人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 美麗的小路第一課時(shí) 一，導(dǎo)入 上課，起立。小朋友們好。 1、師：小朋友，在動(dòng)物王國(guó)里，有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，這條小路可美啦！在這條小路上還有一個(gè)有趣的故事呢！故事的題目就叫美麗的小路。 2、這是故事的主人公，和他打個(gè)招呼吧。 鴨先生，你好。 “先”是幾拼音的，誰(shuí)能想辦法記住它。 告去掉口 反義詞 組詞 3、師：鴨先生和伙伴就住在這條小路上，你看到了什么？ 我看到了五顏六色的花兒 說(shuō)得不錯(cuò) 說(shuō)得真棒 真會(huì)觀察 4、師：現(xiàn)在就讓我們踏上這條小路，去欣賞它的美麗吧！請(qǐng)大家趕快讀讀課文，有一個(gè)溫馨小提示，讀書(shū)時(shí)要注意坐姿端正，遇到生字和難讀的句子多讀幾遍，努力把它們讀準(zhǔn)確，讀通順。還要想一想：小路有什么

2、奇妙的變化？（出示） 非常好，現(xiàn)在開(kāi)始自由讀吧。 板書(shū)：11，美麗的小路 很多小朋友的預(yù)習(xí)習(xí)慣很好，生字都圈出來(lái)了，當(dāng)然老師也相信許多小朋友整篇故事的字都會(huì)認(rèn)了。 二、初讀全文，學(xué)習(xí)生字 1、師：123-靜下來(lái)。 老師來(lái)檢驗(yàn)下大家的預(yù)習(xí)工作到位嗎？誰(shuí)來(lái)告訴老師課文有幾個(gè)自然段？ 12個(gè) 贊成的舉手 貢獻(xiàn)你們答對(duì)了。 師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這條美麗的小路發(fā)生了什么變化呢？ 生：這條美麗的小路后來(lái)不見(jiàn)了，都是垃圾。但是最后在小動(dòng)物的努力下 又出現(xiàn)了。 （林渝軒今天表現(xiàn)得不錯(cuò)，給他掌聲。） 板書(shū)：不見(jiàn)了 又出現(xiàn)了 2、師：看來(lái)你們都用心預(yù)習(xí)了，那這些詞語(yǔ)寶寶肯定難不倒你，小老師在哪里？ 師：現(xiàn)在老師去掉

3、有些生字的拼音了，小火車(chē)哪里開(kāi)。 開(kāi)火車(chē)出示一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)。 3、這是本節(jié)課的生字寶寶，一起讀兩遍，干干預(yù)備起，出現(xiàn)在第二排的字都是什么結(jié)構(gòu)的，寫(xiě)起來(lái)要？ 區(qū)別韻母ang an ai 開(kāi)動(dòng)小腦筋，說(shuō)說(shuō)你用什么好方法記住他們。 能用加一加方法的是：兩輛 爭(zhēng)凈 干趕 怪 慢 積 袋 能用換一換的是：夕久 堆推 千干 腦 惱 月字：表示肉體、身體的部分。 （說(shuō)得真完整） 鹿：隸書(shū)-小篆-金文-甲骨文 鼻：怎么教？ 4.接下來(lái)我們玩一個(gè)游戲：讀對(duì)一個(gè)字，為小路增添一朵鮮花，小火車(chē)哪里開(kāi)。 三、學(xué)習(xí)13自然段 1、師：瞧，在小朋友的努力下，小路開(kāi)滿(mǎn)鮮花，變得更美了。 課文又是怎樣描寫(xiě)這條美麗的小路的呢？

4、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，老師先請(qǐng)小朋友自己讀讀第一自然段。認(rèn)真找找是哪幾個(gè)詞語(yǔ)讓小路變得更美了？ Ppt10 開(kāi)始吧 交流： 是詞語(yǔ) 誰(shuí)來(lái)找詞語(yǔ) A、花花綠綠的鵝卵石：一起看看花花綠綠的鵝卵石，喜歡嗎？你來(lái)讀讀，他讀的小路美不美？你還可以說(shuō) “花花綠綠”的（什么） B、五顏六色的鮮花讀一讀，評(píng)價(jià)：他讀的小路美不美？ 那你能說(shuō)五顏六色的（什么 ）。 C：這條小路是長(zhǎng)長(zhǎng)的，你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 把長(zhǎng)長(zhǎng)的念得非常動(dòng)人。 D、這條小路啊，是花花綠綠、五顏六色的，走在這樣的小路上，你的心情怎樣？(個(gè)別讀) 那你來(lái)讀讀吧 美美的呢 E、讓我們帶著愉快的心情一起來(lái)讀讀課文第一自然段。（學(xué)生齊讀） 2、小路太美了，不

