教學(xué)設(shè)計金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用

1、教學(xué)設(shè)計模板課題摘要學(xué)科化學(xué)學(xué)段高中年級高一單元專題二第二 單元教材版本蘇教版課程名稱金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1. 教材分析本節(jié)課是高一化學(xué)必修1專題二從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)的第二單 元教學(xué)內(nèi)容中的一部分，第一課時金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用的學(xué)習(xí)。是通過原子 結(jié)構(gòu)特點、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、保存方式及制法和用途的學(xué)習(xí)，旨在向?qū)W生介 紹金屬鈉的性質(zhì)及其化合物在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用，在高中化學(xué)中占有重要位置。2. 學(xué)情分析學(xué)生是高一年級學(xué)生，對化學(xué)實驗現(xiàn)象，尤其是生活中的化學(xué)現(xiàn)象有較濃厚 的興趣，學(xué)生思維較活躍，有過小組合作探究的經(jīng)驗，能積極參與討論，探究的 能力比較強(qiáng)，并學(xué)生對實驗探究有著濃厚的興趣。

2、 同時學(xué)生已經(jīng)對鈉的原子結(jié)構(gòu) 有一定的了解，并且學(xué)習(xí)非金屬元素氯的有關(guān)知識。 學(xué)生也已經(jīng)知道了學(xué)習(xí)元素 單質(zhì)及其化合物知識的一般方法和思路。3. 教學(xué)目標(biāo)（含重難點）一、知識與技能：（1）描述鈉與水、氧氣反應(yīng)現(xiàn)象（2）理解鈉與水、氧氣反應(yīng)實質(zhì)（3）使學(xué)生知道化學(xué)反應(yīng)是可以通過改變反應(yīng)條件而發(fā)生不同變化的二、過程與方法：（1）通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理能力，以及學(xué)生思維的廣闊性、深 刻性和批判性。（2）掌握科學(xué)探究的基本方法，提高分析問題、解決問題的能力；（3）增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力，通過實驗方案設(shè)計的交流提高表達(dá)能力和篩選、 優(yōu)化實驗方案的能力。三、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)，明白事物的普遍聯(lián)系

3、與對立統(tǒng)一的辯證唯物主義哲學(xué)思想，激發(fā) 探索精神和創(chuàng)新意識。激發(fā)學(xué)好文化知識，報效祖國的神圣的責(zé)任感。本節(jié)課的重點：鈉的化學(xué)性質(zhì)一一鈉與水反應(yīng)本節(jié)課的難點：實驗的觀察、分析、尤其是鈉與水反應(yīng)的探究學(xué)習(xí)、教學(xué)環(huán)境選擇交互式電子白板網(wǎng)絡(luò)教室移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用 說明導(dǎo)入教師表演化學(xué)小魔術(shù)：滴水生火”新課【學(xué)生探究】鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖、討論其化學(xué)性 質(zhì)。（復(fù)習(xí)：質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)=原子序數(shù)）【板書】1.鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖：【引導(dǎo)】教師引導(dǎo)：在剛才的化學(xué)小魔術(shù)中，為什 么能滴水點燈呢？在小魔術(shù)中金屬鈉的作用是什么？鈉 具有哪些性質(zhì)呢？要想知道其中的奧秘，請

4、按要求完成 下列實驗?！緦W(xué)生】探究鈉的物理性質(zhì)，探究實驗1 （教材P49實驗1）【板書】2.鈉的物理性質(zhì)：銀白色、有金屬光澤的固體，熱、電的 良導(dǎo)體，質(zhì)軟，密度小，熔點低?！締栴}】剛才切開鈉時看到銀白色，但很快就失去 光澤，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從原子結(jié)構(gòu)示意圖進(jìn)行分析、 探究，推導(dǎo)出鈉的化學(xué)性質(zhì)）【板書】3.鈉的化學(xué)性質(zhì)【板書】（1）與氧氣反應(yīng)4Na + 02 = 2Na2O （判斷其是否為氧化還原反應(yīng)， 氧化劑、還原劑分別是哪一種物質(zhì)）【學(xué)生實驗探究】教材 P49實驗2 （讓學(xué)生描述出反 應(yīng)的實驗現(xiàn)象）現(xiàn)象：鈉先熔成小球，然后燃燒，發(fā)出黃光，生成 一種淡黃色固體一一過氧化鈉（NqO2）【板書】

