【人教版】數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)：《整百、整千數(shù)加減法》教案

1、整百、整千數(shù)加減法教案教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第五單元P81例 9教學(xué)目標(biāo)：1、 通過學(xué)生熟悉的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千數(shù)加減法的方法，經(jīng)歷口算的過程。2、通過自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題。使學(xué)生能正確熟練地進(jìn)行口算，提高口算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真口算的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百、整千數(shù)的進(jìn)（退）位加減法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行整百、整千數(shù)的進(jìn)（退）位加減法口算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、課前復(fù)習(xí)：1、填空：（1）80 里面有（）個(gè)十。（2）700 里面有（）個(gè)百。（3）3000 里面有（4）3756=（）個(gè)千。 3000 里面有（）+（）+（）+（

2、）個(gè)百。）2、數(shù)的組成：（1）4 個(gè)千和 2 個(gè)百組成的數(shù)是（2）5800 是由（）個(gè)千和（）。）個(gè)百組成的。3、看圖寫數(shù)：二、出現(xiàn)課件：1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：老爺爺買了什么？老爺爺去商場(chǎng)買電器，買了一臺(tái)電視和一臺(tái)冰箱。2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題。（小組內(nèi)互相說一說）3、學(xué)生匯報(bào)提出的問題：（1）老爺爺一共花了多少錢？（2）一臺(tái)電視的價(jià)格比一臺(tái)冰箱少多少元？（3）老爺爺買冰箱比買電視多花多少錢？想一想：這幾個(gè)問題要用什么方法來解決呢？三、今天我們就一起來探究整百、整千數(shù)的加減法的口算方法：（出現(xiàn)課題：整百、整千數(shù)的加減法）1、請(qǐng)同學(xué)們從中選擇一個(gè)或兩個(gè)問題自己試一試。（如果有困難可以

3、與同伴進(jìn)行交流）學(xué)生完成練習(xí)一2、學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)一 :老爺爺一共花了多少錢？1000+2000=3000（元）答：老爺爺一共花了3000 元。師問：你是怎么想的？為什么用千位上的2-1 呢?還有別的想法嗎？預(yù)設(shè)二 :一臺(tái)電視的價(jià)格比一臺(tái)冰箱少多少元？2000-1000=1000（元）答：一臺(tái)電視的價(jià)格比一臺(tái)冰箱少1000 元。師問：你能說出自己的想法嗎？誰還有不一樣的想法？預(yù)設(shè)三 :老爺爺買一臺(tái)冰箱比買一臺(tái)電視多花多少錢？2000-1000=1000（元）答：老爺爺買一臺(tái)冰箱比買一臺(tái)電視多花1000 元。師問：這個(gè)問題還可以怎么提呢？（一臺(tái)冰箱比一臺(tái)電視貴多少元？）師問：剛才我們一起通過這幾道

4、題的學(xué)習(xí)，你知道怎樣進(jìn)行計(jì)算了嗎？3、我們現(xiàn)在練習(xí)一下：3000+6000=3000+2000=5000+300=7000+200=(利用學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)例 ,用計(jì)數(shù)器演示追問學(xué)生:200 用該在哪一位上撥珠子 ?)9700-5000=5000-4000=8000-3000=6000-1000=（訂正時(shí)利用課件出示）4、老爺爺現(xiàn)在來到了廚房用具商店，他準(zhǔn)備要買這些東西。出現(xiàn)課件：電水壺80 元暖水瓶50 元電飯煲 130 元老爺爺請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算：（1） 買一個(gè)電水壺和一個(gè)暖水瓶，要付給售貨員多少元？（2） 一個(gè)電水壺和一個(gè)電飯煲相差多少元？學(xué)生獨(dú)立列式解決兩個(gè)問題，而后與同伴交流自己的想法。學(xué)

5、生匯報(bào)：80+50=130（元）答：買一個(gè)電水壺和一個(gè)暖水瓶，要付給售貨員130 元。此處是教學(xué)的難點(diǎn) ,請(qǐng)學(xué)生用小棒演示這樣突出算理（十進(jìn)制）請(qǐng)學(xué)生說出自己的想法。130-80=？（一個(gè)電水壺和一個(gè)電飯煲相差50 元。）師問：你是怎么想的？學(xué)生回答后，教師利用計(jì)數(shù)器從計(jì)數(shù)單位上引導(dǎo)：13 個(gè)十減8 個(gè)十。5、出現(xiàn)： 900+600=？1500-600=？互相說一說自己的想法。師問：計(jì)算時(shí)要注意什么？（相同的計(jì)數(shù)單位才能相加或相減；加法滿十要進(jìn)位，減法不夠減從前一位要退“1”。）練習(xí)：4000+6000=3600-3000=3700+300=2000-600=6、對(duì)比兩個(gè)例題，進(jìn)行小結(jié)：前者：

