2019最新蘇教版生物七上第二節(jié)《探索生命的方法》教案一

1、2019 最新蘇教版生物七上第二節(jié)探索生命的方法教案一第二節(jié)探索生命的方法教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)舉例說出科學(xué)探究的一般方法（二）能力目標(biāo)體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程（三）情感目標(biāo)認(rèn)同實(shí)事求是的重要性,確立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)舉例說出科學(xué)探究的一般方法,并體驗(yàn)其過程教學(xué)難點(diǎn)嘗試確定實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生利用課余時(shí)間捕捉蚯蚓（二）教師準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備探究器材：硬紙板、玻璃板、濕棉花球2、 FLASH ：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快3、視頻文件：探究過程的舉例“什么驅(qū)策大白鯊撕咬獵物？”1 / 3教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 引言 ： 探索生命的方法導(dǎo)入新課有很多 ,

2、如對一些復(fù)雜現(xiàn)象的研究往往可從簡單的操作入手。取樣調(diào)查就是一種探究方法?？茖W(xué)探究是探索生命的重要方法, 是人們主動(dòng)獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑之一。 提問 ：科學(xué)探究應(yīng)怎樣進(jìn)行呢？產(chǎn)生困惑 , 帶著問題觀看 播放視頻 ： “什么驅(qū)策一段視頻。大白鯊對獵物進(jìn)行撕咬”的探究。 提問 ：能說說這項(xiàng)科學(xué)探究過程是如何進(jìn)行的？各抒己見。用自己的語 講解 ：對“蛆是從哪兒言概括出探究的一般過程。來的？”的問題探究過程進(jìn)行講解。 小結(jié) ：科學(xué)探究的一般方法提出問題： 提出對生活和生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)的令人迷惑不解的仔細(xì)聆聽 , 從中總結(jié)出科問題。學(xué)探究的步驟。作出假設(shè) ：假設(shè)是對問題的一種可能的解釋。它不是事實(shí),

3、 但也不是毫無根據(jù)的猜想。實(shí)驗(yàn)： 是驗(yàn)證假設(shè)的基本做好筆記 , 在書上勾劃。途徑 , 包括制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃（包括實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查及搜集證據(jù)）等。得出結(jié)論： 分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù) , 得出結(jié)論。 講述 ：所有的實(shí)驗(yàn)都有變量 , 即變化的因素。 提問 ：（ 1）“蛆是從哪兒來的？”探究實(shí)驗(yàn)中變量是教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)什么？（ 2）播放的視頻文件中了解變量的含義?！笆裁打?qū)策大白鯊撕咬獵物”（ 1）中變量是豬肉和外的探究實(shí)驗(yàn)中變量又是什么？界的蠅是否能夠直接接觸。 講述 ：科學(xué)探究常常需（ 2）中變量是獵物的形狀、要進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。在對照實(shí)驗(yàn)氣味和在水中引起的振動(dòng)。中, 除了實(shí)驗(yàn)變量不同外, 其他因

4、素都相同。 提問 ： “蛆是從哪兒來將兩塊大小相同的豬肉2 / 3的？”探究實(shí)驗(yàn)中對照實(shí)驗(yàn)是分別放在兩個(gè)同樣大小的玻怎樣設(shè)計(jì)的？璃碗里 , 其中一個(gè)碗口覆蓋有 講述 ：在實(shí)施計(jì)劃時(shí) ,應(yīng)紗布 , 另一個(gè)碗口敞開 , 這就根據(jù)計(jì)劃 , 通過進(jìn)一步觀察、調(diào)是對照實(shí)驗(yàn)。查或?qū)嶒?yàn) , 做好記錄（包括數(shù)據(jù)和現(xiàn)象）。探究：蚯蚓在什么 探究 ：讓我們也一起嘗樣的物體表面爬得快試一個(gè)探究過程吧！ 提問 ：誰能簡單地介紹根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)饒有一下蚯蚓？興趣地回答。背景知識：蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中。它的身體由許多體節(jié)構(gòu)成,體表濕潤并且有許多粗糙的剛毛。蚯蚓依靠肌肉和剛毛運(yùn)動(dòng)。 探究器材 ：蚯蚓（課

5、前學(xué)生捕捉的） , 硬紙板 , 玻璃板 ,自來水 , 棉花。 探究指導(dǎo) ：1、觀察蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)。根據(jù)探究指導(dǎo)進(jìn)行分組用手指在蚯蚓的體表來回?fù)崦?探究。感知?jiǎng)偯拇嬖?。觀察到蚯蚓的身體是由2、嘗試探究許多環(huán)節(jié)構(gòu)成的 , 距離頭部較（ 1）探究問題：蚯蚓在什近的有較粗的環(huán)帶。用手摸么樣的物體表面爬得快？其腹部 , 感覺到剛毛的存在 ,（ 2）作出假設(shè)：蚯蚓在硬認(rèn)同剛毛是運(yùn)動(dòng)器官。紙板（玻璃）上爬得快。（ 3）實(shí)驗(yàn)：分工合作 , 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) , 搜集實(shí)驗(yàn)證據(jù)。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（ 4）得出結(jié)論：分析證據(jù),各抒己見 , 得出結(jié)論。 表達(dá)交流 ：各小組派代得出結(jié)論：蚯蚓在粗糙表在全班交流 , 匯報(bào)實(shí)