【中小學(xué)生思想道德狀況調(diào)查報(bào)告】中小學(xué)生思想道德建設(shè)

1、【中小學(xué)生思想道德狀況調(diào)查報(bào)告】中小學(xué)生思想道德建設(shè)為了進(jìn)一步了解我區(qū)各校區(qū)中小學(xué)生的思想狀況，掌握新時(shí)期學(xué)生的各種新特點(diǎn)，提高教育的針對(duì)性和主動(dòng)性，近期，區(qū)教育局基礎(chǔ)教育司對(duì)直接管理的鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有學(xué)校開展了大規(guī)模的德育調(diào)查。本次調(diào)查在我區(qū) 12 所城鄉(xiāng)小學(xué)和 18 所初中、 5 所高中進(jìn)行，共收到有效問(wèn)卷 4383 份。內(nèi)容涉及 8 個(gè)方面 :學(xué)生的理想和追求、自知、基本文明、親子關(guān)系、愛好、性別交流、法律意識(shí)、心理狀態(tài)。調(diào)查考慮了城市2+農(nóng)村地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校，基本反映了我區(qū)中小學(xué)生的真實(shí)情況。在此基礎(chǔ)上，區(qū)教育局組織各學(xué)校德育骨干開展數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、歸因分析和對(duì)策研究， 形成報(bào)告材料， 為今后進(jìn)一步

2、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育提供一些客觀依據(jù)。一、學(xué)生思想道德基本情況(一)理想和追求。調(diào)查顯示，今天的中小學(xué)生有很強(qiáng)的自我意識(shí)，他們更務(wù)實(shí)、更現(xiàn)代、更人性化，更重視個(gè)人發(fā)展，這是社會(huì)人性化和價(jià)值觀多元化的具體體現(xiàn)。毫無(wú)疑問(wèn)， 這一代中小學(xué)生是歷史上最好的一代。他們的獨(dú)立性很強(qiáng)，他們不會(huì)一事無(wú)成，他們失去了崇高的理想，但他們有堅(jiān)定的追求。 盡管當(dāng)他們過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己時(shí)， 可能會(huì)忽略對(duì)他人的關(guān)心。當(dāng)他們追求物質(zhì)利益時(shí)，他們可能不會(huì)過(guò)多考慮社會(huì)責(zé)任，但這不能否認(rèn)這一代人的基本優(yōu)勢(shì)。1、功利的學(xué)習(xí)目的，務(wù)實(shí)的生活態(tài)度。 “生命的意義是什么？ ” 這是一個(gè)反映人生價(jià)值取向的嚴(yán)重問(wèn)題。 調(diào)查顯示，將近一半的學(xué)生認(rèn)為金

3、錢、的地位和舒適的生活是他們的人生目標(biāo)。當(dāng)被問(wèn)及“你認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是什么？ ”當(dāng)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生選擇 “為自己將來(lái)找一份好工作 ”，而只有三分之一的學(xué)生選擇 “為祖國(guó)和公眾服務(wù) ”。可以看出，昔日學(xué)生 “為中國(guó)的崛起而學(xué)習(xí) ”的豪情在今天的學(xué)生中逐漸消退， 取而代之的是一種更加功利的生活態(tài)度。 越來(lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)讓孩子們很早就感受到生存的壓力。 他們目睹了被解雇的危機(jī)， 變得富有的魔力和貧富差距的擴(kuò)大， 這使他們非?，F(xiàn)實(shí)地思考自己的未來(lái)。 這種表現(xiàn)在城市學(xué)生中尤為明顯 (城市小學(xué)、初中、高中生選擇自學(xué)的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生 )。我們不能簡(jiǎn)單地批評(píng)這種傾向?yàn)閭€(gè)人主義，但我們應(yīng)該幫助學(xué)生處理好個(gè)人

4、與他人、 個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系， 并充分肯定他們重視個(gè)人利益和自我價(jià)值的傾向。然而，另一方面，過(guò)分關(guān)注自己也會(huì)導(dǎo)致不良的社會(huì)化傾向和不能很好地適應(yīng)社會(huì)的問(wèn)題。 這也是當(dāng)前教育中應(yīng)該注意的問(wèn)題。然而，近年來(lái)，教師似乎不再喜歡用高尚的原則教育學(xué)生。 他們已經(jīng)習(xí)慣于用一些共同的次要原則來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，比如 “沒有良好的學(xué)習(xí)，你就找不到工作 ”。他們認(rèn)為為國(guó)家和人民服務(wù)的大原則過(guò)于模糊，遠(yuǎn)不如小原則真實(shí)。然而，這些看似真實(shí)的小原則永遠(yuǎn)無(wú)法在年輕人中建立起神圣的精神殿堂。從小學(xué)到中學(xué)， 學(xué)生的價(jià)值觀明顯下降。 隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外開放以來(lái)基于個(gè)人本位的各種觀念的引入， 不僅強(qiáng)化了中學(xué)生自我奮斗、自我奮斗的意

