期末試卷分析(20篇)

1、期末試卷分析(20篇) 期末試卷分析 第1篇：一、學(xué)生考試情景分析本次素質(zhì)檢測全鄉(xiāng)四年級共有人參加考試，總分分，平均分分，及格率為%，優(yōu)秀率為%。四年級語文試卷，無論是學(xué)生，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務(wù)實了，一切都更貼近學(xué)生的生活實際了。二、試題結(jié)構(gòu)特點試卷共分三大部分：基礎(chǔ)知識閱讀習(xí)作。試卷難易程度基本適中，本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項目。說明學(xué)生平時的詞語積累不是很豐富，今后應(yīng)加強樣的題目總是感到害怕，不敢去做樣的作文寫的很空，不能寫清母愛像什么，把母愛比喻成什么，從中看出學(xué)生的習(xí)作本事很差，缺少童真、童趣。作文習(xí)作普遍

2、很好，是一篇想象作文，但還有差錯，今后應(yīng)加強學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生能寫出一篇文通字順的文章。2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。次質(zhì)量檢測，能夠看出還存在許多問題。（1）詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏很多的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（2）綜合本事薄弱。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的資料不僅僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文資料準(zhǔn)確理解本事及平時積累詞語的本事。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析本事，失分較多。（3

3、）邏輯思維本事欠佳。本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫诖嗡刭|(zhì)檢測，看到了學(xué)生們的提高，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情景，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，可是比較機械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強意義識記，一點教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫，加強易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識。3、重視運用語言的訓(xùn)練。加強學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小

4、筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅僅要激勵學(xué)生樂于寫，引導(dǎo)學(xué)生寫得出，并且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生寫得好。平時讓學(xué)生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。從中也要運用激勵措施，讓學(xué)生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導(dǎo)。4、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括本事，全面了解文章的資料，并多教設(shè)身處地想、聯(lián)系上下文等方法，授之以漁。一個語文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國的語言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時，我還

5、感到自我必須善用時間，為自我充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。期末試卷分析 第2篇：本次考試學(xué)生成績不夠夢想，總?cè)藬?shù)52人，優(yōu)秀率無，及格12人，及格率23%，不及格40人，最高分82，最低分0分。也是審題做得不夠好。說明學(xué)生對課內(nèi)知識鞏固得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。第二篇是課外閱讀，考查的是生字詞的掌握，許多學(xué)生前后鼻音不能很好地區(qū)分。第2小題考查的是學(xué)生對文本的理解和概括，在理解上學(xué)生的問題都不大，可是概括本事普遍欠缺。第3小題考查的是對關(guān)鍵信息的捕捉，僅有少部分同學(xué)抓住了尊重部分作文不只是題目補充得有新意，使人眼前一亮，并且選材新穎，詞優(yōu)句美，能以情動人；另外15%處于三類、三類以下，此類作文書寫不

6、規(guī)范，卷面不干凈，敘事不清，語言羅嗦，有的甚至另起題目，胡亂寫一點。寫作問題歸納如下：立意不新穎；主題不夠突出；詞句積累太少；寫作態(tài)度不夠端正，書寫潦草，字?jǐn)?shù)不多，資料空洞。二、教學(xué)提議1、努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正轉(zhuǎn)換師生主角，讓學(xué)生成為課堂的主體。新課標(biāo)明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。隨著新課標(biāo)的深入實施和中考命題的進(jìn)一步改革，開放性，探究性，創(chuàng)新性試題將會成為主流，要適應(yīng)樣，才能積累更多的語言素材，培養(yǎng)出良好的語感，開拓自我的視野。5、語文學(xué)習(xí)離不開生活，教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生去思考生活。感悟生活、熱愛生活，才能更好地去理解別人的作品中的情感，也才能使自我的作文不至于成為無源之水、無本之木。6

