教科版高中物理必修1第四章第一節(jié)《共點力作用下物體的平衡》教案

1、最新教科版高中物理必修 1第四章第一節(jié)共點力作用下物體的平衡教案課程導學目標課程導學建議課前準備程序設計新課導入第一層級高一課題課時 4.1 共點力作用下物體的平衡課程類型新授課目標解讀1.知道共點力作用下物體平衡的概念, 能敘述共點力作用下物體處于平衡狀態(tài)的含義。2.通過三個共點力平衡的實驗探究, 推出共點力作用下物體的平衡條件, 培養(yǎng)提高觀察能力和分析推理能力。3.正確理解共點力平衡的條件 , 通過分析實例 , 初步學會利用共點力的平衡條件與物體的受力分析、力的合成和分解等知識解決平衡問題。學 法 指重點講述共點力作用下物體的平衡條件。導重點難點共點力作用下物體的平衡狀態(tài), 共點力的平衡條

2、件。教學建議本節(jié)內容需要安排1 個課時教學 , 通過對教材中 “圖 4-1-1”的分析讓學生認識到書、小孩、小球這些物體都處于平衡狀態(tài), 引導學生對其進行受力分析, 進而從動力學的角度得出物體的平衡條件。教學中要注意從學生已學知識出發(fā), 采用理論分析和實驗探究相結合的方法進行教學。關于對共點力平衡條件的應用, 要選擇有代表性的題目進行分析講解 , 解題過程中要以學生為主體 , 引導學生進行受力分析 , 總結解題思路。研讀教材 ,估計學生自主學習過程中可能出現的問題和疑難點,在導學案的基礎上根據本班學生學習情況進行二次備課,準備課堂演示的實驗器材或視頻資料。導 學 過 程 設 計學習內容教師行為

3、學生行為媒體運用創(chuàng)設情境前面我們學習對物體進行受力分析時, 常說要根據物體的平衡圖片展示與否來判斷受力情況。那什么是物體的平衡狀態(tài)呢? 怎樣的物體才能處于平衡狀態(tài)?平衡狀態(tài)又有什么特點呢?請同學們看書并思考這些問題 , 這節(jié)課我們就來解決這些問題。研讀教材指導學生學會使用雙色筆 ,確通讀教材 ,作必要的標注 ,梳理出本PPT 課件保每一位學生處于預習狀態(tài)。節(jié)內容的大致知識體系。呈現學習完成學案巡視學生自主學習的進展和學盡可能多得獨立完成學案內容,至目標生填寫學案的情況。少完成第一層級的內容。1 / 3結對交流第二層級主題 1：小組討論共點力小組展示補充質疑教師點評主題 2：平衡狀態(tài)主題 3：平

4、衡條件指導、傾聽部分學生的交流,初步得出學生預習的效果考查對共點力的認識。一個物體受到幾個力的作用 , 如果這幾個力有共同的作用點或者這幾個力的作用線交于一點 , 這幾個力稱為共點力。平衡狀態(tài)是指物體在共點力的作用下 , 保持靜止或勻速直線運動的狀態(tài)。物體處于平衡狀態(tài)的條件是物體受到的合力為零 , 處于平衡狀態(tài)的物體合力一定為零 , 但物體所受到的力不一定共點。就學案中基礎學習交流的內容與結對學習的同學交流。如圖所示 , 表面光滑、質量分布均勻的圓柱體架在方木塊與豎直墻壁之間保持靜止 , 圓柱體受到多少 個 力 作 用 ? 畫出 它 的受 力 示 意圖。這些力是不是共點力 ?( 1) 平衡狀態(tài)

5、包括哪些情況 ?在水平直道上勻速行駛的汽車是否處于平衡狀態(tài) ? 在空中剛釋放的小球是否處于平衡狀態(tài) ?圍繞地球平穩(wěn)運行的人造衛(wèi)星是否處于平衡狀態(tài) ?( 2) 物體處于平衡狀態(tài)時 , 它的速度和加速度有什么特點 ?通過實驗探究 , 得出共點力作用下物體處于平衡狀態(tài)的條件。這個平衡條件總結起來就是物體受到的合力為零。對于下列具體情況還可以怎么描述 ?( 1) 只受兩個力作用的物體。( 2) 只受三個力作用的物體?？陬^表述口頭表述口頭表述第三層級基本技能根據具體情況與部分同學（特檢測別是各小組組長）交流 ,掌握學生的學習情況 .拓展技能視學生基礎和課堂時間、教學檢測進度決定是否作要求記錄要點教師可在學生完成后作點評第四層級知識總結教師可根據實際情況決定有沒有必要總結或部分點評一下。感悟收獲注意有代表性的收集一些學生的體會 ,以便有針對性地調整教學方法。課外拓展無( 3) 受更多個力作用的物體。全體學生獨立思考 ,獨立完全 ,小組同學都完成后可交流討論。教師未提出要求的情況下學有余力的學生可自主完成學生在相應的位置作筆記。學生就本節(jié)所學做一個自我總結 , 之后可