人教部編版六年級作文習(xí)作筆尖流出的故事

1、習(xí)作：筆尖流出的故事習(xí)作：筆尖流出的故事 習(xí)作要求 本單元學(xué)習(xí)的幾個故事都是虛構(gòu)的，讀起本單元學(xué)習(xí)的幾個故事都是虛構(gòu)的，讀起 來卻像在生活中發(fā)生過一樣，因?yàn)檫@些故事都來卻像在生活中發(fā)生過一樣，因?yàn)檫@些故事都 能從生活中找到影子。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲能從生活中找到影子。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲 折，有較鮮明的人物形象，讀來比較吸引人。折，有較鮮明的人物形象，讀來比較吸引人。 從課文中提供的三組環(huán)境和人物中選擇一組或從課文中提供的三組環(huán)境和人物中選擇一組或 自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。 素材來源于生活素材來源于生活 本單元學(xué)習(xí)的幾個故事都是虛 構(gòu)的，

2、讀起來卻像在生活中發(fā)生過一 樣，因?yàn)檫@些故事都能從生活中找到 影子。 虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明 的人物形象，讀來比較吸引人。下面提供 了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己 創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。 寫的時候注意：寫的時候注意： 1.1.故事要圍繞主要人物展開。故事要圍繞主要人物展開。 2.2.把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。 3.3.試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人 物的心理活動。物的心理活動。 寫作提示寫作提示 環(huán)境：開滿丁香花的校園 人物：淘氣包張明 外號“小辣椒”的班長王寒冰 充滿活力的年輕班

3、主任李軍 學(xué)校的丁香花又開放了，美麗的花兒學(xué)校的丁香花又開放了，美麗的花兒 綻放在枝頭，吸引了許多學(xué)生前來觀看。綻放在枝頭，吸引了許多學(xué)生前來觀看。 淘氣包張明忍不住伸手去摘，綽號淘氣包張明忍不住伸手去摘，綽號“小辣小辣 椒椒”的班長王寒冰馬上大喊：的班長王寒冰馬上大喊：“張明，不張明，不 準(zhǔn)摘花。準(zhǔn)摘花?！边@時候，他們的班主任李軍看這時候，他們的班主任李軍看 見了見了 精彩語段 環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭 人物：充滿愛心的少年陸天 流浪狗朵朵 天，越來越冷了，人們裹著羽絨服把天，越來越冷了，人們裹著羽絨服把 自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包在里面。遠(yuǎn)處，過來一自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包在里面。遠(yuǎn)處，過來一 只流浪

4、狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴里嗚咽只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴里嗚咽 著。干瘦的身體，卷曲的毛發(fā)，讓人看著著。干瘦的身體，卷曲的毛發(fā)，讓人看著 心疼。這時候，陸天放學(xué)回家心疼。這時候，陸天放學(xué)回家 精彩語段 環(huán)境：月光下的村莊 人物：鐵蛋 鐵蛋體弱多病的爺爺 “ “咳咳咳咳咳咳” 又是一陣劇烈的咳嗽，爺爺張了張嘴，想要又是一陣劇烈的咳嗽，爺爺張了張嘴，想要 說些什么卻沒有說出來。鐵蛋看到了，立馬放下說些什么卻沒有說出來。鐵蛋看到了，立馬放下 手中的柴火去給爺爺捶背。爺爺瘦的就像秋天的手中的柴火去給爺爺捶背。爺爺瘦的就像秋天的 樹葉了，月光下，兩個單薄的身影在窗子里凝固。樹葉了，月光下，兩個單薄的

5、身影在窗子里凝固。 鐵蛋端了一碗水，說：鐵蛋端了一碗水，說：“爺爺，你快點(diǎn)喝爺爺，你快點(diǎn)喝 吧。吧?！?精彩語段 習(xí)作指導(dǎo) 首先選擇創(chuàng)編故事的環(huán)境和主要人物，要首先選擇創(chuàng)編故事的環(huán)境和主要人物，要 選擇自己感興趣的來寫。然后根據(jù)主要人物來選擇自己感興趣的來寫。然后根據(jù)主要人物來 展開豐富的想象，構(gòu)思故事主要情節(jié)。展開豐富的想象，構(gòu)思故事主要情節(jié)。 明確故事所要表現(xiàn)的主題，圍繞主要人明確故事所要表現(xiàn)的主題，圍繞主要人 物展開故事情節(jié)。按一定的順序?qū)⒐适虑楣?jié)物展開故事情節(jié)。按一定的順序?qū)⒐适虑楣?jié) 講述完整，情節(jié)要生動，注意詳略得當(dāng)。講述完整，情節(jié)要生動，注意詳略得當(dāng)。 可以采用語言、動作、心理描寫

