的有關信息，密切關注考試的新動向。認真配合市上中考復課備考

13、調(diào)研，積極參加市上中考座談會及畢業(yè)質(zhì)量調(diào)研檢測等活動，及時掌握和利用中考相關信息，并對?？汲煽冞M行詳細分析，總結經(jīng)驗，尋找不足，為我市高考穩(wěn)步提升打好堅實的基礎。三、增強校本研修工作的有效性校本研修是以學校為基本單位所組織的教學研究和培訓，旨在優(yōu)化本校師資隊伍結構、提高教師業(yè)務水平、促進學校整體發(fā)展的研修活動形式。校本研修是以教學過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，理論和專業(yè)人員共同參加，強調(diào)理論指導下的實踐性研究。 1、強化校本教研意識校長是校本研修管理的第一責任人，各校務必要立足本校實際，制訂科學可行的校本研修規(guī)劃、年度計劃和實施方案。要加強科研處、教研組建設，重視校本

14、研修的管理,根據(jù)校本研修的基本內(nèi)容和方式制定切實可行的校本研修方案。通過組織開展示范觀摩、當場點評、個案研究等措施促使教師實現(xiàn)專業(yè)化成長。同時必須深入推進校本培訓，提升教師教學實踐能力的有效性。促進自我反思，加強合作交流，提高教學實踐能力。各學校要采用“抽查式”、“評比式”等方式進行備課、聽課與作業(yè)的常規(guī)檢查。組織各種形式的開放式教學觀摩課、公開課、匯報課、示范課等，激勵年青教師脫穎而出。通過進行講、議、評，達到智慧共享，資源互通，為我所用；通過不斷實踐與反思，使廣大教師在研究和實踐中提高教學水平，達到有效教學的目的。學校要制定教師培養(yǎng)對象方案，積極開展名師幫帶、同伴互助、全員培訓等各種形式培訓模式。為教師搭建學習、培訓、交流平臺，提升教師的專業(yè)化水平，建立有利于教師發(fā)展的激勵機制。2、發(fā)揮課題帶動作用各校要牢固樹立科研為教學服務的思想，務實有效地開展科研課題研究，有效發(fā)揮科研的引領作用。鼓勵教師從實際教學工作面臨的突出問題中選擇課題，從成功的教學經(jīng)驗中提出課題。在教育思想、培養(yǎng)目標、辦學模式、課程改革、學校管理體制改革、德育、教學內(nèi)容與方法等方面開展課題研究，并在課題研究實踐中不斷