7、、作文教學(xué)應(yīng)高度重視，提議將寫作課單列，同時具體的寫作課上，要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上即通順上下功夫，而從份試題注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、本事等各個方面。試題中涵蓋了多方面的資料，從詞語、成語、句子、段落、篇章等等方面的有機融合。還有詩詞、名著、文言文、說明文、敘事類文章的考察，考查知識點較全面。2、突出語文學(xué)習(xí)與社會生活的統(tǒng)一。語文教學(xué)不是空中閣樓，要根植于生活，努力做到學(xué)以致用。試題中的一些題目就來源于學(xué)生的社會生活。如：綜合性學(xué)習(xí)，你喜歡的名星是誰，并說說喜歡的原因。對于學(xué)生來說并不陌生。學(xué)期

8、教初一，感覺一級感覺壓力很大，經(jīng)過一學(xué)期的努力，雖然有提高，但不明顯。針對份試卷出的很合我心意，除了閱讀理解，其他題還是比較重基礎(chǔ)的。初一初二重基礎(chǔ)，初三初四重本事。對今后教學(xué)的幾點看法1、重視字詞教學(xué)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要資料之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握必須數(shù)量的字和詞。所以，我們在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。2、提高閱讀本事閱讀題的得分率是很低的，說明了學(xué)生閱讀的本事還不強。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀本事。所以，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟

9、。還有就是增加學(xué)生的閱讀量。3、激發(fā)寫作興趣寫作文對許多學(xué)生都是老大難，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作本事，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感份試卷對于提高學(xué)生的語文水平和語文實踐本事作了一次有益的嘗試，為今后先學(xué)后教、以學(xué)定教的教學(xué)方法指明了方向。第一部分為積累與運用，共15分，主要考查學(xué)生的識記積累和口語交際本事，涉及漢字的字音字形、古詩文默寫、仿寫句子、成語的理解及名著閱讀等幾個方面。第二部分為文言文閱讀，共15分。主要考查學(xué)生對課內(nèi)文言文的掌握情景。試題較往年難度有

10、所降低，詞語解釋由四個縮減為兩個，句子翻譯也選擇了較短的句子，文章資料理解題也很基礎(chǔ)。第三部分為現(xiàn)代文閱讀，共30分。主要考查學(xué)生的理解、運用、分析、概括本事。共三篇，第一篇為課內(nèi)現(xiàn)代文風(fēng)箏，第二篇和第三篇為課外現(xiàn)代文。和以往不一樣的是第二篇為文學(xué)性較強的現(xiàn)代文，第三篇為比較簡單的說明。三篇文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，異常是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)重視本事，注重過程方法，強調(diào)情感態(tài)度和價值觀的新理念。第三部分是作文，40分。文題我最想做的一件事，要求學(xué)生寫一篇能夠敘事完整、抒發(fā)真情實感并且不少于500字的文章。二、考試情景分析第一部分主要是考查學(xué)生對語文知識最基本的積累與

11、運用，得分率較高。學(xué)生對于識記沒有多大問題，第2題古詩文默寫和第4題成語意思理解得分較高。得益于期中復(fù)習(xí)時各位任課教師對于考試重點的較好地把握及引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)扎實鞏固。詞語解釋期行和引考前均重點強調(diào)，句子翻譯也根據(jù)文言文翻譯原則做了訓(xùn)練，文章資料理解題為單元測試卷原題。第三部分為現(xiàn)代文閱讀。首篇現(xiàn)代文閱讀節(jié)選自文章難度較大的風(fēng)箏，但所涉及的三道題目并不難。精神的虐殺個語文備課組長到底該做些什么呢第一年的教學(xué)，完全是被動的，對什么似乎都一無所知。不想太耀眼，卻還是改不了張揚的性格。許多時候，是我錯了吧。但好累，也很倔強，不想改過了。似乎也有點委屈。相信，一切總會好起來的吧。要有信心！個詞能改對

