冀人版五年級科學下冊《礦產(chǎn)資源17 常見礦物》教案_11

1、17 常見礦物一、教材分析本課是冀人版小學科學五年級下冊第四單元“礦產(chǎn)資源”中的第一課，是按照“提出問題設計實驗實驗探究思考交流得出結(jié)論”的環(huán)節(jié)設計活動過程，引導學生獨立設計和開展實驗來研究礦物的物理性質(zhì)。通過探究實驗發(fā)現(xiàn)研究探究礦物的硬度、光澤、顏色、條痕、磁性等物理性質(zhì)。重點研究礦物的硬度和條痕，并把自己的研究結(jié)果與摩式硬度計對照，驗證自己研究的科學性。在了解了礦物的簡單物理性質(zhì)以后，通過自己制定標準對礦物進行分類，進一步加深對礦物性質(zhì)的認識，為學習礦物在生活中的應用打下了基礎。二、學情分析：本課是在學生學習了五年級上學期巖石方面的知識后，學生對礦物在生活中的應用已經(jīng)有了初步的了解，也初步

2、掌握了研究巖石的方法，初步具備了獨立研究礦物物理性質(zhì)的基本能力。引導學生通過探究實驗來描述礦物常見的物理性質(zhì)，并學習根據(jù)礦物的簡單物理性質(zhì)來給礦物分類。通過資料懂得礦物在我們生活中的廣泛用途。三、教學目標科學探究目標 1能從多角度描述礦石的特點、性質(zhì)。2能根據(jù)礦物的不同性質(zhì)對礦石進行分類。3. 能用摩氏硬度計測量礦物的相對硬度?？茖W知識目標1. 能用自己的話說什么是礦物。2. 能舉例說明什么是礦物的條痕。STSE目標1、能舉例說明礦物在人類生活中的用途。四、教學重點引導學生獨立開展探究實驗來研究礦物的條痕和硬度等簡單的物理性質(zhì)。五、分組實驗材料放大鏡、小刀、磁鐵、手電筒、銅幣、曲別針、鐵釘、白

3、色無釉瓷板六、教學設計導入新課師：今天我給大家?guī)砹艘恍┡笥?，你們想不想知道是誰？生：想師：這里有新朋友也有老朋友，你注意看，我是有問題的。（播放礦物的圖片）師：關(guān)于這些美麗的礦物，你都想知道些什么?生：我想知道這些礦物是做什么用的？我想知道礦物是怎么形成的？我想知道礦物的硬度是怎樣的？師：大家提的問題很多，那么今天這節(jié)課我們就成立一個“礦物研究所”，而我們大家作為這個研究所的研究成員，將用地質(zhì)學家認識礦物的方法進一步認識礦物。本環(huán)節(jié)通過圖片引入，激發(fā)學生的學習興趣，同時先給學生一些礦物的圖像，觀察礦物的外形，引導學生發(fā)現(xiàn)問題。學習新課1、研究常見礦物的性質(zhì)。研究礦物的方法師：要正確認識一種事

4、物，首先要科學的觀察和研究。那么對于礦物，我們就從最簡單的礦物的物理性質(zhì)來初步研究它。它的物理性質(zhì)就包括形狀、顏色、光澤、磁性、條痕、硬度今天的實驗目的就是來研究這些。形狀、顏色我們在低年級參加研究過，就不再細說，礦物的光澤是指礦物表面對可見光反射的能力。一般分為金屬光澤和非金屬光澤，反射能力強是金屬光澤，弱的是非金屬光澤。磁性就是看它能否被磁鐵吸引。礦物的條痕是礦物在無釉白色瓷板上摩擦時所留下的粉末痕跡。礦物擦碎成粉末后，可以消除假色，減弱他色，故礦物條痕的顏色較為固定。如果欲鑒定的礦物，不能直接畫出條痕，則可用小刀刮下粉末放在瓷板上或者白紙上進行觀察。礦物硬度指礦物抵抗外來機械作用力（如刻

5、畫、壓入、研磨等）侵入的能力。在礦物學中所稱的硬度，通常多是指摩氏硬度，利用摩式硬度計提供的硬度標準來測定礦物硬度的方法很簡單：將預測礦物和硬度計中某一礦物相互刻劃，如果這個礦物能劃動方解石，就說明其硬度大于方解石，但又能被螢石劃動，說明其硬度小于螢石，就是3-4.今天我們在研究礦物硬度時，可以用一些工具來對比，如銅幣、曲別針、小刀等，這樣可以大概得出礦物的硬度數(shù)值。小組實驗工具介紹:今天實驗所用的工具有放大鏡、小刀、磁鐵、手電筒、銅幣、曲別針、鐵釘、白色無釉瓷板。實驗步驟:觀察礦物標本的顏色、形狀、光澤,寫在實驗記錄單上。(可以用放大鏡、手電筒輔助觀察) 將礦物在白色無釉瓷片上刻畫，觀察條痕

6、或粉末，記錄礦物條痕的顏色。 用一些簡單的工具識別礦物的硬度，對照摩式硬度記錄數(shù)值。師：接下來，我們礦物研究所里的研究員們，開始動起你們的小手，運用你們身上的各個感官，來研究你們面前的幾種常見的礦物標本。注意：在研究過程當中，一定要注意安全，并隨時把結(jié)果填在研究報告單上?？茨慕M的收獲大。小組活動按照討論的方案進行研究，并填寫研究報告單。學生匯報研究成果師：OK,暫停。看來每個小組都研究完了。哪個小組先匯報你們的成果？生：我們小組的實驗結(jié)果是-師：你還有沒有比較簡便的辦法來比較這些礦物的硬度嗎？生：互相劃在探究礦物的物理性質(zhì)之前，對學生介紹各個物理性質(zhì)及探究方法是很必要的，尤其是關(guān)于礦物的條痕和硬度，對五年級的學生而言，有一定的難度，這時就需要教師的引領。在掌握了科學的觀察研究方法后，再放開小組進行探究，學生可以用多種工具，對礦物的各種物理形狀進行探究，符合學生思維發(fā)展的規(guī)律，從觀察、比較再到總結(jié)概括。2、描述我們的礦物給礦物分類師：通過剛才的實驗，大家都了解了這些礦物的性質(zhì)，那你能不能選擇一個標準來給這些礦物分類？生：根據(jù)顏色根據(jù)光澤根據(jù)磁性師：其實礦物的用途還是多種多樣的，接下來，我們通過一段資料來了解一下礦物的用途。視頻：礦物的形成和用途 在學生已經(jīng)了解了礦物的物理性質(zhì)后，對于礦物要