高考語文一輪 課時專練(五) 古代詩歌閱讀二

1、2014高考語文一輪課時專練（福建專用）：(五)古代詩歌閱讀二1閱讀下面這首詩歌，回答問題。(6分)夜泊城門瀧大風清張際亮山暗大風鳴，蕭蕭草木聲。魚龍翻峽黑，星月涌江清?？蛪艉X，鄉(xiāng)心夜久生。并隨流水去，百折繞灘驚。注 瀧：湍急的流水。(1)請概括詩人什么樣的感情“并隨流水去”。(2分)答：_(2)試分析本詩在寫景上的兩個特點。(4分)答：_2. 閱讀下面這首宋詩，完成題目。(6分)道中寒食陳與義斗粟淹吾駕，浮云笑此生。有詩酬歲月，無夢到功名?？屠锓隁w雁，愁邊有亂鶯。楊花不解事，更作倚風輕。注 也有人認為該詩作者為宋代詩人詹慥。(1)請結合詩句簡要分析詩中詩人的形象。(3分)答：_(2)請結

2、合詩意賞析詩歌的最后一聯(lián)。(3分)答：_3閱讀下面這首詩歌，完成題目。(6分)秋曉行南谷經荒村唐柳宗元杪秋霜露重，晨起行幽谷。黃葉覆溪橋，荒村唯古木。寒花疏寂歷，幽泉微斷續(xù)。機心久已忘，何事驚麋鹿？注 這首詩是柳宗元被貶為永州司馬時所作。微：指泉聲細微。機心：機巧的心計。莊子天地：“有機械者必有機事，有機事者必有機心，機心存于胸中則純白不備?！?1)第三句中最精煉傳神的是哪一個字？請結合詩句簡析。(3分)答：_(2)這首詩在藝術手法上最大的特點是什么？請簡要分析。(3分)答：_4讀下面這首詞，完成題目。(6分)虞美人梳樓宋蔣捷絲絲楊柳絲絲雨，春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟。天憐

3、客子鄉(xiāng)關遠，借與花消遣。海棠紅近綠欄桿。才卷朱簾卻又晚風寒。(1)結合詩句簡要賞析首句中“絲絲”一詞的妙處。(3分)答：_(2)本詞除運用借景抒情的藝術手法之外，還運用了其他幾種藝術手法來表現(xiàn)思歸之情。請選擇其中一種，結合相應詞句加以分析。(3分)答：_5閱讀下面這首唐詩，回答后面的問題。(6分)古從軍行李頎白日登山望烽火， 黃昏飲馬傍交河。行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。野云萬里無城郭， 雨雪紛紛連大漠。胡雁哀鳴夜夜飛， 胡兒眼淚雙雙落。聞道玉門猶被遮， 應將性命逐輕車。年年戰(zhàn)骨埋荒外， 空見蒲桃入漢家。注 “從軍行”是樂府古題。此詩寫當代之事，由于怕觸犯忌諱，所以題目加上一個“古”字。刁斗

4、：古代軍中銅制炊具，白天用以煮飯，晚上敲擊代替更柝。公主琵琶：指漢朝公主遠嫁烏孫國時所彈的琵琶曲調。蒲桃：即葡萄。漢武帝時，為了求天馬(即今阿拉伯馬)，開通西域，便亂啟戰(zhàn)端。當時隨天馬入中國的還有“蒲桃”和“苜宿”的種子。(1)“野云萬里無城郭胡兒眼淚雙雙落”這四句在全詩中有什么作用？請賞析。(3 分)答：_(2)“年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家”運用了什么表現(xiàn)手法？請賞析。(3 分)答：_6閱讀下面這首詞，回答問題。(6分)惜瓊花宋張先汀白，苕水碧。每逢花駐樂，隨處歡席。別時攜手看春色。螢火而今，飛破秋夕。汴河流，如帶窄。任身輕似葉，何計歸得？ 斷云孤鶩青山極。樓上徘徊，無盡相憶。(1)詞的

5、開頭兩句“汀白，苕水碧”描繪出一幅怎樣的畫面？請簡要賞析。(3分)答：_(2)這首詞主要是通過什么表現(xiàn)手法來表達懷人思歸的情感的？請簡要分析。(3分)答：_7. 閱讀下面這首詩歌，完成題目。(6分) 關山月二首(其一)南北朝徐陵關山三五月，客子憶秦川。 思婦高樓上，當窗應未眠。 星旗映疏勒，云陣上祁連。 戰(zhàn)氣今如此，從軍復幾年？注 星旗：星名。疏勒：西域國名，也是其王城。云陣：指云形似陣。(1)詩歌表現(xiàn)了“客子”怎樣的思想感情？請簡要概括。(3分)答：_(2)詩歌前兩聯(lián)主要運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要說明。 (3分)答：_8閱讀下面這首詞，完成題目。(6分)西江月 宋蘇軾世事一場大夢，人生幾度新