12、的學(xué)生還是不多。針對我所教的兩個班來看，應(yīng)當(dāng)是復(fù)習(xí)階段教師強調(diào)的不夠，自我都對易考、易錯字詞把握的不夠，學(xué)生沒有經(jīng)過有效的訓(xùn)練，知識鞏固不牢，成果肯定是不甚夢想的了。最終的描述和綜合性學(xué)習(xí)得分率相對較高。一是平時訓(xùn)練的較多，二是題較簡單，只要有必須文字功底和基本的語言功底的學(xué)生都能寫好?？墒敲枋鲲L(fēng)景的那道題學(xué)生在回答時還是千奇百怪的，那么在平時的作文訓(xùn)練時，不能簡單的泛泛而談，尤其是仿寫某一段，完全能夠以此類形式和要求讓學(xué)生做一些系統(tǒng)訓(xùn)練，類題的技藝方法，學(xué)生每一天都有讀，都有復(fù)習(xí)，但成效卻并不佳。反思自我，我也有職責(zé)，自我明白哪些復(fù)習(xí)資料很重要，但完全放任學(xué)生，讓其自背自查，沒有硬性要求哪些

13、必記必背，學(xué)生要應(yīng)付七、八門課程，當(dāng)然也是得過且過了。反過來看，其實是我對資料的重視度不夠，有種第一年以觀后效的旁觀心態(tài)。課外閱讀就僅有完全看學(xué)生的發(fā)揮了，題型無非是概括主要資料、有怎樣的思想感情、分析人物形象和談自我感想。不難。但學(xué)生在回答問題時往往不夠深刻，更談不上全面，那么在以后的訓(xùn)練中就要有意識的注重課外閱讀的答題訓(xùn)練。萬變不離其宗，相信隨著學(xué)生的逐漸成長，思維的不斷成熟和完善，應(yīng)當(dāng)能有所提高。名著閱讀成了每年的必考題，因為統(tǒng)考的出題范圍完全在課內(nèi)，所以名著的篇目和各個題型都能了然于胸，學(xué)生在平時的針對訓(xùn)練也較多，但在概括寓意和歸納特點方面還是欠全面和準(zhǔn)確。三、寫作從出題來看，此次作文

14、較簡單，為半命題，基本能夠讓每個學(xué)生都有話可說、有事可寫，可是創(chuàng)新度不高。從學(xué)生習(xí)作來看，大多學(xué)生習(xí)作立意不高。資料多為我學(xué)會了做飯、洗碗、騎單車。，真正的優(yōu)秀作文和高分作文大都寫為我學(xué)會了堅強、獨立、仁愛。從題目來看，兩類等級的作文完全一目了然了。我們常說題目是一篇文章的文眼，閱讀者也往往首先是從題目中對其作初步評判，可見，好的題目是一篇文章的亮點，甚至還可成為得勝的關(guān)鍵所在。令人高興的是，大多學(xué)生還是明白了寫作的一些方法和技巧，所以，此次作文偏題的較少。但令人悲痛的是，十班竟沒有一篇高分作文！和李教師的七、八相較，在作文方面，還是在于平時做的不夠好，訓(xùn)練的不到位?？紙鲎魑牡牧硪恍┘记勺晕叶?/p>

15、還欠缺，比如字?jǐn)?shù)、卷面，更重要的是資料。我想份試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考資料覆蓋了教材中的全部知識點，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)本事。如：在考查余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系些知識點都進(jìn)行了不一樣程度的測試考查。3、同時，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，但從從試卷的得分情景看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。如：簡單的豎式計算是平時點滴的積累，僅有養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣，學(xué)生才不容易丟分。4、此外，計算類題分值較重，應(yīng)用題注重訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維本事。填空中涉及到了計算，豎式計算，解決問題中涉及的計算，比重較大。二、試卷分析：1、學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握較好。第二大題確定、第三大題選擇和第四大題填

16、空，每題出錯率均在8左右。出錯的題目也較為集中，如確定題第1題，選擇題的1題-最接近6000的數(shù)是，第2題-297+206的和大約是，說明學(xué)生對近似數(shù)的概念理解不深，并不能靈活運用。2、計算題的考試成績不太夢想，失分率較高。主要因為部分學(xué)困生失分太多，多則10分以上，導(dǎo)致每人均減到4分左右。出錯的情景集中在以下幾方面：橫式上忘記寫得數(shù)三位數(shù)加減混合計算出錯較多，如第一步出錯而導(dǎo)致最終的結(jié)果不對有的該進(jìn)位的不進(jìn)位，不進(jìn)位的反而進(jìn)位。原因是太馬虎了，不認(rèn)真，沒有構(gòu)成一個良好的計算習(xí)慣?？谒泐}掌握的較好，但筆算類的題目很不夢想。只是一個數(shù)數(shù)的問題，只要細(xì)心、認(rèn)真就能夠了，但當(dāng)看到試卷時，完全出乎我們