6、等多種可以采用語言、動作、心理描寫等多種 方法來表現(xiàn)人物形象，突出人物特點(diǎn)。還可方法來表現(xiàn)人物形象，突出人物特點(diǎn)。還可 以運(yùn)用環(huán)境描寫來交代背景、渲染氣氛等。以運(yùn)用環(huán)境描寫來交代背景、渲染氣氛等。 故事創(chuàng)編完成后，先自己修改，然后在故事創(chuàng)編完成后，先自己修改，然后在 班級開一個故事會，把故事讀給同學(xué)聽，請班級開一個故事會，把故事讀給同學(xué)聽，請 同學(xué)提出修改意見，并從中選出自己最喜歡同學(xué)提出修改意見，并從中選出自己最喜歡 的故的故事。事。 范文點(diǎn)評 陸天與流浪狗陸天與流浪狗 少年陸天向來對貓狗之類的寵物不少年陸天向來對貓狗之類的寵物不 感興趣。理由很簡單，學(xué)習(xí)這么緊張感興趣。理由很簡單，學(xué)習(xí)這么

7、緊張 ，自己壓根兒沒有閑工夫來打理它們，自己壓根兒沒有閑工夫來打理它們 。 這一天黃昏時分下起了雪，和往這一天黃昏時分下起了雪，和往 常一樣，陸天頂著寒風(fēng)騎著自行車回常一樣，陸天頂著寒風(fēng)騎著自行車回 家。街上人來人往，大家都匆匆地趕家。街上人來人往，大家都匆匆地趕 著路。著路。 突然，一聲凄慘的狗叫聲嚇 突然，一聲凄慘的狗叫聲嚇 開頭寫陸天并開頭寫陸天并 不喜歡寵物，為不喜歡寵物，為 下文寫陸天態(tài)度下文寫陸天態(tài)度 的轉(zhuǎn)變埋下伏筆。的轉(zhuǎn)變埋下伏筆。 環(huán)境描寫，突環(huán)境描寫，突 出了天氣寒冷，出了天氣寒冷， 為下文寫流浪狗為下文寫流浪狗 的遭遇渲染氣氛。的遭遇渲染氣氛。 對流浪狗的外對流浪狗的外 形

8、進(jìn)行描寫，表形進(jìn)行描寫，表 現(xiàn)了它的可憐?，F(xiàn)了它的可憐。 得陸天一哆嗦。陸天停下來，發(fā)現(xiàn)一得陸天一哆嗦。陸天停下來，發(fā)現(xiàn)一 個壯漢正在痛打一只流浪狗，幾個行個壯漢正在痛打一只流浪狗，幾個行 人正在勸說壯漢。這只小狗看起來很人正在勸說壯漢。這只小狗看起來很 小，黃褐色，瘦骨嶙峋，臟兮兮的，小，黃褐色，瘦骨嶙峋，臟兮兮的， 渾身瑟瑟地縮在一角。渾身瑟瑟地縮在一角。 原來是那位 原來是那位 壯漢晾著的衣服落地后，流浪狗叼著壯漢晾著的衣服落地后，流浪狗叼著 玩，惹怒了壯漢。趁著行人勸說壯漢玩，惹怒了壯漢。趁著行人勸說壯漢 的當(dāng)兒，流浪狗瞅準(zhǔn)機(jī)會，一瘸一拐的當(dāng)兒，流浪狗瞅準(zhǔn)機(jī)會，一瘸一拐 地奪路而逃，發(fā)