6、涼？夜來風葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。注 公元1079年(神宗元豐二年)作者知湖州時，以訕謗系御史臺獄，次年貶黃州團練使，筑室于東坡，自號東坡居士。這首詞寫于元豐三年(1080)。(1)這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的復雜情感？請簡要概括。(3分)答：_(2)你認為這首詞是如何抒情的？請簡要分析。(3分)答：_9閱讀下面這首宋詞，完成題目。(6分) 長相思山驛 萬俟詠短長亭，古今情。樓外涼蟾一暈生，雨余秋更清。暮云平，暮山橫。幾葉秋聲和雁聲，行人不要聽。 (1)這首詞表現(xiàn)了怎樣的情感？(3分)答：_(2)作者描寫了哪些秋景？營造了怎樣的氛圍？(3分)

7、答：_10閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(6分)江上王安石江北秋陰一半開，晚云含雨卻低徊。青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來。(1)“晚云含雨卻低徊”運用了什么修辭手法？有什么作用？(3分)答：_(2)這首詩歌于尋常的景物描寫中蘊含著深刻的哲理，請簡要分析。(3分)答：_2014高考語文一輪課時專練（福建專用）：(五)1(1)漂泊在外，思念家鄉(xiāng)。(2分，大意對即可)解析 本題考查對詩歌情感的理解概括?！安㈦S流水去”位于詩歌尾聯(lián)，之前一聯(lián)則分別提到了“客夢”和“鄉(xiāng)心”，據(jù)此可推斷出詩人的情感是思鄉(xiāng)。(2)虛實相生，“山暗大風鳴，蕭蕭草木聲”為實景，“魚龍翻峽黑”“百折繞灘驚”為虛景。寫景有聲有色，

8、有“山暗大風”之“鳴”，“蕭蕭草木”之“聲”，也有“魚龍翻峽”之“黑”，“星月涌江”之“清”。(4分，其他答案如動靜結合，對比反襯，言之成理亦可)解析 本題考查對詩歌藝術手法的賞析。題干中“寫景”二字是重要的限制和提示。寫景的手法，其實就是指描寫的技巧，一般可從動靜、虛實、五官感覺、觀察角度等方面去推敲。本詩中，寫景的句子主要是前四句，對照上述手法，比較合理的動靜、五官感覺、虛實等三個方面?？忌痤}時，應注意結合詩句內容，避免架空分析。2(1)這首詩塑造了一個奔波仕途、懷才不遇、內心愁苦、思念家鄉(xiāng)的詩人形象。(1分)他自嘲自己為斗粟而奔走仕途，虛度人生，無心建功立業(yè)，只能以詩抒懷；寒食時節(jié)，人

9、在旅途，看到天上歸雁，空中飛絮，耳聞雜亂鶯啼，更是倍添愁苦、無限落寞。(2分)(其中總述1分，結合詩句簡要分析2分)解析 本題考查鑒賞詩歌形象的能力，能力層級為e級。答題時要先概括出詩人的總體特點，然后再結合詩句分析。(2)最后一聯(lián)運用擬人的修辭手法，寫楊花不懂人事，隨風飛舞，突出了自己的寂寞愁苦無人理解，無法排遣。飛絮漫天營造了一種凄迷的景象，以景襯情，更讓詩人感覺心境悲涼。楊花倚風輕狂，比喻小人得志，與自己的不得志形成對比，流露出自己對世事的不滿。(答出任意一點給3分，其中“手法”1分，“賞析”2分。答出兩點即可)解析 賞析詩句，首先要明確詩句的意思；然后再分析有沒有技巧，有的話指出表達效