17、的意料，想比之下，部分資料應(yīng)當(dāng)是我們認(rèn)真反思、高度重視的知識。4、應(yīng)用題掌握基本能夠，出錯較為集中，是第5題，本來用籃球的個數(shù)減掉排球賣出以后的個數(shù)，436-（384-28），用到了小擴括號的知識，而學(xué)生卻列成了連減436-384-28。主要原因是沒有很好的理解題目意思，樣，他們才真正獲得屬于自我的活用知識，到達(dá)舉一反三，靈活運用的水平。2、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。3、關(guān)注學(xué)生的弱勢群體。如何做好學(xué)困生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟

18、待解決的實際問題，教師要從人本的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持補心與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫忙學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。4、重點加強計算教學(xué)，堅持抓好學(xué)生的計算本事。再抓好口算的基礎(chǔ)上側(cè)重筆算的訓(xùn)練，要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)筆算，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。期末試卷分析 第7篇：一、總體情景本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用本事?？傮w來看，個正方形的面積是做錯的答案各不一樣，大概有90%的學(xué)生做錯，原因是沒有掌握方法，沒有理解36厘米就是正方

19、形的周長，根據(jù)周長求出邊長再求面積。再次是第2題單位換算，六個空，長度單位、面積單位、質(zhì)量單位，多數(shù)要有一個錯，多是面積單位換算錯的，主要是部分基礎(chǔ)知識掌握較差。第四題：算一算（共32分）1、直接寫得數(shù)：75%學(xué)生得滿分，其他學(xué)生多是做錯一道題，極個別錯兩道。2、豎式計算50的同學(xué)得滿分。出錯的原因主要是粗心，如：計算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時不寫余數(shù)，計算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時抄錯數(shù)，還有要驗算的結(jié)果寫的被除數(shù)。在計算7503時，有的等于25，說明學(xué)生對商末尾有0的除法的算法沒有掌握。3、脫式計算39%的同學(xué)的滿分，出錯的同學(xué)中有13出錯多于兩個。主要是計算不細(xì)心。第五題：畫出圖形的對稱

20、軸（共4分）93的同學(xué)得滿分。出錯的主要原因是沒畫，一個畫對一條另外一條錯了。第六題：移一移，填一填（6分）27%的同學(xué)的滿分，主要在平移時數(shù)格子數(shù)不好。第七題：解決問題（共30分）第1、2、4題正確率較高，個別做錯的原因是粗心。第3題，學(xué)生做錯的主要原因是每平方米種3棵月季花應(yīng)用面積乘3，而不是用除法。第5題出錯的也較多，主要是不會聯(lián)系實際分析和解決問題。第6題出的最多，主要是題中的信息很多，要解決的問題也多，學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的選擇。三、經(jīng)過些概念性的東西。(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。(五)、經(jīng)過樣做。(二)、對

21、一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析本事。異常是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。(四)、在計算方面還應(yīng)加強，經(jīng)過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進(jìn)行計算專項練習(xí)。要做到20個字：加強口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。.(五)、根據(jù)學(xué)生的不一樣特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。我們在平時的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能到達(dá)最基本的要求，些基礎(chǔ)知識掌握不牢固，部分學(xué)生還對簡算方法運用不夠熟練，導(dǎo)致扣分。5、第五大題動手操作，主要考查學(xué)

22、生對物體位置的描述和作圖。部分學(xué)生，作圖不夠規(guī)范。6、第六大題我會思考，解決問題，主要考查學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的本事。學(xué)生對圖形的認(rèn)讀、路程問題、比例問題數(shù)學(xué)問題掌握較好，表現(xiàn)出學(xué)生思維不夠活躍，準(zhǔn)確率不高。其中，第6題有15個學(xué)生沒有得分。從以上答卷情景能夠反映出：1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能掌握比較扎實，但對知識的理解比較膚淺，不夠深入。在答卷中，學(xué)生對有關(guān)概念的識記、確定、辨析、基本計算得分率都在85%以上，其中對大數(shù)的改寫、比和比值，分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化和意義，基本的口算和計算，圖形的平移等知識掌握較好，準(zhǔn)確率到達(dá)75%以上，些步驟的理由?；炯寄艿臉?gòu)成，需要必須量的訓(xùn)練，

