市級骨干校長述職報(bào)告

1、市級骨干校長述職報(bào)告尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：在市、區(qū)教育局和市教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和培養(yǎng)下，我參加了市級骨干校長的培訓(xùn)。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)?；仡檯⒓邮屑壒歉尚ｉL培訓(xùn)以來我的工作，我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是自己在崗位能力上得到了提高，使我們的學(xué)校得到了一定的發(fā)展。慚愧的是由于自己工作能力有限，為學(xué)校、老師們做的事情太少了，離領(lǐng)導(dǎo)和大家的要求還有距離，還有些困惑和不盡人意的地方。下面我就把幾年的工作情況向大家做以匯報(bào),請各位領(lǐng)導(dǎo)老師評議。一、取得的成績近幾年來，在全體員工共同努力下，學(xué)校先后被評為黑龍江省省衛(wèi)生學(xué)校、省心理健康教育優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市文明單位標(biāo)兵、市級合格初中、市綠色學(xué)校、市

2、普法先進(jìn)單位，連續(xù)五年出席市教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)單位。幾年來，我校的教育教學(xué)成績有所提高，每年考入省市重點(diǎn)高中的公費(fèi)生的人數(shù)都在七十人左右。05年在全市初中畢業(yè)升學(xué)考試中，我校在全市76所各級各類初中成績排名中，平均分第十，優(yōu)勝率第九，在35所企業(yè)辦學(xué)中，我校名列前三名（見市教育局簡報(bào)05年第12期，和市05年中考情況分析會(huì)上的教育學(xué)院關(guān)院長的分析報(bào)告）。二、辦學(xué)方向全面貫徹黨的教育方針。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，積極開展基礎(chǔ)教育課程改革，面向全體學(xué)生，以新的教育觀念指導(dǎo)學(xué)校工作。確定了我們的辦學(xué)理念是“讓每一個(gè)學(xué)生都能得到尊重、快樂、發(fā)展、開發(fā)”。三、管理體制和領(lǐng)導(dǎo)班子1、管理體制學(xué)校形

3、成了校長負(fù)責(zé)、黨支部監(jiān)督、教代會(huì)參與的民主治校的管理體制。凡學(xué)校重大事情，均要通過黨支部討論、校行政商量，教代會(huì)審議后執(zhí)行，確保了校長決策的準(zhǔn)確性。同時(shí)在這過程中，使決策形成全員共識，確保貫徹的效率，如學(xué)校規(guī)劃、計(jì)劃、教師獎(jiǎng)罰、職務(wù)評聘、考核方案等。2、領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體，帶領(lǐng)全體教職員工克服困難，使學(xué)校的辦學(xué)水平迅速提高，在群眾中有較高的威信。班子成員，敬業(yè)勤政，團(tuán)結(jié)協(xié)作，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。班子成員認(rèn)識到“工作是一時(shí)的，為人是一世的”，“做事必須先做人”。要講團(tuán)結(jié)，講合作。團(tuán)結(jié)出凝聚力，出成績，出戰(zhàn)斗力，出干部，出好心情，有利于建設(shè)和諧校園，和諧社會(huì)。作為一校之長，

4、我深知自己的一言一行，一舉一動(dòng)，在教師和學(xué)生中的影響，因此無論是學(xué)習(xí)，工作，生活上，還是與人交往，我都嚴(yán)格要求自己，要求別人做到的，首先自己做到，以校為家，每天堅(jiān)持早到校，晚間師生離校后我再走。在工作中襟懷坦蕩，虛心聽取不同意見和建議，不獨(dú)斷專行，不搞暗箱操作，做到辦事公平、公正、公開。團(tuán)結(jié)全體教師，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)教師的工作的積極性。在任用中層領(lǐng)導(dǎo)、在評模選優(yōu)等方面，采取公開、公平、公正的原則，征锝大家的同意和認(rèn)可。堅(jiān)持講團(tuán)結(jié)，堅(jiān)決反對不說實(shí)話，不辦實(shí)事，當(dāng)面一套，背后一套，搬弄是非的行為。使全校上下團(tuán)結(jié)一致，努力工作。四、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)建立學(xué)習(xí)型學(xué)校，積極開展校本教研活動(dòng)。努力提高教師

