2493695818四年級上冊語文作文備課與講評(人教版)

1、四年級上冊語文作文備課與講評 魯 法 艷 2012.9習(xí)作一自然景觀備課 習(xí)作目標(biāo)： 訓(xùn)練觀察事物的能力，學(xué)會抓住事物的特點，按一定的順序?qū)懬宄Ｍㄟ^多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！尋找發(fā)現(xiàn)身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，分享習(xí)作。教學(xué)過程：一、回顧課文寫作方法 回顧本組的每一篇課文，都像瑰麗壯美的圖畫，是我們感受到大自然是那樣的奇妙。有人曾說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這節(jié)課就讓我們發(fā)現(xiàn)一下身邊的美景，把它記錄下來。美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。 觀潮火燒云鳥的天堂火燒云的寫作方法

2、梳理。二、小組交流 1、你見過哪些自然景觀，回憶自己見過的美麗景觀，小組交流，然后老師指名交流。 2、全班交流。指導(dǎo)學(xué)生說的有序，表達(dá)清楚。三、指導(dǎo)習(xí)作 1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。 2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？ 3、這出景觀給你留下印象最深的地方是什么？你打算從哪些方面來寫？學(xué)生思考回憶。 4、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。五、學(xué)生寫完后小組交流，相互學(xué)習(xí)，提出修改建議，修改自己的習(xí)作。習(xí)作一自然景觀講評 批改方式：學(xué)生互批，教

3、師二次全批。本次習(xí)作優(yōu)秀 人，良好 人。一、本次習(xí)作的優(yōu)點： 1、本次習(xí)作都能圍繞景物來寫，能寫一處景物。 2、能夠比較清楚的表達(dá)自己的意思，能夠圍繞重點來寫。 3、能夠運用合適的修辭方法，比如比喻和擬人。二、本次習(xí)作的不足： 1、游記和寫景的區(qū)別和結(jié)合。 2、景物羅列的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。 3、學(xué)生的書寫還有待于進(jìn)一步提高。三、補救措施： 1、優(yōu)秀習(xí)作朗讀學(xué)習(xí)。 2、寫作方法的再次指導(dǎo)。 3、如何細(xì)致的描述一處景物。四、修改習(xí)作： 1、范文日出，請小作者朗讀自己的文章。同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流。可以提意見、建議、欣賞、補充。著重留意語句是否通順恰當(dāng)。語言是否準(zhǔn)確精妙，能否抓住景物的特點，運用合適的修辭

4、手法。 2、小組為單位，交換習(xí)作，讀習(xí)作，提出修改意見。 3、學(xué)生自己修改習(xí)作，在小組內(nèi)和班級內(nèi)展示習(xí)作。范文日出今天凌晨，我特意早起，爬上陽臺，遙望東方的天際，焦急的等待日出。天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地蒙蒙朧朧的，如同籠罩著一層銀灰色的輕紗。這時，萬籟俱靜，偶而從遠(yuǎn)處傳來幾聲雞鳴。一會兒，東方天際浮起一片魚肚白，天地也漸漸地亮起來。忽然，在東方，天際、山巒、樹梢都像蓋上了一層紅色錦緞那是朝霞，大陽就要出來了。慢慢地，太陽冒出了地平線，紅紅的，像一個蒙著面紗的含羞少女，悄悄窺視著人間。緩緩地，太陽一點一點地向上升起，終于，它露出了整個笑臉。這時，霞光萬道，瑞氣千條，將半邊天空染