5、A 2Na + 02= Na?02（判斷其是否為氧化還原反應(yīng)，氧化劑、還原劑 分別是哪一種物質(zhì)）【學(xué)生活動】閱讀教材 F5o資料卡【探究】鈉除了能和前面所述的非金屬單質(zhì)02反應(yīng)夕卜，還能和哪些非金屬單質(zhì)反應(yīng)？（學(xué)生回憶之前學(xué)過的 Na與Cl 2的反應(yīng)）【板書】（2）鈉與氯氣反應(yīng)：2Na+ Cl 2 =2NaCl 另外，鈉還可以和硫單質(zhì)反應(yīng)，甚至發(fā)生 爆炸，生成 NazS?！咎骄俊咳藗兂Ｓ媒饘倨髅髞硎⑺?，也常用鐵、鋁 或銅制的水壺來燒水，說明這幾種金屬與熱水是不反應(yīng) 的。是不是所有的金屬都不與水反應(yīng)呢？【學(xué)生實驗探究】教材 P49實驗3【問題思考】1 鈉為什么會浮在水面上？2.鈉為什么會熔化成一

6、個小球 ？結(jié)合ppt的使用3. 小球為什么會在水面上游動 ？4. 滴入酚酞后溶液為什么會變色 ？ 5保存鈉的無色液體是否為水 ？【板書】（3）鈉與水的反應(yīng)：2Na +2NaOH+ H2 f（判斷其是否為氧化還原反應(yīng)，氧化劑、 還原劑分別是哪一種物質(zhì)）【學(xué)生探究總結(jié)】1.鈉的化學(xué)性質(zhì)怎樣？與初中所 學(xué)金屬活動順序表相比照。2.分析上面各反應(yīng)中，鈉元素化合價的 變化，能否從原子結(jié)構(gòu)方面來說明？【歸納、總結(jié)】1.鈉的化學(xué)性質(zhì)非?；顫?，與金屬 活動順序表一致。2.鈉在上述反應(yīng)中，化合價均由0價變?yōu)?1價，這是由于鈉原子的最外層只有一個電子之故，因此，鈉在 化學(xué)反應(yīng)中易失電子，具有還原性，是一種強(qiáng)還原劑

7、?！灸g(shù)】表演小魔術(shù)水上芭雷”：在一燒杯中裝 30mL水和30mL苯，投入一小塊金屬鈉。 引導(dǎo)學(xué)生觀察實 驗現(xiàn)象，討論分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。進(jìn)一步引起學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。【講解】鈉的性質(zhì)活潑，工業(yè)上應(yīng)如何制得金屬鈉 呢？工業(yè)上可用電解熔融 NaCI來制取金屬鈉。電解【板書】4.鈉的工業(yè)制法：2NaCI=2Na + CI 2 f【板書】5.鈉的保存及應(yīng)用：密封保存、少量鈉保 存在煤油中?！拘〗Y(jié)】鈉是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的金屬，在自然界 中以化合態(tài)存在，有著廣泛的用途?！局v解】舉例說明金屬鈉的廣泛用途?！狙菔尽堪呀饘兮c投入硫酸銅溶液中，引導(dǎo)學(xué)生觀 察實驗現(xiàn)象，討論分析原理。總結(jié)歸納總結(jié)今天所學(xué)金屬鈉的性質(zhì)

8、及應(yīng)用。并使學(xué)生進(jìn)一 步明確金屬鈉的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與用途三者間的關(guān)系。四、教學(xué)評價設(shè)計1.評價方式與工具 v課堂提問書面練習(xí)制作作品測驗其它 實驗2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等） 課堂鞏固練習(xí)：1 下列有關(guān)鈉的敘述中，錯誤的是（）A. 鈉的還原性很強(qiáng)，可以用來冶煉金屬鈦、鋯、鈮等B. 鈉的化學(xué)性質(zhì)非?；顫?，鈉元素只能以化合態(tài)存在于自然界C. 鈉是一種灰黑色的固體D. 鈉的質(zhì)地軟，可用小刀切割2 鈉與水反應(yīng)時產(chǎn)生的各種現(xiàn)象如下（）鈉浮在水面上；鈉沉在水底；鈉熔化成小球；小球迅速游動逐漸減 小,最后消失；發(fā)出嘶嘶的聲音；滴入酚酞后溶液顯紅色。A.B.全部C. D.3 鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象和鈉的下列性質(zhì)無關(guān)的是（）A.鈉的熔點低 B. 鈉的密度小C.鈉的硬度小 D.鈉的強(qiáng)還原性4 金屬鈉與下列溶液反應(yīng)時既有沉淀又有氣體生成的是（）A. KOH B. NaHCO 3 C. BaCl 2 D. CuSO 45. 已知NaH和H2O反應(yīng)生成 H和NaOH反應(yīng)中1mol NaH （）A.失去1mol電子B.得到1mol電子 C.失去2mol電子D.沒有電子得失6. 鈉著火燃燒時，下列方法可以滅火的是（）泡沫滅火器水 黃沙A.B . C . D .7. 少量的金屬鈉長期放置在空氣中，最終的產(chǎn)物是（）A. NqCOB . NaOH C . NqO