5、的素質(zhì)，校本教研的主要形式有：自我反思，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，還有開展了示范課、交流課、匯報(bào)課、達(dá)標(biāo)課、案例分析、教學(xué)反思、專家報(bào)告、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、專題講座等活動(dòng)。在區(qū)教育局的支持下，我們成立了科研處，進(jìn)行校本教研，每周三定為我?；顒?dòng)日，開展教科研活動(dòng)。并在校園網(wǎng)上建立了教育教學(xué)資料庫（庫）和電子圖書館。開通了學(xué)校門戶網(wǎng)站（網(wǎng)址：www.wyyZ.oRG）。充分利用網(wǎng)上資源，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。每年中考后，我們都要用中考的試題考全體教師，使大家研究當(dāng)前的新形式，教學(xué)的新方向，中考出題的新思路。根據(jù)布盧姆的掌握理論，掌握學(xué)習(xí)的理論觀點(diǎn)組成：學(xué)生觀。人人都能學(xué)習(xí)，人人都能掌握。差生觀。

6、世界上任何一個(gè)人所能夠?qū)W會(huì)的東西，幾乎所有的人也能學(xué)會(huì)只要向他們提供了適當(dāng)?shù)那捌诤彤?dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)條件。每個(gè)學(xué)生都能學(xué)習(xí)會(huì)知識，主要你給他必要的條件，所以，每次學(xué)生考試過后，我們都組織召開質(zhì)量分析會(huì)，學(xué)習(xí)洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從最后一名學(xué)生分析起，從最后一名學(xué)生抓起，爭取不放棄每一個(gè)學(xué)生。要求爭取做到課課清，日日清，周周清，月月清。每年在學(xué)期未都舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。我們購買了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的新型課的光盤，組織老師觀看研討。我們還調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性。現(xiàn)在，我校百分之八十的教師能夠自己制作，并熟練使用，開展教師每人一節(jié)課的活動(dòng)。我們還開展在全校廣泛開展教師敘事活動(dòng)。組織教師觀看為明天奠基、托起明

7、天的太陽、教師禮儀學(xué)生心理成長十大需求系列教育片。我們還組織教師走出去參觀學(xué)習(xí)，學(xué)?；?dòng)，與市六中、上甘嶺中學(xué)等學(xué)校結(jié)對子，互相學(xué)習(xí)，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，增加校本教研的外延和內(nèi)涵。我們實(shí)行了競爭獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)造師生爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。設(shè)立了師生“進(jìn)步獎(jiǎng)”和“狀元獎(jiǎng)”，每學(xué)期初都對獲獎(jiǎng)的師生在全校大會(huì)上表彰獎(jiǎng)勵(lì)。較好地調(diào)動(dòng)了教師的教的積極性，和學(xué)生學(xué)的熱情。為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們還組織教師編寫了本校本教材，如學(xué)生安全常識、學(xué)生自救自護(hù)常識、心理健康常識等校本教材。五、德育為首，初見成效每學(xué)年初，開展軍訓(xùn)紀(jì)律教育周活動(dòng)。聘請森警軍官對全校學(xué)生進(jìn)行校軍訓(xùn)，這樣不僅鍛煉學(xué)生的體能，而且培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的品

8、質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。集中一周時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)校一日常規(guī)等各種規(guī)章制度。以校園廣播站、校園報(bào)等為載體，營造校園文化，在校園廣播中開辟了“新聞播報(bào)”、“友情溝通”、“古典四大名著小說連播”、“英語天地等欄目”。并以“八榮八恥”為指導(dǎo)積極開展四自五愛教育，組織師生學(xué)習(xí)洪戰(zhàn)輝等感動(dòng)中國人物的事跡。我們提出了“不讓一個(gè)家庭困難學(xué)生輟學(xué)”的口號，我們采取學(xué)校減免，師生捐助，爭取社會(huì)援助等渠道，資助貧困學(xué)生。使我校幾年來沒有一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)貧困而輟學(xué)。我們立足于學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)加德納的多元智能理論，人類的智能是多元化的，每一個(gè)人都擁有包含語言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺空間