5、得通紅，廣闊的大地也涂上了一層鮮紅的油彩，片片翠綠的樹葉在晨風(fēng)的吹拂下閃爍著耀眼的光輝，鳥兒披著一身紅霞，歌唱著，飛上云天。此刻，寂靜的村莊也醒了過來，人們開始了晨炊。紅光、飛鳥、村舍、裊裊炊煙，構(gòu)成了一幅多么美麗的圖畫??！太陽離開地平線了，紅彤彤的，仿佛是一塊光焰奪目的瑪瑙盤，緩緩地向上浮動。紅日周圍，霞光盡染無余，那輕舒漫卷的云朵，好似身穿紅裝的少女，翩翩起舞。過了一會兒，紅光悄然退去，太陽射出萬道金光。天變得更藍(lán)了，像是深沉的大海，遼闊而明凈。云兒也變了，白花花的，顯得無比柔和，優(yōu)美。遠(yuǎn)處的山巒露出了清晰的輪廓。近處的樹木，秀美挺拔，亭亭玉立。街道上，人影點點，笑語陣陣，整個世界充滿了生

6、機。這景色感染了我，陶醉了我，我仿佛覺得自己已經(jīng)融入了朝陽的光輝習(xí)作二觀察與發(fā)現(xiàn)備課 習(xí)作目標(biāo)： 1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。 2、讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。 3、讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。 4、練習(xí)修改習(xí)作。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣： 本組課文我們學(xué)習(xí)了四篇文章，古詩兩首、爬山虎的腳、蟋蟀的住宅和世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)，它們都寫得具體、生動、有趣，同學(xué)們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎？與作者的認(rèn)真觀察分不開。與作者的長期、連續(xù)的觀察分不開。 2、師小結(jié)后導(dǎo)入：它們都與作者平時的認(rèn)真、連續(xù)的觀察密不可分。正

7、因為如此，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學(xué)習(xí)作者的這種寫法，把它運用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動有趣。二、引導(dǎo)學(xué)生觀察 1、讓學(xué)生確定自己要觀察的事物：學(xué)生各自拿出自己準(zhǔn)備觀察的事物，水果、玩具 2、激發(fā)學(xué)生對事物觀察的興趣：你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎？學(xué)生暢所欲言。 3、讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法：請觀察同類事物（如水果類、植物類、動物類）的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。 自愿組成學(xué)習(xí)小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。 讓學(xué)生將自己小組學(xué)習(xí)的結(jié)果

8、貼在黑板上或用投影儀把結(jié)果展示出來，與全班同學(xué)共同分享。 4、師相機引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說得生動、具體：如是水果類，指導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結(jié)果。同時，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感觀去認(rèn)識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。如是觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點；要用眼睛仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習(xí)慣等特點。三、教師

9、交代本次習(xí)作的具體要求： 認(rèn)真觀察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。認(rèn)真思考，看怎樣才能清楚地把手中的事物寫下來，并寫得具體生動。四、學(xué)生交流各自打算寫的內(nèi)容，教師作適當(dāng)?shù)狞c評，引導(dǎo)全班學(xué)生相互啟發(fā)五、教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點六、學(xué)生自己習(xí)作。習(xí)作二觀察與發(fā)現(xiàn)講評 批改方式：學(xué)生互批，教師二次全批。本次習(xí)作優(yōu)秀 人，良好 人。一、本次習(xí)作的優(yōu)點： 1、大多數(shù)習(xí)作按照創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)，思考，解決，結(jié)論的寫作順序來寫，比較完整。 2、能夠?qū)⒆约旱陌l(fā)現(xiàn)過程寫的比較詳細(xì)。 3、本次習(xí)作的書寫有了很大的進(jìn)步。 4、側(cè)重于觀察中的事情。二、本次習(xí)作的不足： 1、大多數(shù)學(xué)生側(cè)重于解決問題，而

10、對于觀察中的發(fā)現(xiàn)，具體的描寫不夠細(xì)致。 2、觀察還不夠細(xì)致，特別是事物的樣子。 3、學(xué)生模仿其他習(xí)作的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，要在借鑒中堅持原創(chuàng)。三、采取措施： 1、范文學(xué)習(xí)，朗讀優(yōu)秀習(xí)作。 2、觀察發(fā)現(xiàn)細(xì)致描寫的寫法。 3、優(yōu)秀習(xí)作結(jié)對子。四、修改習(xí)作： 1、范文蜘蛛的發(fā)現(xiàn)，師提出修改的要求，提出修改的方法：朗讀法。修改作文的要求：句子是否通順；寫作是否按一定的順序來寫的；有無錯別字；是否寫出了手中事物的特點；文章是否寫得生動、具體。 2、小組為單位，交換習(xí)作，讀習(xí)作，提出修改意見。 3、學(xué)生自己修改習(xí)作，在小組內(nèi)和班級內(nèi)展示習(xí)作。五、習(xí)作集體展示。我發(fā)現(xiàn)了蜘蛛的秘密暑假里，我和媽媽到郊外游玩。我在那