6、按計(jì)數(shù)單位直接計(jì)算，不用進(jìn)位和退位后者：計(jì)算時(shí)：加法滿十要進(jìn)位，減法不夠減從前一位要退“1”。7、實(shí)際應(yīng)用，鞏固練習(xí)：（1）P82第 2 題（2）P83第 1 題（3）解決實(shí)際問題：果園有蘋果樹 900 棵，有桃樹 800 棵，果園一共有果樹多少棵？一列火車每分鐘行1500 米，一輛汽車每分鐘行 800 米，一列火車每分鐘比一輛汽車多行多少米？8、拓展提高：500+（） 13002400（）+（）四、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、板書設(shè)計(jì)：（略）課后反思教學(xué)整百、整千數(shù)學(xué)加減法這節(jié)課，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把獲得新知的過程交給學(xué)生自己，整節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生自主探索活動(dòng)為主線的思路，注

7、意為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。首先通過不同形式的課前復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單位。如：看計(jì)數(shù)器寫數(shù)，學(xué)生可以正確寫數(shù)。自己如果追問學(xué)生：為什么要這樣寫？會(huì)達(dá)到更進(jìn)一步理解數(shù)位的目的，也可以更好的為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。新課伊始，創(chuàng)設(shè)了“老爺爺?shù)诫娖魃痰曩I電視和冰箱的”生活情景，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題。目的是使學(xué)生自主探索，提出不同的數(shù)學(xué)問題從而引出課題。（1）老爺爺一共花了多少錢？（2）一臺(tái)電視的價(jià)格比一臺(tái)冰箱少多少元？（3）老爺爺買冰箱比買電視多花多少錢？教師將學(xué)生提出的不同問題進(jìn)行整理，自己進(jìn)行嘗試探索整百、整千數(shù)加減法的口算方法，通過學(xué)生

8、交流、介紹自己的算法，弄清算理，掌握方法。讓每一個(gè)學(xué)生挑選適合自己的方法來進(jìn)行口算。 教學(xué)這一部分內(nèi)容時(shí)， 根據(jù)優(yōu)化課堂教學(xué)的需要對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶庸ぬ幚?，根?jù)教學(xué)要求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)規(guī)律，例題設(shè)計(jì)由淺入深，注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、處理信息的能力，學(xué)習(xí)計(jì)算從解決問題入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。盡最大可能為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。遺憾的是：在解決“一臺(tái)電視的價(jià)格比一臺(tái)冰箱少多少元？”時(shí)，學(xué)生用原有知識(shí)進(jìn)行遷移的同時(shí)，教師如果追問：為什么用千位上的“ 2-1” 呢？會(huì)

9、更好的突出：相同計(jì)數(shù)單位上的個(gè)數(shù)直接相減。狠抓學(xué)生知識(shí)掌握情況的反饋提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，利用學(xué)生練習(xí)中生成的問題，利用計(jì)數(shù)器演示使其進(jìn)一步理解算理，掌握算法。最后教學(xué)例 10 時(shí)，通過老爺爺?shù)綇N房用品商店購物的情境， 給出數(shù)據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)老爺爺所提供問題，幫助老爺爺解決問題。（1） 買一個(gè)電水壺和一個(gè)暖水瓶，要付給售貨員多少元？（2） 一個(gè)電水壺和一個(gè)電飯煲相差多少元？這一部分的內(nèi)容，我放手讓學(xué)生自己去完成，引導(dǎo)學(xué)生采用類比和推理的方式自己解決問題。在解決問題的教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)生自己解決問題的過程和方法的探索，并切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。比如：在解決“買一個(gè)電水壺和一個(gè)暖水

10、瓶，要付給售貨員多少元？”這一問題時(shí)，學(xué)生算理清楚，在頭腦中建立了表象（ 10 個(gè)十是一個(gè)百）同時(shí)為了更好的突破教學(xué)中的這一難點(diǎn)，我又用小棒進(jìn)行了演示。課后我在想：這一演示過程如果請(qǐng)學(xué)生自己到前邊演示的話，會(huì)有更好的效果。因此，要相信學(xué)生，不要怕學(xué)生出現(xiàn)問題，必須用新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己。課后練習(xí)的設(shè)計(jì)遵循：計(jì)算學(xué)習(xí)為解決問題服務(wù)。從學(xué)生練習(xí)情況反饋看：本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)。最后拓展題的訓(xùn)練激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松，愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍。每個(gè)學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)知識(shí)背景、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、所處的文化環(huán)境、自身思維方式都各不相同。因此課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應(yīng)多