23、但要適度，不能依靠機械的重復(fù)操作，要注重訓(xùn)練的實效性，根據(jù)資料的要求和學(xué)生的實際，分層次地落實。2、感悟數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗抽象、分類、歸納、演繹、模型等數(shù)學(xué)思想蘊涵在數(shù)學(xué)知識構(gòu)成、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，要經(jīng)過學(xué)生獨立思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗需要在做的過程和思考的過程中積淀，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中逐步積累的。教學(xué)中注重結(jié)合具體的學(xué)習(xí)資料，設(shè)計有效的數(shù)學(xué)探究活動，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)的發(fā)生發(fā)展過程，是學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重要途徑。例如，在統(tǒng)計教學(xué)中，設(shè)計有效的統(tǒng)計活動，使學(xué)生經(jīng)歷完整的統(tǒng)計過程，包括收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、展示數(shù)據(jù)、從數(shù)據(jù)中提取有價值的信息，并利用樣的過程中

24、，不斷積累統(tǒng)計活動經(jīng)驗，加深理解統(tǒng)計思想與方法。3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高解決問題本事從試卷來看，學(xué)生解決問題的失誤反映了他們的數(shù)學(xué)思維本事薄弱，解決問題本事不高的現(xiàn)象。主要原因是個問題應(yīng)當(dāng)引起教師的重視。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生能否正確解題，又要注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真，計算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁。所以，教師在教學(xué)中要加強書寫訓(xùn)練、格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、縝密思考、仔細(xì)計算、自覺檢驗的良好習(xí)慣。x小學(xué)x年1月期末試卷分析 第9篇：一、對試題的認(rèn)識：本次試題，能結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點和新課標(biāo)的要求，從數(shù)

25、與代數(shù)、空間與圖形、實踐活動等各方應(yīng)對學(xué)生所學(xué)的知識點進(jìn)行了全面的考查，尤其側(cè)重了學(xué)生行為習(xí)慣和各種本事的測查，如審題本事，綜合應(yīng)用知識解決實際問題的本事，動手本事等等，是一份細(xì)致、難易適中、緊扣課標(biāo)的好試題。二、考試情景概要：本次考試，三（1）（2）班總均分分別為91.51和89.74，優(yōu)A率為73.9%和61.4%，在年級中處于中上水平。學(xué)生能較好的完成試題的解答。三、典型錯例分析：1、我會填第2小題：秒針從3走到10，走了（7）大格，是秒。錯因分析：本小題的第一個填空，學(xué)生能較順利的用數(shù)或計算的方法得到正確的結(jié)果，而第二個填空的得分率僅為32%，學(xué)生的答案真可謂是五花八門啊，以填7秒、4

26、0秒、420秒的居多，反應(yīng)出學(xué)生對于秒針走每大格和每小格所用時間是比較模糊的。填7秒的學(xué)生是把兩者混淆了，錯誤的認(rèn)為秒針走一大格（實為1小格）是1秒，7大格則為7秒。而填420秒的學(xué)生則將是一道與書上總復(fù)習(xí)類似的題目，除了數(shù)據(jù)上的變化，在解題方法上是完全相同的。對于拼的方法，雖然教師也和學(xué)生一齊分析探討過，課堂效果和作業(yè)也還算滿意，但從試卷答題情景來看卻不容樂觀，得分率僅為31%！在錯誤的答案中以24厘米、48厘米居多，學(xué)生有的只算了一個長方形的周長，有的則乘2得到樣荒唐的答案，真是以眼代手，隨手而填，想怎樣寫就怎樣寫?。》磻?yīng)出學(xué)生在量的方法上欠缺，遇到不是整厘米的，數(shù)不清格數(shù)，有的只看刻度上