5、識(shí)， 也強(qiáng)化了中學(xué)生關(guān)注個(gè)人利益、滿足個(gè)人欲望的觀念，以及追求名利的人生理念。 這客觀上促使中學(xué)生的價(jià)值觀從社會(huì)本位向個(gè)人本位轉(zhuǎn)變， 從而表現(xiàn)出強(qiáng)烈的個(gè)性和自主性。 近年來(lái)，中學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈， 分?jǐn)?shù)逐漸成為教師最重要的追求。每個(gè)人都忙著 “上課 ”，但漸漸忘記了 “說(shuō)教 ”的責(zé)任。長(zhǎng)期的流水線作業(yè)方式使得中學(xué)教師對(duì)教育的神圣內(nèi)涵越來(lái)越不敏感。當(dāng)非典肆虐時(shí)，這一點(diǎn)尤其明顯。危險(xiǎn)迫在眉睫，戰(zhàn)爭(zhēng)迫在眉睫，中學(xué)教師的熱情和責(zé)任感遠(yuǎn)不如小學(xué)教師。 在這種功利主義的社會(huì)背景和教育氛圍下，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的表現(xiàn)出困惑和困惑。 這種困惑在初中生中最為突出。調(diào)查顯示，選擇 “不能解釋為什么學(xué)習(xí)

6、”的初中生的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中小學(xué)生。 2、尊重知識(shí)，輕視勞動(dòng)。當(dāng)被問(wèn)及他的理想職業(yè)時(shí)，學(xué)生們的選擇呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。沒有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò) “我長(zhǎng)大后想成為一名科學(xué)家 ”?？梢钥闯?，現(xiàn)代學(xué)生的獨(dú)立思考能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于他的前輩。 想成為高級(jí)知識(shí)分子或科技工作者的人數(shù)最多， 第三位是選擇成為辦公室職員。 這三個(gè)項(xiàng)目的總數(shù)接近 80%。想當(dāng)老板的人不是很多， 只有 16.7%，只有一半的人想當(dāng)知識(shí)分子。 可以看出，隨著社會(huì)的發(fā)展， 人們普遍認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的作用， 學(xué)生對(duì)金錢的態(tài)度比一般想象的要冷淡得多，在他們心中，知識(shí)比金錢更重要。然而，93.2%的學(xué)生仍然傾向于擁有穩(wěn)定而豐富的收入。調(diào)查顯示，選擇成為技術(shù)工人或

7、農(nóng)民的總?cè)藬?shù)不到 8%。這個(gè)結(jié)果并不奇怪。工人和農(nóng)民的現(xiàn)狀和社會(huì)地位確實(shí)無(wú)法與其他職業(yè)相比。 此外，這一代的大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女。 甚至農(nóng)村學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的時(shí)間也比他們的前輩少，城市學(xué)生的工作機(jī)會(huì)也更少。家長(zhǎng)、老師只對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)提出要求，甚至把 0+灌輸?shù)綄W(xué)生 “努力工作的人管別人，努力工作的人管別人 ”的落后思維中。所有這些都增加了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的鄙視。事實(shí)上，國(guó)家的發(fā)展需要大量高素質(zhì)的勞動(dòng)者， 而大部分學(xué)生也將進(jìn)入普通勞動(dòng)者的大軍。追求更高層次的工作是可以理解的。然而，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的蔑視不利于國(guó)家的發(fā)展，也不利于個(gè)人的成長(zhǎng)。因此，加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)的深厚感情是一項(xiàng)重要任

8、務(wù)。成長(zhǎng)為共產(chǎn)主義者仍然是孩子們的首選。69%的學(xué)生希望長(zhǎng)大后成為共產(chǎn)主義者， 22.7%的學(xué)生不想加入任何政治組織，8.7%的學(xué)生希望成為* * 政黨的成員。相當(dāng)一部分想加入中國(guó)共產(chǎn)黨的學(xué)生對(duì)黨的知識(shí)知之甚少，但長(zhǎng)期的教育使他們對(duì)黨有一種簡(jiǎn)單的感覺， 這不能排除其他動(dòng)機(jī)的參與，但至少表明對(duì)黨的支持和信任是現(xiàn)代學(xué)生思想的主流。這為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生的思想政治教育提供了良好的基礎(chǔ)。(2)基礎(chǔ)文明 1、基礎(chǔ)文明水平顯著提高。調(diào)查顯示， 43.1%的學(xué)生認(rèn)為他們 “任何時(shí)候都不能隨地吐痰 ”，超過(guò) 40%的學(xué)生說(shuō)他們?cè)谌粘Ｉ钪谢旧喜荒茈S地吐痰。 這兩個(gè)項(xiàng)目的總數(shù)超過(guò) 80%，應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于成人。

