教科版選修1第二章《程序的基本結(jié)構(gòu)》教案

1、最新教科版選修1 第二章程序的基本結(jié)構(gòu)教案一、教材分析1、“程序的基本結(jié)構(gòu) ”是信息技術(shù)選修模塊算法與程序設(shè)計第二章程序設(shè)計 ABC 第 3 節(jié)的內(nèi)容 ,也是本章的重點內(nèi)容。本節(jié)授課課時共計 2 課時 ,這節(jié)課為第 1 課時 ,主要介紹順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)的 If 語句及 If 語句的嵌套方法。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了自然語言、算法描述、流程圖、基本語句和基本函數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)掌握順序、選擇、循環(huán)三種基本結(jié)構(gòu)。2、能力目標(biāo)通過例題教學(xué) ,培養(yǎng)學(xué)生能夠使用三種基本結(jié)構(gòu)編寫簡單的程序解決具體問題。3、情感目標(biāo)通過本節(jié)的學(xué)習(xí) ,體會用結(jié)構(gòu)化方法解決總分?jǐn)?shù)學(xué)問題的便捷性 ,明確三種控

2、制結(jié)構(gòu)的重要作用。三、教學(xué)重點、難點重點： If 語句及 If 語句的嵌套方法 ,三種結(jié)構(gòu)的實現(xiàn)語句的格式和功能。難點：使用三種基本結(jié)構(gòu)編寫簡單的程序 ,以及同種結(jié)構(gòu)的不同實現(xiàn)語句之間的差異。四、教學(xué)學(xué)法 ,學(xué)情分析1、學(xué)情1 / 7這節(jié)課的教學(xué)對象是高二年級重點班的學(xué)生 ,他們的基礎(chǔ)以及對知識的接受能力相對其它班來說是較好的 ,學(xué)習(xí)興趣也相對高些 ,因此在教學(xué)中要注意引導(dǎo)的方法 ,啟發(fā)它們的思維能力 ,解決問題能力。2、教法教學(xué)活動是教與學(xué)的雙邊活動 ,必須充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位。根據(jù)這一教學(xué)原則和學(xué)情分析 ,主要用如下方法進行教學(xué)即 “點撥、分析、猜想、歸納、概括 ”等探索式教

3、學(xué)方法。五、教學(xué)程序設(shè)計創(chuàng)設(shè)問題情境 ,引導(dǎo)學(xué)生思考 ,引入課堂。1、問題 1：前面我們學(xué)習(xí)了哪些基本語句？賦值語句輸出語句 print注釋語句結(jié)束語句2、問題 2：學(xué)習(xí)了哪些基本的函數(shù)？與用戶交互函數(shù)InputBox() 、MsgBox()數(shù)學(xué)函數(shù)字符串函數(shù)日期函數(shù)3、通過第一章的學(xué)習(xí)我們對 VB 編程有了初步的體驗 ,知道了計算機解決問題的過程和三種描述算法的方法。接下來我們應(yīng)如何利用這些基本的語句及函數(shù)來實現(xiàn)算法和進行編程呢？由此引入課題 ,并板書。課題：程序的基本結(jié)構(gòu)展示目標(biāo)：知識目標(biāo) ,能力目標(biāo) ,情感目標(biāo)。導(dǎo)學(xué)達標(biāo)（基礎(chǔ)知識）1、程序的基本結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)選擇結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)(師)我們可

4、以用 N S 流程圖來進行簡單描述：順序結(jié)構(gòu)：2 / 7（師）提出問題：這三種結(jié)構(gòu)分別都有哪些特點?(由學(xué)生回答 ,老師進行總結(jié) )順序結(jié)構(gòu)：按照由上到下的順序一行一行地執(zhí)行。程序中沒有分支,沒有重復(fù)。選擇結(jié)構(gòu)：根據(jù)不同的條件判斷來決定程序執(zhí)行走向的結(jié)構(gòu)。程序中有分支 ,沒有重復(fù)。循環(huán)結(jié)構(gòu)：根據(jù)條件判斷 ,需要重復(fù)執(zhí)行某一段代碼的程序。程序中可能存在分支和重復(fù)。從而引導(dǎo)本節(jié)課的主要內(nèi)容：主要介紹兩種結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu) ,而循環(huán)結(jié)構(gòu)將在下一節(jié)課繼續(xù)介紹。2、順序結(jié)構(gòu)例：如圖所示 ,有兩個錐形瓶 ,1 號瓶里面裝的是溴水 ,2 號瓶里面裝的是水 ,如果我們要交換兩個瓶子里的液體 ,該怎么辦？

