夸父逐日課件

1、夸父逐日,山海經(jīng),課件制作者：高閘鎮(zhèn)中心學(xué)校 馬學(xué)春,說說你聽過的 一些古代神話 故事。,什么是神話？,神話：關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。所以，神話作品通常具有超現(xiàn)實想象、夸張的浪漫主義特點。,教學(xué)目標(biāo)： 1、誦讀夸父逐日，理解課文大意。學(xué)習(xí)積累文言詞語。 2、體會古代人民認(rèn)識、探索大自然的愿望和意志。 3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。,關(guān)于山海經(jīng),山海經(jīng)：書名。18篇，作者不詳，其中14篇是戰(zhàn)國時期的作品，海內(nèi)經(jīng)4篇則為西漢初年作品。內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說。對古代歷史、地理、文化、中外交通、民

2、俗、神話等研究有參考價值。其中的礦物記錄，為世界最早的有關(guān)文獻。,課文朗讀：,1 老師讀 2 學(xué)生讀 3 師生齊讀,（夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲， 飲于 河、渭；河渭不足，北飲大澤。 未 至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。 ）,自主學(xué)習(xí)：,小組合作，借助工具書翻譯全文，注意下列紅色詞語的解釋。,夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河渭不足，北飲大澤。未 至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。,疏通文意,夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河渭不足，北飲大澤。未 至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。,競跑，賽跑,夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河渭不足，北飲大澤。未 至，道渴

3、而死。棄其杖，化為鄧林。,追趕到太陽落下的地方,夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河渭不足，北飲大澤。未 至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。,想要,夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河渭不足，北飲大澤。未 至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。,黃河,夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河渭不足，北飲大澤。未 至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。,大湖，傳說其大縱橫千里，在雁門山北,夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河渭不足，北飲大澤。未 至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。,桃林,比一比： 請同學(xué)們把本文譯成現(xiàn)代漢語，看誰譯得最棒。,夸父與太陽競跑，一直追趕到太陽落下的

4、地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。,課文翻譯,人物與主題,1你怎么看待夸父這一人物? 2你如何理解這則神話的主題?,夸父不怕困難，勇于探索；敢于挑戰(zhàn)大自然；熱愛光明，憎惡黑暗；有理想、有抱負(fù)、有犧牲精神、甘為人類造福的英雄人物。,所以，現(xiàn)在人們常以“夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 這些詞比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。,通過神話，表現(xiàn)夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。,文章主題,拓展延伸,從夸父這個神話人物的身上，我們得到了什么啟示？,樹

5、立遠(yuǎn)大的理想， 為實現(xiàn)理想不畏艱難，不懈努力！,拓展訓(xùn)練激活思維,朗讀余光中的詩,為什么要苦苦去挽救黃昏呢？ 那只是落日的背影。 也不必吸盡大洋與長河， 那只是落日的倒影。 與其窮追蒼茫的暮景， 埋沒在紫藹的余燼，,何不回身揮杖， 迎面奔向新綻的旭陽，去探千瓣之光的蕊心？ 壯士的前途不在昨夜，在明晨， 西奔是徒勞，奔回東方吧， 既然是追不上了，就撞上！,夸 父,學(xué)生四人小組討論，談?wù)勛x后感受。,余光中的詩引領(lǐng)我們換一個角度思考：所謂“追不上”，也并不表示結(jié)束，面對人生的困境與僵局，不是一味的勇往直前，浪擲生命于錯誤的目標(biāo)上，而是冷靜理性地思索確認(rèn)方向追逐希望，一切都將有峰回路轉(zhuǎn)的突破。（轉(zhuǎn)換思維的視角，便柳暗花明。這就是逆向思維。）,送給同學(xué)們的“禮物”,黑夜給了我黑色的眼睛， 我卻用它尋找光明。 顧城,一、解釋加點字詞 1、競跑，賽跑 2、追趕 3、想要 4、即黃河、渭水 5、大湖 6、代詞，他的 二、翻譯重點語句 1、夸父與日逐