9、72%的女孩和 61%的男孩會(huì)把剩下的堅(jiān)果放在他們的袋子里，扔進(jìn)垃圾箱。 68%的女孩、 61%的男孩在進(jìn)入別人的開放房間時(shí)敲門，這無(wú)疑是一種非常禮貌的行為。許多學(xué)生在每一件小事上都表現(xiàn)出他們的道德品質(zhì)，把口香糖扔進(jìn)紙里，扔進(jìn)垃圾箱，在公共場(chǎng)所竊竊私語(yǔ)，男孩懂得謙遜，照顧女孩等等。學(xué)生們都喜歡和有愛心、禮貌和文明的人交往。很少有人喜歡和一個(gè)總是不在乎別人感受和粗魯?shù)娜私慌笥?。；可以看出，隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，公共道德意識(shí)已經(jīng)逐漸深入人心。此外，進(jìn)入 21 世紀(jì)以來(lái)，學(xué)校道德教育的方向已經(jīng)從高政治說(shuō)教轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)文明培育教育。經(jīng)過(guò)多年扎實(shí)的工作，已經(jīng)取得了初步成果。實(shí)習(xí)報(bào)告但也應(yīng)該注意

10、到， 學(xué)生在問(wèn)卷中反映的道德水平與人們的感受大不相同。在日常生活中，人們覺得亂扔垃圾、隨地吐痰在中小學(xué)生中非常普遍，這表明問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果并沒有充分反映真實(shí)情況。許多學(xué)生只是紙上談兵，答案只是答案。每個(gè)人都知道如何去做，但在行動(dòng)上卻不是這樣。 因此，加強(qiáng)學(xué)生基本文明的培養(yǎng)教育還有很長(zhǎng)的路要走。2、城市學(xué)生比農(nóng)村學(xué)生好。選擇“任何時(shí)候都不隨地吐痰”的城市學(xué)生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生。其中，城市初中和農(nóng)村 XXXX 年齡段的這一比例分別為 49.4%。他們不再像小學(xué)生那樣聽從老師的指導(dǎo)，也不像高中生那樣有自我修養(yǎng)的意識(shí)。 許多人對(duì)個(gè)性的理解非常不成熟。在采訪中，人們發(fā)現(xiàn)許多初中生認(rèn)為奇怪的衣服是 “美”

11、，粗俗的語(yǔ)言和非正式的舉止是 “酷”。初中生的違法率和違法犯罪事件發(fā)生率高于中小學(xué)。從另一個(gè)角度看， 隨著小學(xué)入學(xué)考試的取消， 小學(xué)素質(zhì)教育逐步走上正軌，小學(xué)生的基本文明習(xí)慣有了很大改善。 高中生原本是優(yōu)秀初中畢業(yè)生的集合 (本次調(diào)查中職業(yè)高中的比例相對(duì)較小 )。許多習(xí)慣差、學(xué)習(xí)差的學(xué)生沒有機(jī)會(huì)進(jìn)入高中。因此，高中生的綜合素質(zhì)相對(duì)較高是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。 隨著初中階段競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈， 所有學(xué)校都感受到了真實(shí)的壓力和對(duì)畢業(yè)率的片面追求， 這使得初中階段的德育沒有得到足夠的重視， 其實(shí)效性遠(yuǎn)不如中小學(xué)階段。 初中是人生的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)， 學(xué)生們逐漸開始形成他們對(duì)生活的最初想法，他們的行為習(xí)慣也逐漸形

12、成。此時(shí)的教育往往對(duì)學(xué)生的生活有著重要的影響。因此，做好初中德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣具有重要意義。3 、幾點(diǎn)建議1、協(xié)調(diào)學(xué)校、社會(huì)、家庭各方面的力量，努力形成全社會(huì)關(guān)心教育、 促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的合力。 教育是全社會(huì)的事。政府應(yīng)監(jiān)督影響學(xué)生成長(zhǎng)的不利因素，增加有利于學(xué)生全面健康發(fā)展的社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)， 鼓勵(lì)建立非政府志愿服務(wù)組織和中介機(jī)構(gòu)，提供各種教育咨詢服務(wù)， 旨在培養(yǎng)年輕人的各種能力，幫助有各種問(wèn)題的學(xué)生。教育部門要在做好學(xué)生教育的同時(shí)， 積極協(xié)調(diào)各方面的努力，做好對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)和教育。2、嚴(yán)格克制教育的功利主義傾向，讓學(xué)生能夠走出應(yīng)試教育的陰霾，在輕松愉快的環(huán)境中自然成長(zhǎng)。近年來(lái)一系