5、但我們小朋友喜歡，小動(dòng)物們也喜歡從上面走過(guò)。瞧，兔姑娘來(lái)了，她輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)：“??！保?請(qǐng)學(xué)生接下去。） 鹿先生從小路上慢慢地走過(guò)，說(shuō)：“??！保?請(qǐng)學(xué)生接下去。） ppt16 3、看來(lái)，兔姑娘和鹿先生已經(jīng)被美麗的小路吸引了。兔姑娘是怎么走的？（輕輕地） 鹿先生是怎么走的（慢慢地），他們?yōu)槭裁匆p輕地走、慢慢地走呀？ 輕輕地：小路太美了，我怕把它弄臟、弄壞，要愛(ài)護(hù)小路） 慢慢地：（小路這么美，我想多欣賞一會(huì)兒。） 4、 （拓展）：漂亮的蝴蝶飛過(guò)來(lái)了，它會(huì)怎么贊美小路呢? 蝴蝶（ ）從小路上飛過(guò)，說(shuō)：“（ ）！” 可愛(ài)的小朋友也來(lái)了，他們又會(huì)怎樣贊嘆呢？ 小朋友（ ）從小路上走過(guò)，說(shuō)：

6、“（ ）!” 四、學(xué)習(xí)第四自然段 1、多美的小路啊，朋友們都喜歡在小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話(huà)，可是過(guò)了不久，美麗的小路變了，它變成什么樣了呢?到課文去找一找。讀好以后劃一劃。 誰(shuí)來(lái)讀一讀你劃的句子？（出示第四自然段第二句話(huà)） 2、想看看小路到底成什么樣了嗎？（出示插圖）你仿佛看到了什么？還聞到了什么？ 3、老師從你們的表情上猜出來(lái)了，你們的心情一點(diǎn)兒也不愉快了，而是很? ？（生說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，）帶著你現(xiàn)在的心情讀讀這句話(huà)。 （著急、難過(guò)、奇怪、可惜）（指名讀第四自然段齊讀） 4、拓展：孩子們，小路也在說(shuō)話(huà)呢，誰(shuí)聽(tīng)到了，她在說(shuō)什么呢？ 出示句子練說(shuō)：小路怎樣地說(shuō)：“（ ）?！?（我的身子好臟?。≌l(shuí)來(lái)給我洗

7、洗澡啊？/ 哎喲，好痛?。? 到處是垃圾，真難受！/ 好癢啊，好癢啊。/ 好臭??！誰(shuí)來(lái)救救我？、） 說(shuō)得真好，真令人同情，老師聽(tīng)了也很難過(guò)。 5、師：那么，這條小路后來(lái)到底經(jīng)歷了哪些變化，鴨先生到底有沒(méi)有把美麗的小路找回來(lái)呢？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。 五、書(shū)寫(xiě)“干凈” 有個(gè)小朋友把我們今天學(xué)的生字編了一首小詩(shī)，我們一起來(lái)讀一讀。 1、出示小詩(shī)小路。 小路小路真可愛(ài)， 鵝卵石，圓腦袋， 鹿先生慢步多自在。 小路小路真奇怪， 前面一群小動(dòng)物， 推著一輛小車(chē)來(lái)， 積極趕來(lái)把路掃， 干凈的小路人人愛(ài)！ 先自由讀，再齊讀。 小詩(shī)里還藏著兩個(gè)生字寶寶呢，想不想把它成為你最好的朋友？ 2、說(shuō)說(shuō)“干凈”這兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。 凈： 兩點(diǎn)水的點(diǎn)、提要靠近些，不能離太遠(yuǎn)。中間一橫右邊要出頭。豎鉤要寫(xiě)正寫(xiě)直。 橫撇 兩點(diǎn)水的點(diǎn)、提要靠近些，不能離太遠(yuǎn)。中間一橫右邊要出頭。豎鉤要寫(xiě)正寫(xiě)直。 3、教師范寫(xiě)。 4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。 重視落實(shí)認(rèn)字、寫(xiě)字，重視學(xué)生的朗讀。每一次讀都給學(xué)生一個(gè)任