20以內(nèi)退位減法的整理與復(fù)習(xí)

1、 20 以內(nèi)退位減法整理與復(fù)習(xí)河間市第二實驗小學(xué)王丹丹一、教學(xué)目標(biāo)1. 通過歸納和整理，進一步加深學(xué)生對 20 以內(nèi)退位減法計算方法的理解，能熟練、準(zhǔn)確地口算 20 以內(nèi)的退位減法。2. 經(jīng)歷運用知識的過程， 體驗分類整理的思想方法。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。3. 使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的實際問題。4. 通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會與他人合作與交流，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。二、學(xué)情分析20 以內(nèi)的退位減法對進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識，與20 以內(nèi)的進位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計

2、算方法，并通過合理的練習(xí)達到一定的熟練程度，切實為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。一年級學(xué)生的思維處于以形象思維為主的階段，主要依賴于直觀性的教學(xué)。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學(xué)生易產(chǎn)生較強的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學(xué)習(xí)動機。根據(jù)教材及學(xué)生的特點，為引導(dǎo)學(xué)生具備一定的觀察、比較、綜合的意識，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法，處理好算法多樣化的教學(xué)；采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果；引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：使學(xué)生發(fā)現(xiàn) 20 以內(nèi)退位減法表中算

3、式的排列規(guī)律, 正確熟練地口算20 以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點： 20 以內(nèi)退位減法的計算方法理解和運用。1四、教學(xué)過程（一）課前導(dǎo)入：師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多“ 20 以內(nèi)退位減法”的算式，這節(jié)課我們一起將它們進行整理，有沒有信心完成？（二）整理復(fù)習(xí)，溝通聯(lián)系1. 整理退位減法表，找出算式間的規(guī)律。小組合作：晶晶想把 20 以內(nèi)的所有退位減法算式寫出來并整理一下， 愿意幫幫她嗎？請同學(xué)們 2 人為一組，先說一說晶晶是怎樣整理的，再把余下的算式填出來，然后用你喜歡的方法快速算出每道算式的結(jié)果，寫在算式的后面，最后看看算式的排列有什么規(guī)律。提問：你發(fā)現(xiàn)表格中算式的排列有什么規(guī)律？2、橫著看，在排列上

4、有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。思考：你們能根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律把差是6的算式一組一組地說出來嗎？3、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增 1，這樣它們的差也依次遞增 1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大?！驹O(shè)計意圖】 這個設(shè)計獨具匠心， 利用課本提供的材料加以改造， 讓學(xué)生找規(guī)律填空，有利于誘發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，而且不同程度的學(xué)生都能動手。實踐表明多數(shù)學(xué)生能正確的填出所缺的所有算式。4. 回顧解決問題的過程。同學(xué)們真棒，不僅幫晶晶

5、整理了算式，而且探索出這么多規(guī)律，還會運用規(guī)律。下面就用學(xué)到的知識來解決一些生活中的問題。2出示教科書例題 ,提問：（1）你知道了哪些信息？是怎樣知道的？（2）要解決什么問題？還可以怎么問？需要哪些信息？3 人的紅花數(shù)都有用嗎？小東的紅花數(shù)是多余條件。我們要選擇有效的信息解決問題。（3）用什么方法解答？為什么這么算？大數(shù)小數(shù)。（4）解答正確嗎？可以用想加算減的方法來檢驗?！驹O(shè)計意圖】首先回顧 20 以內(nèi)退位減法的計算方法，然后讓學(xué)生親歷整理過程，在這個過程中通過合作、思考、交流等活動，不僅強化了計算，而且能從多角度進行觀察和思考，發(fā)現(xiàn)算式排列的規(guī)律。最后解決問題的整理重點關(guān)注過程、方法與策略。

6、（三）鞏固練習(xí)，拓展延伸我們掌握了這么多本領(lǐng)，一起到數(shù)學(xué)樂園去闖關(guān)。尋找游戲之門的密碼 , 解答問題 , 然后做有關(guān)游戲。（1）打敗小僵尸游戲（2）請你當(dāng)個小醫(yī)生，改錯題（3）你會幫他們排隊嗎？排列大小游戲（4）看誰舍得又快又準(zhǔn)游戲【設(shè)計意圖】設(shè)計一組有梯度的練習(xí)，從簡單應(yīng)用到開放，從正向思維到逆向思維，既鏈接所學(xué)知識資源，又實現(xiàn)對學(xué)生思維的拓展。（四）全課總結(jié)，呼應(yīng)課題你有什么收獲？（五）布置作業(yè)課后反思：本節(jié)課我主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20 以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，加強觀察、3分析、比較、概括能力的培養(yǎng)，并進一步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，在本次的教學(xué)中基本達到了這個預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計中也有些地方考慮還尚欠周全，如在讓學(xué)生嘗試自己找規(guī)律排序這一環(huán)節(jié)中，算式卡片并沒有做到學(xué)生每桌一份，而只是老師在黑板上展示出來。對于我們成年人來說，把黑板上的算式一個不漏的寫下來應(yīng)該是沒什么問題的，但由于一年級的孩子其觀察分析能力還不是很全面，在教學(xué)中出現(xiàn)有部分學(xué)生在把算式寫下來時漏題和寫錯的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致了不能找出規(guī)