培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，是掌握知識，形成技能，培養(yǎng)水平，提升自身素質(zhì)的重要前提。培根說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。它能夠主宰人的一生，所以，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，就是讓你的學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”小學(xué)生正處在受教育的啟蒙階段，他們思想單純，模仿力強(qiáng)，可塑性大，而且是積極發(fā)展的一個群體，所以，培養(yǎng)小學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。如今，在我們的班級中，絕大部分學(xué)生都是進(jìn)城務(wù)工子女，因?yàn)槿鄙俳逃?，很多學(xué)生養(yǎng)成不好的習(xí)慣，做什么都要家長督促，缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合

2、自己一些實(shí)踐體會，能夠從以下幾方面做起： 一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、。興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的起點(diǎn),是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。”只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時,才能從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我想學(xué)”、“我要學(xué)”。有興趣才會愿意學(xué),有興趣才會有動力,才會有驚人的勤奮和百折不撓的毅力,才會自覺主動地去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)興趣要在參與中培養(yǎng),在成功中提升。所以,教師要根據(jù)學(xué)生的不同興趣和愛好,尊重他們的個性,投其所好,鼓勵其每一次的成功和與眾不同。如果“心中喜悅”,勢必會引發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)

3、而能充分全面地實(shí)行自主學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生有積極的態(tài)度或者高期望，在平時的教學(xué)活動中經(jīng)常用語言、手勢等方式實(shí)行鼓勵，學(xué)生就能盡情地表現(xiàn)自己，樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而最大限度地展示自己的潛力，用內(nèi)心的體驗(yàn)與行為參與到學(xué)習(xí)中去。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動內(nèi)容時，要盡量讓學(xué)生的成功多于失敗，成功時即時給予表揚(yáng)和肯定，培養(yǎng)他們對成功經(jīng)驗(yàn)的重視，失敗時不輕易責(zé)怪學(xué)生，協(xié)助他們分析、查找原因、積累經(jīng)驗(yàn)。善于激勵容易讓學(xué)生體驗(yàn)成功，而反復(fù)的成功能夠促使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力渴求學(xué)習(xí)，能夠促使學(xué)生在積極、愉快的情感支配下，主動的學(xué)習(xí)，促動學(xué)生的發(fā)展。三、密切家校聯(lián)系，促動學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平。學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的培養(yǎng)，如不能在優(yōu)

4、化的家庭，社會與學(xué)校的密切聯(lián)系的環(huán)境中得到促動，其提升速度是緩慢的。所以，我們要特別注意學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系，展開了“對家長開放日”活動，采取向家長問卷調(diào)查相關(guān)問題。與家長的座談會等形式，一方面教師了解到學(xué)生在家的自主學(xué)習(xí)情況，調(diào)整自己的教學(xué)，注意因材施教，另一方面家長更清楚育人目標(biāo)，便于最大限度地配合學(xué)校教育，促動學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平培養(yǎng)。四、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步與提升,有助于學(xué)生掌握文化科學(xué)知識、發(fā)展智力,并對日后產(chǎn)生積極的影響。所以,作為教師,教學(xué)的基本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,即時糾正他們個性中的一切不良習(xí)慣,這是掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)思想品德的前提

5、。當(dāng)然,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還要經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練,如：教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生善思善想的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)及刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣,會科學(xué)安排時間,有計(jì)劃地支配時間,高效率地利用時間。教師有責(zé)任重視培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣,讓學(xué)生各自發(fā)展各自的優(yōu)勢,調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為,做一個能自主學(xué)習(xí)的人。良好的自學(xué)習(xí)慣是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)活動中逐漸養(yǎng)成，也是學(xué)生在長期的活動中自動化了的行為，只要教師有目的的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、責(zé)任性、目標(biāo)意識、按計(jì)劃學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考等方面的意識，并經(jīng)常堅(jiān)持形成行為動力定勢，強(qiáng)化獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師的教就服務(wù)了學(xué)生的學(xué)，就達(dá)到了“授之以漁”的目的?？倎碚f之，教師只有將自己從傳統(tǒng)的“苦學(xué)”“苦抓”中解脫出來，以學(xué)生為主體，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平和實(shí)踐水平，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，最終才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)生成為一個自主學(xué)習(xí)的人，也就達(dá)到了“要我學(xué)”到“