9、出低沉的嗚咽聲。地奪路而逃，發(fā)出低沉的嗚咽聲。 陸天看著遠(yuǎn)去的流浪狗，心中微微陸天看著遠(yuǎn)去的流浪狗，心中微微 “一瘸一拐一瘸一拐” “低沉的嗚咽聲低沉的嗚咽聲” 把流浪狗的可憐把流浪狗的可憐 狀描摹的很形象。狀描摹的很形象。 對陸天的心理對陸天的心理 活動進(jìn)行描寫，活動進(jìn)行描寫， 表明陸天對流浪表明陸天對流浪 狗的態(tài)度有了狗的態(tài)度有了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變。變。 一一熱。熱。 第二天，陸天放學(xué)回家，剛放穩(wěn)第二天，陸天放學(xué)回家，剛放穩(wěn) 自行車，抬頭又看見那只流浪狗。它自行車，抬頭又看見那只流浪狗。它 似乎一下子瘦了許多，眼睛怯生生地似乎一下子瘦了許多，眼睛怯生生地 看著陸天，顯得情緒低落。陸天猶豫看著陸天，顯得

10、情緒低落。陸天猶豫 了一會兒，迅速跑上樓，來到廚房，了一會兒，迅速跑上樓，來到廚房， 找來一塊面包，走到流浪狗跟前。很找來一塊面包，走到流浪狗跟前。很 顯然，流浪狗有些膽怯。陸天上前一顯然，流浪狗有些膽怯。陸天上前一 步，它便后退一步，但眼睛卻緊盯著步，它便后退一步，但眼睛卻緊盯著 重點(diǎn)敘述了陸重點(diǎn)敘述了陸 天給流浪狗喂食天給流浪狗喂食 的情形，突出表的情形，突出表 現(xiàn)了陸天是一個現(xiàn)了陸天是一個 充滿愛心的少年。充滿愛心的少年。 陸天手中的面包。陸天把面包扔給它陸天手中的面包。陸天把面包扔給它 ，笑吟吟地招呼它吃。流浪狗大概覺，笑吟吟地招呼它吃。流浪狗大概覺 得陸天可能與那壯漢不一樣，上前聞得

11、陸天可能與那壯漢不一樣，上前聞 了聞，突然，就以迅雷不及掩耳之勢了聞，突然，就以迅雷不及掩耳之勢 叼起面包，一瘸一拐地溜之大吉。叼起面包，一瘸一拐地溜之大吉。 此后，陸天又多次碰見那只流浪此后，陸天又多次碰見那只流浪 狗，每次見到它，陸天都沖它微微一狗，每次見到它，陸天都沖它微微一 笑，流浪狗也搖著尾巴和他打招呼。笑，流浪狗也搖著尾巴和他打招呼。 漸漸的，陸天和流浪狗算是熟識了，漸漸的，陸天和流浪狗算是熟識了， 簡介陸天與流簡介陸天與流 浪狗漸漸熟識的浪狗漸漸熟識的 過程，詳略得當(dāng)。過程，詳略得當(dāng)。 陸天還給它取了一個可愛的名字陸天還給它取了一個可愛的名字“朵朵 朵朵”。 一天，陸天雨中回來，

12、手里捧著一天，陸天雨中回來，手里捧著 一大堆從超市買回的東西。正當(dāng)陸天一大堆從超市買回的東西。正當(dāng)陸天 上樓梯的當(dāng)兒，突然聽見流浪狗上樓梯的當(dāng)兒，突然聽見流浪狗“朵朵 朵朵”在身后哼哼地叫著。陸天回頭一在身后哼哼地叫著。陸天回頭一 看，只見它嘴里叼著一塊自己掉落的看，只見它嘴里叼著一塊自己掉落的 肥皂。陸天暗自吃驚，蹲下身子摸了肥皂。陸天暗自吃驚，蹲下身子摸了 摸它的頭。摸它的頭?！岸涠涠涠洹毕竦玫搅思为勊葡竦玫搅思为勊?具體敘述了流具體敘述了流 浪狗浪狗“朵朵朵朵”幫幫 陸天叼回肥皂的陸天叼回肥皂的 感人情節(jié)。感人情節(jié)。 的，搖頭晃腦地圍著陸天轉(zhuǎn)圈圈。的，搖頭晃腦地圍著陸天轉(zhuǎn)圈圈。 陸天站起