27、的數(shù)，而不注意題目中要求的單位。4、我能解決問題第34小題你能提出用乘法計算的問題并解決嗎？錯因分析：大多數(shù)出錯的學(xué)生提出的都是用加法計算的問題，并沒有注意到題目的要求提出用乘法計算的問題，能夠看出學(xué)生審題本事欠缺，還沒有構(gòu)成認(rèn)真讀題和審題的習(xí)慣，得分率僅為53%。5、我會解決問題第35小題有一堆蘋果，總數(shù)接近40個，把它們平均分給下頭堆蘋果有幾個？錯因分析：些學(xué)生并沒有聯(lián)系圖中5個小朋友樣的本事，不理解題意，也沒有必須的解題技巧（能夠根據(jù)接近40個在些方面還很差，字跡不夠工整，涂抹、修改的比較厲試卷有明顯的差異，從學(xué)生的字體到卷面的整潔程度，說明平時的要求和指導(dǎo)不夠。作為教師必須深入鉆研，吃

28、透教材，不僅僅要教給學(xué)生語文基礎(chǔ)知識，更重要的是教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)本事。2、活學(xué)活用和遷移的本事較差，學(xué)生知識面比較狹窄，做題時靈活性不夠。一題比較難，錯的最多。其主要原因：一是前后鼻音不分;二是忘記標(biāo)聲調(diào)。第三題：認(rèn)真讀每組拼音，你必須能寫出詞語來。比較會做錯的詞的是：用力東方，其主要原因平時對拼音的運用不夠扎實，所以做錯。第四題：讀一讀，上下哪兩個字能變成好朋友，請你連一連。正確率為92%，基本上能正確連線。錯題原因是因為學(xué)生不看清題目，其次就是同一個字構(gòu)成了兩個詞，而把另一個沒有連線。第五題：請你先仔細(xì)看，然后組詞。次閱讀主要是檢測學(xué)生對文章理解的水

29、平。從卷面情景看：學(xué)生的理解本事應(yīng)著重培養(yǎng)。三、學(xué)生反響對于試卷的檢測資料，優(yōu)生比較容易掌握。學(xué)困生答了一些基礎(chǔ)題，也覺得很有成就感。四、反思與提議本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，經(jīng)過本次質(zhì)量分析，我們一年級組的語文教師經(jīng)過反思認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我們還應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作：(一)、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題本事。尤其在閱讀短文中，要教給學(xué)生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結(jié)合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎樣做，再一題一題認(rèn)真解答。(二)、平時要加強寫話些字母，孩子們認(rèn)識情景良好，但一旦要打亂順序?qū)?，就有一些人寫不出來了。說明孩子們在識字

30、方面還是掌握得較好。第五題:考查反義詞的積累。學(xué)困生一時不明白假的反義詞是什么。積累應(yīng)加強。第六題:給出偏旁寫字。難易適中，解答效果好。第七題:選字填空。對于次質(zhì)量測試，不僅僅全面了解學(xué)生語文知識、語文本事的基本情景，并且對今后的教學(xué)有所啟迪。1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生供給更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的本事。2、學(xué)生閱讀本事的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于

31、課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，不動筆墨不讀書的習(xí)慣。4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強對學(xué)生寫話本事的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事，發(fā)展思維，努力為學(xué)生供給廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話本事。5、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不一樣程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不一樣的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。異常是學(xué)困生，教師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能跳一跳就能摘到果子。6、教師要

32、督促學(xué)生熟讀、熟背課文。7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。8、繼續(xù)強化對拼音的運用，鞏固對平翹舌音、前后鼻音、邊音鼻音的區(qū)分。期末試卷分析 第14篇：七年級語文試卷，是一份難易適中、考點明確，結(jié)構(gòu)合理規(guī)范，資料科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑嚲怼Ｔ嚲韲@有利于面向全體學(xué)生，有利于推進(jìn)語文學(xué)科教學(xué)改革，有利于導(dǎo)向語文教學(xué)的基本原則，在考查資料和題型的設(shè)計上，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)了新考點、新題型，體現(xiàn)了穩(wěn)中求變、適度創(chuàng)新的特點。一、答題情景分析1、積累與運用從總體來說難度不大，主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運用本事，主要涉及到古詩詞名句的默寫、名著的導(dǎo)讀、語言的運用，從學(xué)生的答題情景看，總體來說并不