11、里東北西跑，玩得可歡啦！我在草地上玩夠了，就跑到了那綠綠的、大大的、充滿著奇妙的森林里?！巴?！這里的空氣真新鮮！”我說著在深林里轉(zhuǎn)悠起來，一會兒看看花兒，一會兒看看樹。突然，我在樹的兩根枝干間發(fā)現(xiàn)一個大大的灰色蜘蛛網(wǎng)，這張網(wǎng)非常整齊，就像一個小小的漁網(wǎng)。突然，一只蚊子飛來了，一不小心撞到了這張蜘蛛網(wǎng)上。這時大蜘蛛從網(wǎng)后面飛速地爬了過來，享受這頓午餐，它三下五除二，不過五分鐘，那知蚊子就已經(jīng)無影無蹤了。看到這些，一系列關(guān)于蜘蛛的問號在我的頭腦里閃過：蜘蛛網(wǎng)是怎么粘住昆蟲的？蜘蛛為什么不會被粘??？它是怎么吃昆蟲的？我去問媽媽，媽媽讓我自己查資料自己解決問題，于是趕快回家，打開了電腦。網(wǎng)上的東西多啊

12、！我的疑問全解開啦！蜘蛛在吐絲時會分泌出一種粘液，這種粘液非常粘，能把昆蟲粘住。而蜘蛛本身能分泌一種油性物質(zhì)，可防住被粘在網(wǎng)上。它捕到昆蟲時，先把毒液注射進(jìn)昆蟲體內(nèi)，讓它昏迷或死亡，然后再分泌出一種能夠讓昆蟲肉化成液體的東西，再慢慢吮吸。我還知道了蜘蛛非常勤勞，它的網(wǎng)天天更新，所以網(wǎng)特別整齊。我要學(xué)習(xí)蜘蛛這種勤勞的精神！習(xí)作三童話王國備課 習(xí)作目標(biāo)： 完整地編寫一個童話故事，童話要符合現(xiàn)實生活，并有一定寓意。能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟o習(xí)作起個名字。發(fā)展學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。從編擬童話故事的過程中接受自我教育。教學(xué)過程：一、 啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。 同學(xué)們都愛聽童話，愛看童話。童話是通過大膽而

13、又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。同學(xué)們心里一定裝著許多的童話故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐貍和烏鴉”，“丑小鴨”啦；什么“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。為了幫助同學(xué)們也練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界里飛翔，讓我們也一起來試著編童話，看誰編的童話離奇有趣。二、憶說故事，領(lǐng)悟?qū)懛?引導(dǎo)憶說故事：同學(xué)們讀過不少童話故事。你最喜歡那些童話故事？在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會這么生動有趣、吸引人？在小組里交流。 匯報交流，總結(jié)寫法 各小組代表匯報，教師點撥，達(dá)成共識 課件出示：編寫童話故事的基本規(guī)律：采用擬人的手法，把物當(dāng)作人來寫。采用夸張的手

14、法，想象大膽有趣。童話里的事物都有象征意義。故事有一定的情節(jié)等。三、進(jìn)一步指導(dǎo) 再讀本單元童話 巨人的花園、幸福是什么、去年的樹小木偶的故事等，想一想文章都講了什么事？從中你受到什么啟發(fā)？ （1）寫童話，可寫的東西很多，大到自然萬物，小到身邊一事一物，請選擇你感受最深的事物，通過大膽合理的想象，用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達(dá)出來。 （2）想一想，自己準(zhǔn)備寫一個什么樣的故事，要說明一個什么道理或給人什么啟發(fā)。 （3）把想好的故事互相說一說，交流評議。其他同學(xué)可以幫助補充、修改四、學(xué)生自主習(xí)作寫童話。習(xí)作三童話王國講評 批改方式：學(xué)生互批，教師二次全批。本次習(xí)作優(yōu)秀 人，良好 人。一、本

