二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全集

1、第六單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩大部分內(nèi)容。教材注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體情境，選擇數(shù)目小，學(xué)生熟悉的事物作為例題，配以實(shí)物圖，讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。二、本單元在全冊(cè)的地位分析“有余數(shù)的除法”這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，在教材內(nèi)容的安排上，一方面注重結(jié)合具體的情境，加強(qiáng)有余數(shù)的除法意義的認(rèn)識(shí)；另一方面重視聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的計(jì)算。有余數(shù)的除法要有機(jī)地體現(xiàn)與表內(nèi)除法的聯(lián)系?！坝杏鄶?shù)的除法”這部分內(nèi)

2、容還是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，因此這部分的知識(shí)具有承上啟下的作用，必須切實(shí)學(xué)好。三、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。數(shù)學(xué)思考：通過例題教學(xué)，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，使學(xué)生感悟到人民的卓越智慧，提高審美意識(shí)。問題解決：認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，加強(qiáng)概念，掌握算法，用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題。情感態(tài)度：讓學(xué)生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)展開學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。四、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

3、有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。五、單元教學(xué)進(jìn)度安排1、有余數(shù)的除法（一）1課時(shí)2、有余數(shù)的除法（二）1課時(shí)3、有余數(shù)的除法（三）1課時(shí)4、有余數(shù)的除法練習(xí)課1課時(shí)5、解決問題（一） 1課時(shí) 6、解決問題（二） 1課時(shí)7、解決問題練習(xí)課 1課時(shí)8、整理復(fù)習(xí) 1課時(shí)9、小小設(shè)計(jì)師1課時(shí) 課 題1有余數(shù)除法(一)教學(xué)內(nèi)容：教材第60頁教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)余數(shù)的過程,理解有余數(shù)除法的意義。2通過主題圖教學(xué)，讓學(xué)生知道計(jì)算問題是從生活實(shí)際中產(chǎn)生，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。3培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及初步的觀察、概括能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、正確理解有余數(shù)除法的意義.

4、2、能夠準(zhǔn)確求出余數(shù).課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激趣引入教師：同學(xué)們，看教室里同學(xué)們學(xué)的多認(rèn)真啊!出示主題圖問:用11根小棒擺出黑板上的圖形.各能擺幾個(gè)? 根據(jù)擺的過程寫出除法算式指名學(xué)生匯報(bào):114 113 115問:怎樣能求出這些算式的商?師:今天我們來研究有余數(shù)的除法-板書二、新課出示例1:余數(shù)(表示分完之后剩下的數(shù))讀作:7除以2等于3余1寫法:首先在等好的右面寫商,然后點(diǎn)上6個(gè)小圓點(diǎn)再寫上余數(shù).歸納:余數(shù)是被除數(shù)平均分后剩下的數(shù)量,所以余數(shù)的單位名稱應(yīng)和被除數(shù)的單位名稱相同.總結(jié):當(dāng)平均分一些物品有剩余且不夠再分的時(shí)候,剩余的數(shù)叫余數(shù),帶有余數(shù)的除法就是有余數(shù)的除法

5、.三、鞏固練習(xí)做一做書p60第1題：讓學(xué)生用圈一圈的方法完成，最后填一填。集體訂正是說一說思考過程。第2題：讓學(xué)生動(dòng)手分一分,理解題意后,在填一填,最后訂正.四、總結(jié)：略個(gè)性修改教學(xué)反思:課 題2有余數(shù)除法(二)教學(xué)內(nèi)容：教材61頁教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，感知有余數(shù)除法的意義。2、學(xué)會(huì)筆算有余數(shù)的除法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法的意義教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、老師準(zhǔn)備了6朵小紅花，項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)給2名表現(xiàn)好的同學(xué)，每人獎(jiǎng)幾朵？怎么算出來的？62=3（朵）為什么用除法計(jì)算呢？（這實(shí)際就是把6平均分成2份，求每份是多少