33、是很夢想。古詩詞名句的默寫，種題型一般有三種類型：機械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求寫出上句以及要求背誦出某首詩；理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運用型默寫，即給出必須的背景，按要求填寫出相關(guān)的詩句。答題中出現(xiàn)較多錯別字，或者答非所問，亂用另外一首詩的語句的混用現(xiàn)象，那里能夠看出學(xué)生較注重機械的記憶，但沒有真正理解，因而出現(xiàn)錯字率現(xiàn)象較為嚴(yán)重。因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。詞語釋義題，方面的練習(xí)。語言連貫題。此題著重考查句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一致，邏輯的有機聯(lián)系，上下語言環(huán)境的協(xié)調(diào)等。此類題主要是考查檢測學(xué)生的思維條理性、語言連貫性、語言組

34、合本事和思維確定本事，本事性、應(yīng)用性、綜合性較強。2、古詩文閱讀古詩文閱讀題考查的是學(xué)生對課內(nèi)文言文的理解掌握本事。閱讀文段選自七年級下冊的文言文黔之驢。第18題解釋加點的字；第19題翻譯一句話；第20題是對文中某句話的描述資料及其目的。第18題，跟第17題類型一樣，同是考查的是理解掌握常見文言實詞的含義的本事。個正確答案的解題過程、思路。3、重視語文課程資源的開發(fā)與利用，溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。有計劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著、報刊，做好一些摘抄，背誦有關(guān)課內(nèi)外詩句、名言警句。4、作文加強平時的練筆，如日記、周記等，必須要養(yǎng)成觀察生活、感受生

35、活、反映生活、表達(dá)自我的真情實感的良好寫作習(xí)慣。重視作文指導(dǎo)、作文評改、作后評析等幾個重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生參與到樣，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。期末試卷分析 第15篇：打開四年級語文試卷，無論是學(xué)生，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務(wù)實了，一切都更貼近學(xué)生的生活實際了。一、命題目的、范圍及特點。通觀四年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點。幾個字；（5）、詩部分。如第1小題；（6）、閱讀部分：如第1小題不能準(zhǔn)確地揣摩第二自然段的意思，就不可能找出適宜的關(guān)聯(lián)詞：如果（只要）就；第2小題中的用數(shù)筆畫查字法查幾畫，學(xué)生誤認(rèn)為是除去部首外，剩下的筆畫，學(xué)生沒有分清。第35小題中，第

36、5小題用劃出文中直接描述小草頑強的句子，能準(zhǔn)確劃出的人太少。靈活性較小的基礎(chǔ)知識題，學(xué)生掌握得較好，各題得分率平均可達(dá)75%.對于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟。學(xué)生積累課內(nèi)知識，積累語言的情景還是較為可喜的。靈活性較強的題，學(xué)生回答較差。如（1）詞部分：如第24題讀題失誤，誤認(rèn)為是從第1小題中選各類成語，且成語分類失誤大，得分率僅有55%；（2）句子部分：如第2小題本應(yīng)寫動物、植物，但有的是寫人，得分率僅有60%，第3小題得分率僅有50%，第4小題歇后語掌握太少，且不能在句子中準(zhǔn)確運用，得分率僅有45%；（3）、詩部分：如第2小題能夠想到春蠶到死絲方盡，但想不出下一句蠟炬成灰淚始干。

37、沒有一個人能想到把教師比作人梯的詩句，現(xiàn)代詩句更是無人能寫出一句，得分率僅有65%；（4）根據(jù)課文資料填空部分：得分率僅有60%；（5）、閱讀部分：第6小題學(xué)生寫的喜歡句子的原因不太準(zhǔn)確，得分率僅有55%；第7小題提的問題不實在，得分率僅有45%.對于靈活性強，學(xué)生回答更差。如（1）、寫話部分：雖然學(xué)生人人了解自我的家鄉(xiāng)，但真正能到達(dá)以導(dǎo)游的身份和語氣介紹家鄉(xiāng)，做到富有活力、生動、優(yōu)美的人太，得分率僅有：45%.份試題做到全、新、活，難度略大，但貼合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查雙基的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的總目標(biāo)?？v觀方面，我班學(xué)生還是較