15、次習(xí)作的優(yōu)點： 1、習(xí)作符合童話的語言特點。語言有兒童氣息，準(zhǔn)確、自然。 2、童話故事具有一定的情節(jié)，有生動的形象。 3、多采用擬人、夸張、比喻的手法，把內(nèi)容寫得生動形象 4、想象力豐富，想法比較獨特。 5、文章篇幅相對比較長，能夠圍繞一定的主題來展開故事。二、本次習(xí)作的不足： 1、大多數(shù)學(xué)生故事情節(jié)比較簡單。 2、童話中對事件的敘述比較多，缺乏語言描寫和動作描寫。 3、童話的可讀性上還需要進(jìn)一步完善。三、采取措施： 1、范文學(xué)習(xí)，朗讀優(yōu)秀習(xí)作。 2、如何圍繞主題展開故事情節(jié)。 3、語言描寫片段練習(xí)。 4、題目與故事情節(jié)的選擇。四、修改習(xí)作： 1、范文鉛筆和自動鉛筆的對話，師提出修改的要求：有

16、無錯別字和病句。童話故事是否完整，想象情節(jié)是否合理有趣，情感是否具體生動。讀了后是否能給人以啟發(fā)等方面。2、小組為單位，交換習(xí)作，讀習(xí)作，提出修改意見。3、學(xué)生自己修改習(xí)作，在小組內(nèi)和班級內(nèi)展示習(xí)作。五、優(yōu)秀童話集體展示。鉛筆和自動鉛筆的對話放學(xué)后，一位小姑娘和小男孩還在教室里寫作業(yè)，小姑娘手握鉛筆，而小男孩手里卻是握著自動鉛筆。自動鉛筆打量了鉛筆，打開了話匣子：咦，你這土老筆兒是誰呀？我怎么沒見過你？看你身上灰溜溜，多難看！鉛筆溫和地說：自動鉛筆小姐，你怎么能這樣說呢？論年齡，你該叫我爺爺呢！以前，我也和你一樣，受到人們的喜愛，只不過因為現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)水平提高了，有了你，我才被人們冷落。這是社

17、會的必然，將來你也會有這一天的。自動鉛筆不以為然：我也會有這一天？那怎么可能呢？你看我多漂亮，多先進(jìn)。尖尖的小鐵頭，堅固耐用，人們只有在我的小腦袋上一按，我就會吐出淡黑色的筆芯。既方便又美觀，怎么會像你一樣被冷落呢？自動鉛筆小姐，不要太自負(fù)嘛！如今，科學(xué)技術(shù)再飛速發(fā)展，人們的生活日新月異。一棟棟高樓大廈拔地而起，高速公路代替了泥濘的土道。家家戶戶用上了微波爐、洗衣機就連電腦也走進(jìn)了平常人的生活，新的事物每天都在涌現(xiàn)。在未來，人們一定會發(fā)明出更好的筆具，甚至?xí)l(fā)明出一種新的全自動鉛筆。它們都比你更有魅力。所以，你以后也會被人們冷落的。鉛筆笑盈盈地說。自動鉛筆羞愧地說；鉛筆爺爺，我明白了，請原諒我

18、剛才對你無禮。不過，聽您這樣一說，我倒有點兒擔(dān)心了。鉛筆和藹可親地說：沒關(guān)系，好孩子，我們是為了人類服務(wù)的，如果人類不需要我們了，那說明人類的科學(xué)技術(shù)又向前邁進(jìn)了一大步。我們應(yīng)該為人類的進(jìn)步而高興?。÷犃算U筆的話，自動鉛筆點了點頭，好像明白了許多。習(xí)作四動物世界備課 習(xí)作目標(biāo)： 觀察了解身邊熟悉的動物。學(xué)習(xí)描寫動物的方法，促進(jìn)語言積累與運用，完成習(xí)作任務(wù)。提高觀察能力，培養(yǎng)良好情趣以及與動物和諧共處的意識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，明確習(xí)作要求 高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛、盡職的母雞，在作家的筆下，一個個小動物栩栩如生。你一定也有自己喜歡的動物吧，咱們一起來寫一寫，讓他也鮮活起來。學(xué)生自讀習(xí)作提