6、。）2、還是這6朵小紅花想獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的同學(xué)每人3朵，能獎(jiǎng)給幾人？怎么算出來的？63=2（人）3、如果，我今天準(zhǔn)備了7朵小紅花，還是獎(jiǎng)給2名同學(xué)，平均每人能得到幾朵？（每人能得到3朵，還剩1朵）師：這個(gè)剩余的“1”就是我們今天要研究的“余數(shù)”，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法(二)。（板書課題）三、新課出示例2圖:師: 觀察每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?指名學(xué)生回答.強(qiáng)調(diào):在有余數(shù)的除法中,余數(shù)是不夠分而余下的,如果余數(shù)等于或大于除數(shù),說明還可以再分,那就不是余數(shù)了,所以在有余數(shù)的除法中,余數(shù)一定比除數(shù)小.師生總結(jié):在有余數(shù)的除法中,余數(shù)都比除數(shù)小,即余數(shù)除數(shù)三、鞏固練習(xí)做一做指名學(xué)生回答，并

7、說一說可能有幾種情況。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：余數(shù)要比除數(shù)小四、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？今天學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容是你覺得最重要的？個(gè)性修改教學(xué)反思:課 題3有余數(shù)除法（三） 教學(xué)內(nèi)容：教材第62-63頁教學(xué)目標(biāo)：1利用學(xué)生已有的知識(shí)，教學(xué)豎式計(jì)算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分含義。2通過主題圖教學(xué)，讓學(xué)生知道計(jì)算問題是從生活實(shí)際中產(chǎn)生，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。3培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及初步的觀察、概括能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)用豎式計(jì)算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分含義。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解除法豎式中各部分含義。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、學(xué)校布置會(huì)場(chǎng)，同學(xué)們搬了15

8、盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？（1）學(xué)生獨(dú)立列式：1553（組）二、教學(xué)豎式。教師：我們也可以用豎式來計(jì)算。（1）先寫“廠”，表示是除法計(jì)算，也可以理解為除號(hào)，被除數(shù)寫在“廠”的里面，除數(shù)寫在“廠”的左面。（2）15除以5的商是3，把3寫在“廠”上面，要與被除數(shù)15的5對(duì)齊，每5個(gè)是一份，一共分成了3份，共有5315個(gè)，就把5315的積寫在被除數(shù)15的下面，表示原來的15里分掉15個(gè)，15150，說明正好分完，沒有剩余，用“0”表示。如： 3 5 1 5 1 5 0（3）引導(dǎo)總結(jié)除法豎式的步驟：一商，二乘，三減(4)重點(diǎn)總結(jié)商的對(duì)位及商和除數(shù)乘積的寫法。三、教學(xué)有余數(shù)除法的豎式出示例3問：你知

9、道豎式中每個(gè)數(shù)的含義嗎？指名學(xué)生回答。師：如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫？正好分完，沒有余。做一做：讓學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。師：怎樣計(jì)算有余數(shù)的除法呢？出示例4: 437= 指名學(xué)生回答注意：余數(shù)要比除數(shù)小。三、 鞏固練習(xí)書p63做一做第13題：讓學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正.四、總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以總結(jié)。個(gè)性修改教學(xué)反思:課 題4有余數(shù)除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材64-65頁教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。 2、能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)除法。 3、初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和解決問題

10、的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)除法。會(huì)用有余數(shù)的除法解 決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、計(jì)算練習(xí)1、（ ）里最大能填幾？ （ ）657 （ ）743 （ ）538 （ ）431 （ ）826 （ ）960 你是怎么想的？指名學(xué)生回答。 2、 練習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算做書p6466練習(xí)十四第4、5、6、8題: 請(qǐng)學(xué)生板演，說說你是怎樣想出商的？（即試商過程） 第7題:指名學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)哪有錯(cuò),并改正過來.板演訂正.第11題：根據(jù)前面的