13、列改革措施的出臺(tái)， 表明了黨和國(guó)家的決心， 即教育必須從應(yīng)試教育的死胡同轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展、主動(dòng)性、。然而，實(shí)際情況是，智力教育是唯一的一個(gè)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沒有減輕，加班被一再禁止，道德教育只能在夾縫中生存。今天的學(xué)生比以往任何時(shí)候都更加努力學(xué)習(xí)。所有新想法、新想法對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是一個(gè)游戲和夢(mèng)想。身處其中的校長(zhǎng)和老師們總是感慨江湖上的人情不自禁。事實(shí)上，這背后還有更深層次的原因。今天的教育太功利了！學(xué)校應(yīng)以育人為本，以道德為先。德育是素質(zhì)教育的靈魂。 提高青年一代的道德素質(zhì)是教育最重要、最緊迫的任務(wù)。3、德育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，努力提高工作的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性。德育應(yīng)在教育改革的全過(guò)程中不斷發(fā)展，

14、這就要求德育工作者具有研究意識(shí)、改革精神和創(chuàng)新能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，德育目標(biāo)是課程目標(biāo)不可或缺的一部分。 因此，德育應(yīng)認(rèn)真考慮如何更好地實(shí)現(xiàn)德育與智育的有機(jī)滲透， 充分發(fā)揮課堂的主體地位。 德育還應(yīng)反思自身的理念、內(nèi)容、方法、手段，從時(shí)代特征出發(fā)， 努力弘揚(yáng)主旋律，從學(xué)生的內(nèi)心世界和發(fā)展需求出發(fā)，努力實(shí)現(xiàn)德育、心理的生活化。教育工作者應(yīng)該反思自己的教育素養(yǎng)， 重視教師對(duì)學(xué)生影響力下降的問(wèn)題。他們應(yīng)該更新教育觀念，提高職業(yè)道德，提高專業(yè)水平，改善教育行為。他們應(yīng)該用豐富的、美麗的、高尚的優(yōu)秀文化來(lái)構(gòu)建學(xué)生的精神世界。 4、現(xiàn)階段德育工作應(yīng)努力做好幾項(xiàng)具體工作。我們必須堅(jiān)定不移地抓好學(xué)生理想信

15、念的教育。 教育不應(yīng)該世俗化，不應(yīng)該只談?wù)摯我脑瓌t。 它應(yīng)該自信地宣傳共產(chǎn)主義的理想和道德。信仰是精神的根源。沒有科學(xué)信仰，精神家園將會(huì)失去。要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)生基本文明的培養(yǎng)教育， 使道德、文明真正成為學(xué)生的日常習(xí)慣，內(nèi)化為穩(wěn)定的信念，處處體現(xiàn)現(xiàn)代文明人的精神氣質(zhì)。應(yīng)特別關(guān)注問(wèn)題學(xué)生群體的教育。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到問(wèn)題，就像人生的岔路口。如果他們得不到及時(shí)有效的指導(dǎo)，他們的人生旅程很可能會(huì)從此呈現(xiàn)出另一幅景象。 同時(shí)，問(wèn)題學(xué)生就像生病的孩子。他們受苦最深，最需要關(guān)心和幫助。 盡管問(wèn)題學(xué)生的比例很小，但他們也是社會(huì)的一員。 他們的表現(xiàn)對(duì)校園秩序和社會(huì)穩(wěn)定有很大影響。加強(qiáng)勞動(dòng)教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育和性道德教育。調(diào)查顯示，當(dāng)今學(xué)生的三大弱點(diǎn)是安逸和懶惰，缺乏責(zé)任感、敏感和脆弱。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)情感，形成正確、現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)觀念，是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的基本要求。 加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育， 做好心理咨詢、輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格心理。這是一個(gè)開放的時(shí)代。雖然網(wǎng)絡(luò)道德、性道德的教育剛剛受到人們的重視，但可以預(yù)見，如果這些任務(wù)沒有以負(fù)責(zé)任的方式實(shí)施，相當(dāng)一部分學(xué)生將陷入成長(zhǎng)的陷阱。5、教育部門應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生