19、示，明確要求：具體寫出動物的特點，表達(dá)真情實感。二、師生共同交流與動物有關(guān)的成語。三、交流自己喜歡的動物。 1、老師談話激趣同學(xué)們交流了這么多有關(guān)動物的成語，真有趣，這使我想起了我家的小狗花花，今天早上花花見我要去上班，急忙跑過來跟我道別。我故意不理它，它竟撒嬌，咬我的褲腳不讓我走。我只好抱起它撫摸它，跟它說再見，它才搖著尾巴嗚嗚地跟我說再見。多可愛的小狗狗呀，我真喜歡它。那同學(xué)們有沒有自己喜歡的小動物？說出來大家聽聽。 2、同學(xué)交流喜歡的動物。 學(xué)生紛紛起來交流，老師注意利用同學(xué)們的交流點撥啟發(fā)。 大家展開思路說出更多的動物，以及簡單說出喜歡的原因。四、動物選美展示臺。 1、同學(xué)們交流的可愛

20、的動物可真多，今天簡直是動物大聚會。那么到底誰家的動物最漂亮、最可愛，現(xiàn)在我們要舉行“喜歡的動物”選美活動。請大家把自己喜歡的動物外形特點介紹出來。 2、媒體公示：介紹“選美”標(biāo)準(zhǔn)：（1）動物外形可愛；（2）介紹有條理、準(zhǔn)確；（3）用詞優(yōu)美，介紹生動?！斑x美”辦法：（1）小組交流推選。（2）班級交流評選優(yōu)勝。（3）評委點評。 3、同學(xué)參加動物“賽美”展示。 注意引導(dǎo)小組交流中大家參與，互助交流，推出“最美”動物。班級展示時學(xué)生可利用照片投影及其他輔助資料加以說明，老師注意引導(dǎo)同學(xué)們平時觀察及做生活的有心人。 4、老師“頒獎”點評、小結(jié)。注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)別人之長，補己之短，看看怎樣使自己對喜歡的

21、動物外形介紹得更好。五、動物趣聞故事會。 1、過渡談話：聽了同學(xué)們的介紹，老師感到這些動物多可愛啊，同學(xué)們對它們的喜愛之情了溢于言表。動物們除了它們?nèi)侨讼矏鄣耐庑芜€有哪些令人喜歡的地方，圍繞你和這些可愛的動物，還發(fā)生哪些有趣的故事？我們現(xiàn)在舉行一個小小動物故事會。我們將評出優(yōu)秀故事獎，誰先起來說說你喜歡的動物趣事。 2、學(xué)生講故事。 3、故事會評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)：（1）故事能反應(yīng)動物可愛特點。（2）描述詳細(xì)具體。（3）介紹時語句生動。 4、在講的過程中老師著力引導(dǎo)學(xué)生欣賞，通過評價引導(dǎo)學(xué)生把有關(guān)動物的可愛的“事件”的細(xì)節(jié)講具體、講生動，注意表達(dá)自己對動物的喜愛。 5、評選頒發(fā)優(yōu)秀故事獎。六、明確要求布置