11、經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成，集體訂正，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的能力。第9、10題：讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，檢查學(xué)生的計(jì)算能力。小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，要想除數(shù)和幾相乘的積比 被除數(shù)小且最接近被除數(shù)二、解決問題練習(xí)第1題：讓學(xué)生看圖說圖意，自己選擇一種裝法，按 照選擇的裝法，填一填，訂正時(shí)說說解題過程。第2題：讓學(xué)生讀題后，說題意，然后獨(dú)立完成，集體訂正。第3題：讓學(xué)生根據(jù)題意，計(jì)算后說一說每個(gè)數(shù)的含義，并說出計(jì)算過程。第12題：指明學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正時(shí)說一說思考過程。第13題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第14題：引導(dǎo)學(xué)生想：看除數(shù)想余數(shù)最大是幾？指名回答后訂正。第15題：這道題有點(diǎn)難度，引導(dǎo)學(xué)生想除

12、數(shù)有可能有幾種，試試算一算。三、總結(jié)根據(jù)學(xué)生掌握情況加以總結(jié)。個(gè)性修改教學(xué)反思:課 題5 解決問題（一）教學(xué)內(nèi)容：教材67頁教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)利用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的理解。3、提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際情況，靈活判斷去掉余數(shù)后，商是否加1.課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 你們喜歡春游嗎？看一下這個(gè)班的同學(xué)們，他們來到公園可高興了，他們正在去劃船呢，你們想去看看嗎？ 二、 探索新知 出示例5：引導(dǎo)學(xué)生觀察。 問：

13、你知道了什么？怎樣解答？“至少”是什么意思？指名學(xué)生回答。 224=5（條）2（人）問：他們至少要租幾條船？通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)：如果租5條船，還多出2人，應(yīng)該再租1條船，一共要租6條船。即：5+1=6（條）歸納：在解決租船、租車、裝載等問題時(shí)，計(jì)算后如果有余數(shù)，最后的結(jié)果應(yīng)用商加1。檢驗(yàn)：每條船最多坐4人，5條船最多坐20人，6條船肯定能坐22人，解答正確。小結(jié)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決租船等問題時(shí)，商加1才是最后的結(jié)果。三、 鞏固練習(xí)書p67做一做第1題：?jiǎn)枺哼@是一道什么類型的題？（裝載問題）裝載問題應(yīng)該注意什么？（商加1）指明學(xué)生讀題，說一說解題思路，最后集體訂正。第2題：指名學(xué)生看圖說圖意，解答后說

14、一說思考過程，最后訂正。問：這些錢是多少錢？讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說一說解題過程。四、補(bǔ)充練習(xí)：第一小隊(duì)共有9名隊(duì)員，他們打算去“恐龍樂園”進(jìn)行野營(yíng)。讓我們一起來為他們打理野營(yíng)裝備吧。（1） 香腸20包，平均每人分得包，還剩包。（2） 蘋果30個(gè)，平均每人分得個(gè)，還剩個(gè)。（3） 礦泉水40瓶，平均每人分得瓶，還剩瓶。（4） 每3人公用一個(gè)平底鍋，必須準(zhǔn)備個(gè)平底鍋。（5） 每2人公用1頂帳篷，必須準(zhǔn)備頂帳篷。（6） 每頂帳篷需用8顆地釘，必須準(zhǔn)備顆地釘。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說一說思考過程。五、總結(jié)：略。個(gè)性修改教學(xué)反思:課 題6 解決問題（二）教學(xué)內(nèi)容：教材68頁教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)運(yùn)用有余數(shù)除法

15、的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單規(guī)律排列的循環(huán)問題。2、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的理解。3、提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠根據(jù)循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律列出除法算式求出余數(shù)，再根據(jù)余數(shù)得出所求問題的答案。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1 用豎式計(jì)算。 94 485 648 4672我做小老師，把不正確的改正過來。 2 8 6 ）1 8 4）3 0 3.有37個(gè)乒乓球，每袋裝5個(gè)，要裝幾袋？還剩幾個(gè)？ 二、新課出示例6問：你知道了什么？小旗是按什么規(guī)律擺放的？求的是什么？怎樣解答？分析題意：從圖中可以看出，小旗是按照黃紅紅的規(guī)律循環(huán)排列的，每3面小旗為一組，要想知道滴1

