新蘇科版九年級物理下冊《十八章. 能源與可持續(xù)發(fā)展三、太陽能》教案_1

1、案例名稱太 陽 能科目物理教學(xué)對象九年級課時1課時一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課選自蘇科版九年級下冊第十八章能源與可持續(xù)發(fā)展第三節(jié)太陽能，本節(jié)主要介紹了太陽是一個巨大的天然能源，通過介紹了太陽能的一些特點，說明太陽能的開發(fā)價值和利用價值。 二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1.知識與技能：初步認(rèn)識太陽能，知道太陽能是人類的能源寶庫。知道利用太陽能的方式2.過程與方法：在遇到新的問題要去解決時，能夠有意識地按照科學(xué)探究的步驟去工作，對于復(fù)雜問題能夠有意識地用一定的方法去處理，提高認(rèn)識世界、解決問題的能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀：能夠保持對大自然的熱愛，能夠領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，具有對科

2、學(xué)的求知欲、樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活，社會實踐的意識。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生對太陽能已經(jīng)有了一定的了解，并對學(xué)習(xí)太陽能興趣濃厚，學(xué)生已經(jīng)具有較強的自主學(xué)習(xí)的能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計改變僅以“雙基”為目標(biāo)的觀念，突出提高科學(xué)素質(zhì)的目標(biāo) ；改變過于強調(diào)知識傳承的傾向，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式；改變封閉式的學(xué)科體系，關(guān)注開放式的科技與人文社會背 景。把程序性知識的學(xué)習(xí)放到與概念、規(guī)律的學(xué)習(xí)同等重要的地位。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備激光手電 、太陽能有關(guān)資料 、轉(zhuǎn)盤 、太陽能熱水器掛圖 、大氣污染、溫室效應(yīng)、水土流失的視頻資料六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活

3、動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、課前預(yù)習(xí)的成果展示（10分鐘）同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪粋€轉(zhuǎn)盤（展示）。我用手一撥它就轉(zhuǎn)，你能否用其他方法使它轉(zhuǎn)起來呢？學(xué)生討論：用水流沖、吹氣演示：用激光手電照射這個圓盤，使圓盤轉(zhuǎn)動。提出問題：通過這個現(xiàn)象同學(xué)們可提出什么問題？討論：1、可否用陽光代替手電光？2、光為何能讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動起來？（教師引導(dǎo)學(xué)生對以上問題作簡要分析）這節(jié)課就來重點研究與太陽能有關(guān)的問題。學(xué)生舉手上臺演示并介紹：1、 太陽能概況。2、 地球上貯藏的能量來源及成因。3、 利用多媒體交流太陽能反射爐的制造。自主學(xué)習(xí)，合作探究二、太陽能的利用（25分鐘）剛才大家都踴躍上臺展示了自己的成果，說明你們都作了

4、積極主動的準(zhǔn)備，這種積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定。希望大家能保持，現(xiàn)在我們來進一步總結(jié)一下太陽能有哪些優(yōu)點？板書：一、太陽能的優(yōu)點：1， 太陽能十分巨大太陽能輻射到地球表面的總功率是多少？學(xué)生查表計算：1.71017瓦3600秒=6.11020焦。地球每小時從太陽獲得的太陽能量有6.11020焦。這比目前全世界一年內(nèi)能源生產(chǎn)的總量還多。可見太陽能有多巨大。學(xué)生討論交流2， 太陽能經(jīng)濟、豐富、清潔。3， 太陽能分布廣闊，獲取方便。既然太陽能有這么多優(yōu)點，我們就應(yīng)該好好的利用。請大家討論：平時我們都是怎樣利用太陽能的。板書：1、直接利用。2、間接利用。學(xué)生： 燒煤、汽油、天然氣 學(xué)生：太陽能熱水器、

5、太陽能手表、太陽能汽車。 能否對剛才這些事例分類？ 學(xué)生：燒煤、汽油屬一類、太陽能汽車、太陽能手表、太陽能熱水器屬于一類。 同學(xué)們分得好，一類是直接利用，另一類是間接利用。 關(guān)于太陽能的直接應(yīng)用，大家能否討論一下，可分為哪幾種途徑？ 通過光電轉(zhuǎn)換裝置把太陽能直接轉(zhuǎn)化為電能如太陽能電池 把太陽能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能以供利用。如太陽爐、太陽能熱水器、集熱器等。 若給你一個集熱器，你會有什么發(fā)明創(chuàng)造？ 請討論后畫出圖紙（學(xué)生討論，教師參與并給適當(dāng)?shù)狞c撥）。 請各組推薦幾個同學(xué)上臺展示你們的發(fā)明裝置。 第一組同學(xué)上臺演示： 太陽能集熱器吸收太陽能，使水溫升高。 學(xué)生：關(guān)于我們的設(shè)計哪位同學(xué)還有好的建議？ 學(xué)生：

6、你的太陽能熱水器，只是在上午時和太陽正對時才有效，其余時刻不能最大限度的吸收陽光怎么辦？學(xué)生：這好辦，我們可以把太陽能熱水器制成可轉(zhuǎn)動式的學(xué)生：你的太陽能在晚上能保溫嗎？學(xué)生：這一點你不用擔(dān)心，我們用的當(dāng)然是保溫材料。 這一組演示完畢換另一組。向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會，在進行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。三、總結(jié)（10分鐘）剛才大家都充分展示了自己的聰明才智。同時，也有這種體會，發(fā)明創(chuàng)造并不容易。這一過程是一個曲折的過程，只有不斷改進，才能達(dá)到更好，干其他事情也是這樣。經(jīng)過以上環(huán)節(jié)，讓同學(xué)呢們經(jīng)歷了創(chuàng)造發(fā)明的設(shè)計過程，體驗了其中的成功與失敗，得到了情感態(tài)度價值觀的熏陶。化石能源的利用給人類帶來了好處。但事物總是對立的，化石能源的利用有什么不利的一面？請討論： 板書：三、化石能源的危害。學(xué)生討論后總結(jié)：燒煤、汽油帶來了大氣污染、溫室效應(yīng)、水土流失 面對化石能源的危害我們怎么辦？ （學(xué)生討論并自由發(fā)言說出措施，開闊了學(xué)生的發(fā)散思維）。 使用太陽能汽車，植樹造林，工廠煙囪加上凈化裝置。教學(xué)流程