22、習(xí)作任務(wù)。 1、過渡談話，這么可愛的小動物，這么有趣的故事，那我們就認(rèn)真地把它寫下來，表達(dá)我們對這些小動物的喜愛之情。 2、出題：圍繞“自己喜愛的動物”寫一篇習(xí)作，注意寫出小動物的特點，表達(dá)自己的喜愛之情，題目自擬。 3、命題。七、逛語言超市。 1、談話。我們要怎樣把習(xí)作寫得更好呢？我們應(yīng)運用學(xué)過的語言，學(xué)過的表達(dá)方法，要把自己熟悉的動物的特點描繪出來。今天老師先逛一逛綜合超市，希望老師提供的一些資料對大家有所幫助，有所啟發(fā)。 2、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽媒體內(nèi)容語言超市、自選商場。語言超市的“商品”主要內(nèi)容：學(xué)過的有關(guān)描寫動物的課文。一些有代表性的描寫動物小文章的段落提綱。一些描寫動物的優(yōu)美片斷、句子。

23、大量描寫動物的可能使用到的成語、詞語。 3、老師指導(dǎo)、欣賞、點撥，要怎樣恰當(dāng)吸收使用。八、學(xué)生自主習(xí)作。小白兔小白兔的毛發(fā)潔白無暇，好象是用牛奶洗過澡，摸起來特別舒服、柔滑；紅寶石似的眼睛，閃閃發(fā)亮，實在是引人注目；它那一雙長長的耳朵，豎直并背靠著，似乎是傳說中的順風(fēng)耳，什么事都瞞不過它；常常惹人發(fā)笑的是它那三瓣嘴，總是合在一起，老是張不開；它那時髦的白衣服下還藏著強有力的四肢，蹦跳起來還真是驚人，毛茸茸的尾巴，像軟軟的小絨球，不小心還找不到呢。兔子們愛吃蘿卜、青菜、青草之內(nèi)的食物。當(dāng)然我家的小白兔也不例外。它吃東西時很斯文，常常慢嚼細(xì)咽，好象在品嘗人間的美味佳肴。更讓人覺得吃驚的是我家的小白

24、兔居然會吃糖。有一次，我嘴里吃著香噴噴的奶糖逗它玩耍，一不小心奶糖從嘴里掉了出來，正好落在它旁邊，它看見奶糖后，一口就將奶糖吃了進(jìn)去，一點也不斯文了。我拿出白菜葉準(zhǔn)備喂它時，它一聞到白菜味，立馬就跑了過來，張嘴就吃白菜。我把白菜提高一點，它就把脖子伸長一點，我再把白菜提高一點，它就站了起來，兩只小爪子縮在胸前，仰起頭繼續(xù)吃。我又把白菜提高一點，它拼命掂起腳，伸長脖子使勁咬住白菜，誰知道它站不穩(wěn)向后仰面摔倒了，把我逗得哈哈大笑，而它卻又站起來仰頭吃，又向后仰面摔倒了。我看它那貪吃的樣子，好玩極了。 一天上午，我剛做完作業(yè)，它跑到我的雙腿上，好象要和我捉迷藏。我領(lǐng)會了它的意思，于是我們玩起了這個游

25、戲。小白兔真是聰明絕頂！每次都在變換藏身之處。我印象最深的是它居然跑到衣柜里，藏在白色皮襖下，我始終未找到它，只好認(rèn)輸投降。它跑出來后，驕傲的蹦得老高，在我身邊炫耀，我倒是哭笑不得。小白兔睡覺時把它的雙爪當(dāng)作枕頭，特別可愛，看它的睡姿，就像一個睡美人。你如果用手碰一下它，把它弄醒了，它就會立刻豎起耳朵，瞪著你，好像在說：“討厭，又影響我睡覺?！比缓筇搅硪粋€地方去繼續(xù)睡覺。如果沒人打擾它，它就會睡得香。如果你仔細(xì)聽，還會聽見它的呼嚕聲呢！小白兔也是很有脾氣的：如果誰招惹了它，或者是它不高興了，就會蹲在它的窩窩里，叫個不停，吵得家人不得安寧！小白兔也非常調(diào)皮。有一次，它乘我們不注意時，跑到一個角