10、果和情感。3(1)是“覆”。(1分)一個“覆”字，說明這里樹木之多，以致落葉能覆蓋溪橋，表現(xiàn)出秋天一片清寂、荒蕪的景象。(1分)為下文抒發(fā)落寞孤憤之情做鋪墊。(1分)解析 本題考查詩歌鑒賞的煉字，答題時第一要注意審題，應先指出是哪個字，然后再分析其表達效果。答題步驟：釋字義，明手法，點效果，述情感。(2)這首詩在藝術手法上最大的特點是借景抒情(寓情于景)。(1分)詩人借助對深秋時節(jié)霜露、幽谷、黃葉、溪橋、荒村、古木、寒花、幽泉等景物的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了凄涼荒寂的氛圍，表達了落寞孤憤的情感。(2分)解析 若答動靜結合(整個氛圍的“靜”中，聽到細微的泉聲；結尾處一只受驚的

11、麋鹿，忽然從身旁奔馳而去，都是靜中有動，以動襯靜)或用典手法(用典意在表達：我很久以來已不在意宦海升沉，仕途得失，超然物外，無機巧之心了，何以野鹿見了我還要驚恐呢？詩人故作曠達之語，其實正好反映了他久居窮荒而無可奈何的心情)，也可酌情給分。4(1)“絲絲”這一疊詞既逼真地再現(xiàn)了柳枝隨風婆娑起舞的柔姿，也生動地描畫了春雨連綿不斷的形象。(1分)起句重復出現(xiàn)“絲絲”這一疊詞，渲染營造了濃濃的凄迷愁苦的氛圍，(1分)巧妙地暗示出主人公的愁緒萬縷千絲。(1分)(如從音韻上講，指出疊詞的運用使詞的音律和諧，和暢自然，讀來朗朗上口，增強了詞的音樂藝術美感，也可酌情給分)解析 本題考查詩歌鑒賞的煉字，疊音詞

12、的答題步驟是：解釋詞語含義，生動形象地寫出了什么景(物)，富有音韻、韻律感，增強表達效果。但這首詞首句中“絲絲”出現(xiàn)了兩次，這就要求答出分別生動形象地寫出了什么景(物)；另外答完字面意思之后還要結合詩歌的情感答出深層含義。(2)比喻。(1分)作者把抽象的思想情緒“愁”，比喻為可以存放在小樓中的形象的、具體的物質，且言“樓兒忒小不藏愁”，表現(xiàn)了詞人愁思的深重。(2分)比擬。(只要分析清楚，單答擬物或擬人均可，1分)作者讓“愁”幾度“和云飛”“覓歸舟”，把思歸之情表現(xiàn)得更加迫切突出；又賦予“天”人的情感，天憐客子，借花消遣，更加婉轉含蓄地表達了他鄉(xiāng)孤寂愁苦之情。(2分)對比。(1分)詞人羈旅已久，

13、思鄉(xiāng)欲歸，心境黯然，本欲賞花遣愁，然而出現(xiàn)在眼前的卻是競相吐艷的海棠臨欄，紅綠相映，景色絢麗；而卷簾之際，迎面而來的是那令人心寒的晚風，對比之中倍添心中傷愁。(2分)(答反襯或是以樂景襯哀情亦可)(答渲染烘托不夠恰切，不能給滿分；答借景抒情不給分)解析 本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力，能力層級為e。本題第一要注意審題，“請選擇其中兩種”；第二答題步驟是先指出手法，然后再結合具體詩句分析是如何來表現(xiàn)思歸之情的。5(1)要點：作者通過“野云”“雨雪”“大漠”“胡雁”“胡兒淚”等意象，從多方面刻畫了邊陲凄冷酷寒的環(huán)境，寫盡了從軍生活的艱苦，為下文抒情作了鋪墊。(每點1分，答對三點得滿分)(2)示例一

14、：這兩句詩運用了對比的手法，“年年”句寫犧牲了無數(shù)人的性命，換得的只有區(qū)區(qū)的蒲桃而已，如此對比，譏諷統(tǒng)治者的窮兵黷武、草菅人命、好大喜功。(每點1分)示例二：這兩句詩運用典故，詩人借用漢武帝為求區(qū)區(qū)蒲桃啟戰(zhàn)端的典故，諷刺了當今統(tǒng)治者好大喜功，窮兵黷武，視人民生命如草芥的行徑。(每點1分)解析 第(1)題考查對詩歌內容的理解，命題方法借鑒了散文的考法?？忌紫纫袛噙@四句詩主要是寫景，然后再考慮寫景在詩歌中的作用。聯(lián)系散文中寫景的內容和結構作用，就可以概括出這四句描寫了胡地凄冷酷寒的環(huán)境，渲染了悲冷的氛圍，為下文抒情作了鋪墊。第(2)題考查藝術表現(xiàn)技巧，考題涉及的范圍僅有尾聯(lián)?？忌菀资д`的是把

