人教版制取氧氣說課稿

1、制取氧氣（第二課時(shí)）說課稿教育 2009-10-20 15:21 閱讀 176 評(píng)論 0字號(hào)：大 中 小評(píng)委老師：上午好！今天我說課的內(nèi)容是課題3制取氧氣（第二課時(shí)）。下面我將從以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行具體分析和闡述：教材分析，學(xué)情分析，教法分析，教學(xué) 設(shè)計(jì)分析。首先我來談教材分析：教材分析本節(jié)課是典型的物質(zhì)制取課，是在上節(jié)課學(xué)習(xí)課題3制取氧氣（第一課時(shí)）的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝 置進(jìn)行分析歸納總結(jié)，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。 為此后系統(tǒng)的 學(xué)習(xí)二氧化碳的制取奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作也是中考實(shí) 驗(yàn)操作考試的內(nèi)容之一，因此本

2、節(jié)課具有非常重要的地位。學(xué)情分析氧氣是學(xué)生比較熟悉的物質(zhì)，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備觀察實(shí)驗(yàn)和進(jìn) 行簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)操作的技能，在課題3制取氧氣（第一課時(shí)）中，初步了解了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理。因此學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上，經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究 活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、練習(xí)儀器裝配、加熱、檢查裝置氣密性、收集氣體和檢驗(yàn)氣體等基本操作。2、學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法， 并用實(shí)驗(yàn)探究氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)， 加深對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。（二）過程與方法通過分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)及合作能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)氧氣的制法和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)

3、方法本節(jié)課采取問題探究和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。教具準(zhǔn)備教師用具：活動(dòng)掛圖。學(xué)生用具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)必備的一些實(shí)驗(yàn)用品。課時(shí)安排：1課時(shí)下面我重點(diǎn)談一下教學(xué)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)：教學(xué)過程我將教學(xué)過程設(shè)置為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入f問題探究f活動(dòng)掛圖展示f實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo) f學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)T歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)1:復(fù)習(xí)導(dǎo)入。寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式，引出實(shí)驗(yàn)室制 氧氣的裝置。（展示活動(dòng)掛圖）環(huán)節(jié)2:問題探究。探究哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置。（1）讓學(xué)生觀察藥品也就是反應(yīng)物的狀態(tài)。（2）實(shí)驗(yàn)室制氧氣需要的反應(yīng)條件（3）歸納實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置跟哪些因素有關(guān)，總結(jié)出一般氣體的發(fā)生 裝置選擇的

4、規(guī)律：根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件來選擇發(fā)生裝置。探究實(shí)驗(yàn)室制氧氣的氣體收集裝置。分析總結(jié)出氣體的收集裝置選擇的規(guī) 律：根據(jù)氣體的性質(zhì)（密度、溶解性）選擇收集裝置。在這里，師生共同進(jìn)行探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理信息的能力。設(shè)問：用高錳酸鉀制取氧氣如何操作學(xué)生帶著問題閱讀高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟，課本第40頁。找一個(gè)學(xué)生復(fù)述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作步驟：（1）檢查裝置的氣密性（2）在試管中放入藥品和一團(tuán)棉花，并固定在鐵架臺(tái)上（3）將集氣瓶盛滿水，蓋好玻璃片（4）點(diǎn)燃酒精燈，先均勻加熱，再對(duì)準(zhǔn)藥品加熱（5）有氣泡連續(xù)產(chǎn)生時(shí)收集氧氣（6）把導(dǎo)管拿出水面（7）熄滅酒精燈教師小結(jié)：高錳酸鉀制取氧氣的操作步

5、驟：查（茶）裝（莊）定點(diǎn)收離（利） 熄（息）（板書）用諧音記憶法歸納高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟，能夠讓學(xué)生盡快地熟悉實(shí) 驗(yàn)步驟。然后，設(shè)置幾個(gè)討論題：【討論】1、如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性2、為什么要在試管口放一團(tuán)棉花3、為什么試管口要略向下傾斜4、導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集，為什么5、停止加熱時(shí)，先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管移出水面，可能會(huì)造成什么后果這5個(gè)問題，有些通過剛才閱讀課本，心中已經(jīng)有答案了，有些需要討論才 能得出答案，第3個(gè)和第5個(gè)問題需要教師再強(qiáng)調(diào)一下：環(huán)節(jié)3:【展示活動(dòng)掛圖】試管口處的冷凝水倒流入試管底部，水倒吸入試 管。這時(shí)，能夠看出學(xué)生非常想制取氧氣，可以提問：【提

6、問】你們想試試如何制取氧氣嗎下面我們將親自體驗(yàn)制取并收集氧氣，再用收集到的氧氣試驗(yàn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。環(huán)節(jié)4:實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)。【展示板書】實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：（1）用高錳酸鉀制取氧氣 并收集2瓶氧氣（2）木炭和鐵絲在氧氣中燃燒注意事項(xiàng):1、操作順序（1）檢驗(yàn)氣密性（2）裝藥和棉花（3）傾斜固定試管（4）集氣瓶盛水做準(zhǔn)備（5）先預(yù)熱后加熱（6）連續(xù)氣泡收集（7）先拿導(dǎo)管后熄燈2、燃燒實(shí)驗(yàn)（1）木炭用坩堝鉗夾住，由上往下緩慢伸入集氣瓶中（2 ）燃燒鐵絲的集氣瓶中預(yù)先留少量的水3、實(shí)驗(yàn)完畢后整理儀器和桌面根據(jù)板書內(nèi)容的提示，學(xué)生能夠較順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。環(huán)節(jié)5:【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的錯(cuò)誤及時(shí)糾正。接下來

7、，設(shè)計(jì)問題：【討論】（1）為什么木炭要由上往下緩慢伸入集氣瓶（2）為什么要在燃燒鐵絲的集氣瓶中放少量的水燃燒木炭時(shí)為什么不放水燃燒硫要放水嗎為什么通過討論，學(xué)生知道了這樣做的原因，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)印象更深刻了。【設(shè)問】學(xué)完本課，你知道了什么環(huán)節(jié) 8:【學(xué)生小結(jié)】【布置作業(yè)】完成實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告冊(cè)第 6頁制取氧氣 氧氣的性質(zhì)通過以上設(shè)計(jì)，達(dá)到的目標(biāo)是：通過活動(dòng)與探究，學(xué)生能較好的熟悉制取氧 氣，知道哪部分是氣體的發(fā)生裝置和收集裝置， 掌握連接儀器，制取及收集氣體 的方法。歸納總結(jié)拓展了學(xué)生的思路，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和 方法，為以后的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。謝謝！板書設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)步驟：查（茶）裝（莊）定點(diǎn)收離（利）熄（息）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：（1）用高錳酸鉀制取氧氣并收集2瓶氧氣（2）木炭和鐵絲在氧 氣中燃燒注意事項(xiàng)：操作順序（用簡(jiǎn)潔的語言概括出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的7個(gè)步驟）（1）檢驗(yàn)氣密性（2）裝