13、來回家了，走了幾步，突然陸天站起來回家了，走了幾步，突然 轉(zhuǎn)過身來招呼轉(zhuǎn)過身來招呼“朵朵朵朵”跟著他一起回跟著他一起回 家。家?！岸涠涠涠洹便读艘粫海愦掖业劂读艘粫?，便匆匆地 趕了上去。趕了上去。 現(xiàn)在，現(xiàn)在，“朵朵朵朵”也成了陸天家里也成了陸天家里 的一員了。陸天每天放學(xué)回來都會看的一員了。陸天每天放學(xué)回來都會看 見見“朵朵朵朵”站在樓下等他，當(dāng)然陸天站在樓下等他，當(dāng)然陸天 也會為也會為“朵朵朵朵”準(zhǔn)備一些好吃的。準(zhǔn)備一些好吃的。 自然結(jié)尾，突自然結(jié)尾，突 出表現(xiàn)了人和動出表現(xiàn)了人和動 物可以和諧相處物可以和諧相處 的主題。的主題。 本文以本文以“少年陸天少年陸天”和和“流浪狗流浪狗”

14、為主要為主要 人物，展開豐富的想象，具體敘述了陸天與流人物，展開豐富的想象，具體敘述了陸天與流 浪狗從相識到成為朋友的幾件事，突出表現(xiàn)了浪狗從相識到成為朋友的幾件事，突出表現(xiàn)了 陸天充滿愛心的特點(diǎn)，也表現(xiàn)出了人和動物可陸天充滿愛心的特點(diǎn)，也表現(xiàn)出了人和動物可 以和諧相處的主題。本文的故事情節(jié)完整，人以和諧相處的主題。本文的故事情節(jié)完整，人 物形象鮮明生動，環(huán)境描寫也起到了渲染氣氛物形象鮮明生動，環(huán)境描寫也起到了渲染氣氛 的作用，是一篇優(yōu)秀的習(xí)作。的作用，是一篇優(yōu)秀的習(xí)作。 素材來源于生活素材來源于生活 本單元學(xué)習(xí)的幾個故事都是虛 構(gòu)的，讀起來卻像在生活中發(fā)生過一 樣，因?yàn)檫@些故事都能從生活中找

15、到 影子。 學(xué)校的丁香花又開放了，美麗的花兒學(xué)校的丁香花又開放了，美麗的花兒 綻放在枝頭，吸引了許多學(xué)生前來觀看。綻放在枝頭，吸引了許多學(xué)生前來觀看。 淘氣包張明忍不住伸手去摘，綽號淘氣包張明忍不住伸手去摘，綽號“小辣小辣 椒椒”的班長王寒冰馬上大喊：的班長王寒冰馬上大喊：“張明，不張明，不 準(zhǔn)摘花。準(zhǔn)摘花?！边@時候，他們的班主任李軍看這時候，他們的班主任李軍看 見了見了 精彩語段 環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭 人物：充滿愛心的少年陸天 流浪狗朵朵 明確故事所要表現(xiàn)的主題，圍繞主要人明確故事所要表現(xiàn)的主題，圍繞主要人 物展開故事情節(jié)。按一定的順序?qū)⒐适虑楣?jié)物展開故事情節(jié)。按一定的順序?qū)⒐适虑楣?jié) 講述完整，情節(jié)要生動，注意詳略得當(dāng)。講述完整，情節(jié)要生動，注意詳略得當(dāng)。 可以采用語言、動作、心理描寫等多種可以采用語言、動作、心理描寫等多種 方法來表現(xiàn)人物形象，突出人物特點(diǎn)。還可方法來表現(xiàn)人物形象，突出人物特點(diǎn)。還可 以運(yùn)用環(huán)境描寫來交代背景、渲染氣氛等。以運(yùn)用環(huán)境描寫來交代背景、渲染氣氛等。 簡介陸天與流簡介陸天與流 浪狗漸漸熟識的浪狗漸漸熟識的 過程，詳略得當(dāng)。過程，詳略得當(dāng)。 陸天還給它取了一個可愛的