15、手法答成“借景抒情”，其實詩中的“蒲桃”是物而不是景，而且由于沒有對“蒲桃”進行具體描寫，也不存在“景”或“物”的說法?；卮鸨绢}時，考生應從詩人的情感反對戰(zhàn)爭、不滿朝政出發(fā)，合理推斷出其運用的手法主要是“對比”。另外，考生還要注意，“賞析”既要求答出手法的具體運用，即將“戰(zhàn)骨”與“蒲桃”對比，將“年年”與“空見”對比，還要答出對表現(xiàn)情感(譏諷統(tǒng)治者)的作用。6(1)描繪出一幅明麗的畫面：(1分)汀上花盛開，潔白似雪；苕溪青波漣漣，水色如碧。(2分)解析 本題考查理解詩歌內容的能力。作答此類題首先需要抓住所給景物的特點，大體把握其基調，如由“白”與“碧”可知此景為樂景，此情為樂情；然后對意境或圖

16、景的特點加以概括；再用簡略的語言把意境或圖景描繪一下即可。(2)對比。(1分)詞人將昔日故鄉(xiāng)春光的艷麗和今日異鄉(xiāng)秋色的蕭索進行對比，又以昔日的縱情宴游、意氣風發(fā)與今日的獨倚高樓、落寞消沉進行對比，將懷人的思歸之情在節(jié)序交替和情事變故中層層演繹出來。(2分)(言之成理即可)解析 本題考查分析詩歌表達技巧的能力。作答時，應先點明表達技巧，通過上下片內容來看，此詞主要通過春與秋的對比、昔日的歡樂與今日的落寞的對比表達了懷人的思歸之情。7(1)思念家鄉(xiāng)親人。(1分)厭倦戰(zhàn)爭，渴望回家團聚。(2分)解析 此題考查對詩歌中思想感情的把握。分析時要抓住表情詞語，結合具體詩句的內容作答。前兩聯(lián)的“思”和“憶”

17、是明顯的表情詞語，表明了思念家鄉(xiāng)和親人；后兩聯(lián)的“復”是表情詞語，表明了對戰(zhàn)爭的厭倦。(2)虛實結合。關山客子是實寫，思婦未眠是虛寫?；虼穑合胂??？妥由硖庍吶胂笃拮由钜共幻叩木跋蟆膶γ鎸懫?或襯托)。用家中思婦襯托軍中客子。均可得分；手法1分，說明2分解析 本題考查對詩歌表現(xiàn)手法的賞析能力。首先，要注意審題，大體范圍是前兩聯(lián)，且是主要手法，不能只是某一句的手法。其次，要熟知常用的各種手法，并能準確判斷出。第一聯(lián)是在寫出征軍人在一個十五的圓月的夜晚思念家鄉(xiāng)秦川；第二聯(lián)是在寫出征軍人想象家里妻子的情況，所以是虛實結合手法。第三，答手法題要指出手法是怎么體現(xiàn)出來的。8(1)詞的上片寫感傷，詠人生

18、之短促，嘆壯志之難酬。(1分)下片寫悲憤，感世道之險惡，悲人生之寥落，以及懷念親人、孤寂落寞的無限憂愁。(2分)解析 本題考查詩歌鑒賞的情感，“復雜情感”說明不是一種情感，這一點在審題時要清楚。此題考查對詩句中蘊含情感的把握能力。要能結合詩句描寫，抓住表情詞語，概括詩歌的情感。上片的表情詞語是“涼”，下片的表情詞語是“愁”“孤”；另外中秋“北望”的情感也應該注意。(2)寓情于景，情景交融(或借景抒情)。(1分)全詞通過對新涼風葉、孤光明月等景物的描寫，將吟詠節(jié)序與感慨身世、抒發(fā)悲情緊密結合起來，由秋思及人生，觸景生情，感慨悲歌，情真意切，令人回味無窮。(2分)解析 本題考查詩歌鑒賞的表現(xiàn)手法，“如何抒情”要注意首先明確抒情手法是直接抒情還是間接抒情。這首詞寫了很多景物，很顯然是借景抒情；指出手法后要寫明寫了什么景，抒了什么情。9(1)這首詞表現(xiàn)了羈旅之人悲涼的心境(2分)以及濃濃的思鄉(xiāng)之情。(1分)解析 本題考查鑒賞詩歌的情感，這首詞寫雨后山驛的黃昏景色和詞人的羈旅之思。要注意抓住表情詞語“涼”“清”“