5、（生）一般情況我們是用一個空瓶子作為“中轉(zhuǎn) ”來解決這個問題的。（師）同理 ,在程序設(shè)計中我們也可以使用這種方法來交換兩個變量的值。我們把該問題轉(zhuǎn)化成兩個變量的值利用VB 編程來實現(xiàn)它。3 / 7算法描述：（由教師引導(dǎo),學(xué)生逐步完成）第一步：輸入兩個變量A 、 B 的值第二步：利用第三個變量C 來進行交換 ,交換的過程如下：C=AA=BB=C第三步：輸出交換后A 、B 的值。流程圖： (由學(xué)生上講臺完成 )編寫程序代碼：（師生互動完成）（師）總結(jié)：運行程序 ,不難發(fā)現(xiàn)代碼是按照由上到下的順序一行一行地執(zhí)行。程序中沒有分支 ,沒有重復(fù)。3、選擇結(jié)構(gòu)例 1：我國首位航天員楊利偉乘坐的 “神舟 ”五

6、號載人飛船 ,于時間 2003 年 10 月15 日 9 時 ,在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功升空 ,這標(biāo)志著我國載人航天技術(shù)走向一個4 / 7新的里程。由物理學(xué)知識可知 ,只有當(dāng)飛船速度達到第一宇宙速度（ 7.91 千米 / 秒）時 ,才可以在地球引力作用下 ,繞地球做勻速圓周運動。編程實現(xiàn)以下功能：輸入飛船速度,程序判斷飛船是否能升空。算法描述：（師生互動）第一步：輸入飛船速度V第二步：判斷條件 V 是否大于或等于 7.91 千米 /秒,如果條件成立 ,則輸入 “飛船成功飛行！ ”,如果條件不成立 ,則輸出 “輸入數(shù)據(jù)錯誤！ ”流程圖： (由學(xué)生上講臺完成 )編寫程序代碼：（師生互動完成）（師）提

7、出問題：在該流程圖里 ,我們發(fā)現(xiàn)前面所學(xué)過的基本語句里并沒有學(xué)習(xí)到條件判斷語句？那么你們知道條件判斷語句分別有哪些形式呢？（生）有 If 語句和 Select Case語句（師）本節(jié)課主要介紹If 語句5 / 7單分支選擇結(jié)構(gòu) ,形式為： If Then/End If格式為： If Then 語句組End If注：語句組之間用 “：”分隔。例： If P1 Then A=1:B=2:Print A+B雙分支選擇結(jié)構(gòu) ,形式為： If Then/Else/End If格式為： If Then 語句組Else 語句組End If多分支選擇結(jié)構(gòu) ,形式為： If Then/ElseIfThen/El

8、se/End If格式為： If Then 語句組ElseIf Then 語句組Else 語句組End IfEndIf程序代碼：Dim V as singleV=InputBox( 輸“入速度 V(km/s):)If V=7.91 Then Print飛“船成功飛行！ ”Else Print輸“入數(shù)據(jù)錯誤！ ”6 / 7End IfEND練習(xí)：（師）前面我們曾經(jīng)分析過判斷閏年的算法 ,請編寫程序 ,輸入一個四位數(shù)的年份 ,輸出是否是閏年還是平年。(生 )上講臺編寫程序?？偨Y(jié)：根據(jù)不同的條件判斷來決定程序執(zhí)行走向的結(jié)構(gòu)。程序中有分支 ,沒有重復(fù)。課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了二種結(jié)構(gòu)順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)：按照由上到下的順序一行一行地執(zhí)行。程序中沒有分支,沒有重復(fù)。選擇結(jié)構(gòu)：根據(jù)不同的條件判斷來決定程序執(zhí)行走向的結(jié)構(gòu)。程序中有分支 ,沒有