9、智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂旋律智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)知智能和自然觀察智能等8種智能。所以，本著“多一把尺子就多了一批好學(xué)生”的想法，改進(jìn)學(xué)生評價(jià)制度。對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)，我們建立了學(xué)生成長記錄袋，承認(rèn)個(gè)體差異，讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性，發(fā)展能力，展示自我。設(shè)立了學(xué)生“進(jìn)步獎(jiǎng)”，任何學(xué)生只要在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、活動(dòng)等方面有進(jìn)步，就會(huì)受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)。組織學(xué)生過好12個(gè)中外節(jié)日，特別是我們還吸收了一些國外的節(jié)日，如：母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)。目的是加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)會(huì)感恩，珍惜生命的教育。我們還努力辦好家長學(xué)校，搞好授課日活動(dòng)，對學(xué)生家長進(jìn)行新的家庭教育理論傳授，讓家長學(xué)會(huì)欣賞自己的孩子，增強(qiáng)了教育針對性，更新家長

10、的教育觀念，收到了良好的效果。定期召開家長會(huì)，向家長匯報(bào)學(xué)生在校情況，并聽取家長意見，學(xué)校教師接受家長的評議。每學(xué)期我們還組織課堂開放日，請家長來校聽課，讓他們反饋意見建議。家長們都能積極參與到課堂中來，并進(jìn)行了開放課堂家長調(diào)查問卷，家長們有機(jī)會(huì)對我校的課堂教學(xué)發(fā)表了個(gè)人見解，進(jìn)一步促進(jìn)了我們的教學(xué)工作，加強(qiáng)了教學(xué)管理，提高了教學(xué)質(zhì)量。搭建了家長和教師溝通的平臺。六、努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己我堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，我認(rèn)為校長不是一個(gè)職務(wù)，而是一個(gè)職業(yè)，如果是一個(gè)職業(yè)，我必須具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，我必須有更多的知識和能力，必須把握各方面的信息，使自己保持對新事物的敏銳感覺，必須使自己的思想觀念始終在時(shí)

11、代前列，才能領(lǐng)導(dǎo)這所學(xué)校不被激烈的競爭淘汰。自參加骨干校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來，自己努力學(xué)習(xí)，補(bǔ)充自己不足，勤于讀書，增進(jìn)積累，努力超越自我。積極參加各種培訓(xùn)。作為一個(gè)教育工作者，讀書是吸收，是繼承，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。書啟發(fā)我對教育中種種事物和現(xiàn)象的審視、領(lǐng)悟，提升思想水平、人文修養(yǎng)和學(xué)校管理水平。近幾年學(xué)習(xí)了有關(guān)教育的法律法規(guī)：教育法、義務(wù)教育法、教師法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、學(xué)校傷害事故處理辦法等，學(xué)習(xí)了相關(guān)的業(yè)務(wù)知識，如學(xué)校管理、校本研究、教師評價(jià)等，我還自學(xué)了攝影和攝像，網(wǎng)頁制作等技術(shù)，對學(xué)校開展的一些活動(dòng)，我都盡可能親自給師生留下影像資料。并利用互聯(lián)網(wǎng)的便利，在校園網(wǎng)上展示。在因特

12、網(wǎng)上查閱相關(guān)材料，不僅自己學(xué)習(xí)，還鼓勵(lì)我們的教師利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)有關(guān)的新知識，把自己培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型的教師。六、改善辦學(xué)條件辦好一所學(xué)校不僅需要一位合格的校長和一支過硬的教師隊(duì)伍，更需要良好的辦學(xué)條件。幾年來我們多方面籌集資金，建設(shè)了多功能電教室；給各個(gè)辦公室安裝上了電話；配置了電腦，建立了校園網(wǎng)，并且通過寬帶連入因特網(wǎng)，申請開辦了五營一中門戶網(wǎng)站；各辦公室還配備了飲水機(jī)；購買了教育教學(xué)系列光盤；安裝了mP3校園廣播系統(tǒng)，倡導(dǎo)人性化管理；每年各種重要節(jié)日都為教職工謀福利?，F(xiàn)在我校南面正在施工的是新的教學(xué)大摟，它的建成將更加改善我們的辦學(xué)條件。八、工作中存在的困惑和今后的打算一、是用人制度問題。一些優(yōu)秀的、年青的教師卻因?yàn)橛萌酥贫仍颍荒苋雽W(xué)校編制，只能臨時(shí)聘用。二、素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改革艱難，教師的觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的改進(jìn)非常困難，教師需