16、6面小旗是什么顏色，就是看16里面有幾個(gè)3，用除法計(jì)算，列式：163=5（組）1（面）余數(shù)是1，就說明第16面小旗是下一組的第1面，應(yīng)該是黃色。口答：第16面小旗是黃色的。檢驗(yàn)是否正確。歸納總結(jié)：1、在實(shí)際生活中，有一些事物按照一定的規(guī)律循環(huán)出現(xiàn)，這樣的問題稱為周期問題。2、在解決周期問題時(shí)，可以根據(jù)題中循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律，列出除法算式求出余數(shù)，再根據(jù)余數(shù)得出所求問題的答案。三、 鞏固練習(xí)1、書p68做一做問：這道題的循環(huán)排列的規(guī)律與例6相同嗎？要想求第27面小旗的顏色怎么列算式？指名學(xué)生回答訂正。2、補(bǔ)充練習(xí)（1）小明按照下面的規(guī)律畫圖形，第14個(gè)圖形是什么？讓學(xué)生找出排列規(guī)律后列式計(jì)算，最后確

17、定第14個(gè)圖形是什么。(2)元宵節(jié)到了,學(xué)校要在教學(xué)樓上掛一串彩燈,彩燈是按紅、黃、藍(lán)、綠、紫的順序排列的，算一算第38只彩燈應(yīng)是什么顏色的？讓學(xué)生讀題后，說出解題思路，獨(dú)立完成，集體訂正。四、總結(jié)：略個(gè)性修改教學(xué)反思:課 題7 解決問題練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材69-71頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)能夠熟練運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、通過練習(xí)熟練運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題結(jié)合實(shí)際情況，靈活判斷去掉余數(shù)后，商是否加1.3、能夠根據(jù)循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律列。出除法算式求出余數(shù)，再根據(jù)余數(shù)得出所求問題的答案。4、在解決問題中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，初步培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 教學(xué)重

18、點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用有余數(shù)除法知識(shí)解決生活中的問題課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、 教學(xué)過程：計(jì)算練習(xí)：1、 開火車 253= 346= 274= 379= 306= 458= 469= 278=2、讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。說一說計(jì)算過程。二、 應(yīng)用練習(xí)書p69-70練習(xí)十五第17題。第1題：指明學(xué)生讀題說題意，獨(dú)立完成，集體訂正。訂正時(shí)說一說思考過程。第2題：指導(dǎo)學(xué)生看圖說題意，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第4題：指名學(xué)生說一說排列規(guī)律，然后列式計(jì)算，再說一說第24顆是什么顏色，說一說思考過程。第5題：讓學(xué)生找出排列規(guī)律，再解答，集體訂正。讓學(xué)生提問題，盡量提一些有余數(shù)出發(fā)的問題，然后在解答

19、。第6題：這道題的第（1）題是求6月份有幾個(gè)星期，余幾天，就是求30里面有幾個(gè)7，還剩幾，用除法計(jì)算。第（2）小題有些難度，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第（1）的答案4個(gè)星期余2天,如果6月份有5個(gè)星期六和星期日,那么多出的2天就應(yīng)該是星期六和星期日。學(xué)有余力的學(xué)生完成。第7題：學(xué)生獨(dú)立完成，給學(xué)生滲透有余數(shù)除法的檢驗(yàn)方法。三、總結(jié)：生活中處處充滿了數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地用好數(shù)學(xué)知識(shí)，可以幫助我們解決很多困難。希望大家都能做生活的有心人，做數(shù)學(xué)的有心人. 個(gè)性修改教學(xué)反思:課 題8整理復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。并夠熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。 2、通過對(duì)有余數(shù)的除法的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，提高用有余數(shù)的除法解決生活中簡(jiǎn)單問題的能力。 3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)歸納、整理和應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、提高用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問題的能力。2、學(xué)會(huì)歸納、整理的方法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、知識(shí)梳理 師：我們?cè)谟杏鄶?shù)的除法這一單元中，學(xué)習(xí)了幾部分的內(nèi)容？ 口算有余數(shù)的除法 計(jì)算 余數(shù)除數(shù)有余數(shù)除法 筆算有余數(shù)的除法租船問題解決問題 周期問題問：說一說什么叫余數(shù)？能不能舉個(gè)