26、落的鞋盒子里，一動不動，爸爸覺得奇怪，平時活蹦亂跳小白兔這時這么老實。十幾秒鐘后，真象大白，原來它在解小便，它解完后，迅速逃離現(xiàn)場。盒子里留下了一攤小便。弄得爸爸哭笑不得。既可愛又調(diào)皮的小白兔給我的生活中帶來了許多的樂趣。習(xí)作四動物世界講評計劃批改方式：學(xué)生互批，教師二次全批。1、談話。我們要怎樣把習(xí)作寫得更好呢？我們應(yīng)運用學(xué)過的語言，學(xué)過的表達(dá)方法，要把自己熟悉的動物的特點描繪出來。今天老師先領(lǐng)大家逛一逛綜合超市，希望老師提供的一些資料對大家有所幫助，有所啟發(fā)。2、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽媒體內(nèi)容語言超市、自選商場。語言超市的“商品”主要內(nèi)容：（1） 以前學(xué)過的有關(guān)描寫動物的課文。（2）一些有代表性的描

27、寫動物小文章的段落提綱。 （3）一些描寫動物的優(yōu)美片斷、句子。 （4）大量描寫動物的可能使用到的成語、詞語。3、老師指導(dǎo)、欣賞、點撥，要怎樣恰當(dāng)吸收使用。七、學(xué)生自己成文。八、講評作文：1、介紹本班學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)缺點。2、展示優(yōu)秀習(xí)作。3、同桌互評習(xí)作。第五次習(xí)作：學(xué)寫導(dǎo)游詞教學(xué)目標(biāo)： 1、了解導(dǎo)游詞的寫法。2、能靈活的運用學(xué)過的課文進(jìn)行仿寫導(dǎo)游詞。3、提高學(xué)生的觀察能力，口語表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？要求：（） 熟悉景點風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；（） 寫出并熟悉導(dǎo)游詞。二、 交流資料

28、你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？說說你最有特色的內(nèi)容；三、 閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。四、 自主完成習(xí)作第六次習(xí)作：勝似親人教學(xué)目標(biāo)：1、 觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。2、 組織語言，嘗試表達(dá)所想所感，習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。3、 感受情感表達(dá)的方法，受到互幫互助的人際常情教育。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作教學(xué)難點：理解圖意，進(jìn)行合理的細(xì)節(jié)聯(lián)想與想象教學(xué)過程：一、 談話設(shè)境，導(dǎo)入課題1、 師生交流師：同學(xué)們，在每個人的生活中，都難免會遇到各種各

29、樣的困難，當(dāng)你遇到困難的時候，你希望別人對你伸出援手嗎？在我們的生活中，你見過、聽過或者親身經(jīng)歷過人與人互相幫助的事情嗎？2、 今天，我們要一起來看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個“親”字，叫做勝似親人。（齊讀）3、 理解“勝似親人”（“勝”、“似”都有超過的意思。不是親人，卻比親人還親。）4、 出示圖文，明確習(xí)作要求。（讀課文的習(xí)作提示）二、 仔細(xì)看圖，理解圖意1、 指導(dǎo)看圖。（你從圖上看到了什么？）2、 生交流看到內(nèi)容。（按從人到物的順序引導(dǎo)學(xué)生說具體）3、 猜測圖中人物關(guān)系。a、在小組內(nèi)說說她們可能是什么關(guān)系？（可引導(dǎo)學(xué)生注意人物的服飾，她們也許是鄰居，也許是）b、全班交流。4、

30、理解圖意，用幾句話寫寫圖上的情景（抓住人物的外貌、神態(tài)、動作、語言）5、學(xué)生試寫片段講評。三、 畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容1、 指導(dǎo)圖前想象。（根據(jù)剛剛所猜想的人物關(guān)系，想一想在這幅圖之前，可能發(fā)生過什么事體現(xiàn)她們“勝似親人”？請你把她們之間可能發(fā)生過的事情簡單的寫在紙上。）2、 四人小組交流。3、 全班交流。4、 指導(dǎo)圖后想象。師：在這之后，她們以后的生活將會是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測一下嗎?（指名說）四、 提示寫法、動筆習(xí)作1、再讀習(xí)作要求2、介紹看圖作文的一般寫作方法3、學(xué)生動筆寫作第七次習(xí)作：寫信教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察本次習(xí)作的內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)寫信的格式。3、學(xué)會修改方法。教學(xué)過程：同學(xué)

31、們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。一、 認(rèn)真審題，寫出特點。三項習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習(xí)作時要注意把特點體現(xiàn)出來。 寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。 “從烏塔想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？a、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。從烏塔中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂烏塔一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。b、“想”從聯(lián)系生活實際中來。把烏塔所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用

32、事實說話，不能空發(fā)議論。c、“想”從豐富的聯(lián)想中來。烏塔揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。 寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分?；匦诺奶攸c要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?；卮饐栴}時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。二、 學(xué)生起草，教師巡視。三、 放聲朗讀，進(jìn)行修改。引導(dǎo)學(xué)生運用從那片綠綠的爬山虎一課中學(xué)到的修改方法。四、 學(xué)生交流，互相評議。尊重同學(xué)，虛心聽取意見。五、 謄寫作文。教師交代格式和書寫要求。第八次習(xí)作：想象習(xí)作教學(xué)目標(biāo)： 1、能展開自己豐富的想象。2、奇思妙想，想象的要合

33、理。3、做到語句通順。教學(xué)過程：一、談話引入：上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來。二、明確習(xí)作要求：1想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。2教師補充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。3習(xí)作方法指導(dǎo)：敘述想象的事物，要有一定的順序。記敘中要具體，特別是想象的事物特點要寫詳細(xì)。表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。4學(xué)生自己交流習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。5學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪點？全班交流。6教師選出有特色的習(xí)作講評。7學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提

34、出修改意見武漢之旅盼星星盼月亮，自從自己想積極的參加各種培訓(xùn)以來，就沒一次如愿。正好這次學(xué)校安排我出去聽課學(xué)習(xí)。說是出去學(xué)習(xí)，卻是無人組織，無人看管，唯獨自一人查找到地址，然后用電子地圖查找確切的位置及交通方式，因為武漢對于我來說，是個道路復(fù)雜且極其擁堵的城市。迷途從大巴進(jìn)入金家墩長途汽車站，一下汽車，我便蒙了，一下子找不到北了。在武漢的日子屈指可數(shù)，往往都是順路經(jīng)過，未經(jīng)長久停留。下了車，門口有三三兩兩的人熱情的問你去哪兒，坐車不？很是不習(xí)慣這種吆喝，扭頭就走。后面的人群開始發(fā)出笑聲，“喂，你們走錯方向了，出站口在這邊?！睂嵲趯擂?，匆匆的走出去，頭也不回一直向前。按照常理，有公汽就能找到站點

35、，找到站點，就能很快找到你需要乘坐的車輛。運氣還不錯，走了一段路，找到了站臺?？纯凑九粕厦娴能囂柤敖?jīng)過的站點，找到了我要的595路公交車，我拿著從網(wǎng)上打印的電子地圖從容的上了595路。上車沒多久，就聽到車上的播報：復(fù)興村二村到了。我趕緊下了車。情況似乎有點不對頭，但是只有順著地圖走。一路走，一路望，在這陌生的地方，真想一下子就到達(dá)目的地啊。想打個電話問問，可電話老是顯示僅限緊急呼叫，很不給力的電話。只好找找路邊的人問問，不巧問了兩人都說對此地不熟悉，看來是老外碰老外了。正在十字路口，回頭一看，那不是地圖上標(biāo)明的*理發(fā)店嗎？ 荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂

36、膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃

37、膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻

38、袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁

39、襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂

40、袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕

41、罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀

42、羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈

43、肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆

44、肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀

45、肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇

46、膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈

47、膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿

48、螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇

49、袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇

50、袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈

51、羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆

52、羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆

53、羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇

54、肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅羂袁蒞蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅薇袆芆薁薆羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂芃薈螞肄肅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆膈膈蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖肈薀袀羆芃蒆袀肈肆莂衿螈節(jié)莈袈羀膄蚆袇肅莀薂袆膅膃