38、為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維本事的訓(xùn)練。（4）書寫不規(guī)范。從整體卷面看，我班學(xué)生的書寫情景不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。（5）學(xué)生學(xué)得太規(guī)范。透過整張試卷，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太規(guī)范化，以至于對一些開放性題（如閱讀題的第7小題）無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自我的感覺，想當(dāng)然地回答。由此我想到我們的語文教學(xué)：教師捧著教科書、教參費力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情景還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實不夠，訓(xùn)練力度不夠。難怪課堂上教師講得累，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微。些字開頭寫出成語，形式新穎，且答案多元，能夠最大限度地調(diào)

39、動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。24小題要求分別寫出描述歌聲好聽的詞、來源于歷史故事的成語、來源于寓言故事的成語，既考察了學(xué)生對原句的識別、理解，又要求學(xué)生準(zhǔn)確仿寫。些比喻想到相關(guān)詩句之一，學(xué)生容易回答。等級：B。（六）、寫話。對于宣漢，每個學(xué)生都十分熟悉，都能寫出她不少的美麗之處，但要以導(dǎo)游身份，向游客做簡短的熱情洋溢的宣傳介紹確實不易。樣的題強調(diào)了學(xué)生要異常注意觀注身邊的人和事，觀注身邊的重大變化。樣的閱讀題就是為了更進(jìn)一步考察學(xué)生靈活運用語文知識的本事、分析本事、確定本事，同時也是為了進(jìn)一步檢驗教師是否教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的金鑰匙的重要標(biāo)志。等級：A。（九）、作文。要求寫我家的一個星期天。個設(shè)計遵循的理

40、念是注重體驗，重視學(xué)生獨特感受，拓展了學(xué)生的選材思路，放手讓學(xué)生自由選材，尊重學(xué)生特有感受，突破習(xí)作難點。讓學(xué)生樂于習(xí)作，善于習(xí)作，寫好作文。樣既使教師指導(dǎo)作文有思路，引導(dǎo)學(xué)生有辦法。方面教學(xué)。2、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)本事。方法比知識更為重要。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握活的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。所以，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮授之以漁的重要作用，多教怎樣學(xué)，少教怎樣做。3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，在

41、課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于進(jìn)取主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新本事。樣，學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)?？傊?，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆進(jìn)取探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。期末試卷分析 第16篇：本次期末測試按照數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生對本冊各單元基本概念、基本資料、基本方法的掌握情景。對無年級學(xué)生進(jìn)行了檢

42、測，根據(jù)檢測情景，進(jìn)行了全面分析。一、試題分析本次試題以人教版實驗教材第9冊各單元資料和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）為依據(jù)編制而成。具有以下特點：1、試題考查全面，覆蓋面廣。本試卷共計六個大題，涵蓋了教材中的所有資料，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本本事的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題資料全面，覆蓋了教材的所有知識資料。其中觀察物體和圖形的面積計算17，計算題和運算定律與簡便運算約占17，解方程占12，運用所學(xué)知識解決實際問題約占35。其他占19。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占85%，稍難題約占15%。2、注重聯(lián)系生活實際，

43、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價值。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來源于自然、社會和生活，讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。考試試題更應(yīng)是相當(dāng)于考的知識點是：一個數(shù)（0除外）乘以比1小的數(shù)，則積就比原數(shù)小。對于也是我平時著重復(fù)習(xí)的資料。（四）計算（17分）正確率為70%，錯的較多是直接寫出得數(shù)里面的1.25322.5學(xué)生沒有將32分成84.然后將1.258和2.54乘在一齊。脫式計算里面的9.95+0.053.2，學(xué)生錯誤地先算了9.95+0.05，應(yīng)當(dāng)是在有加、減、乘、除的算式里先算乘除再算加減。還有27.546+2755.4個高就是三角形的高。（五）解決問題。（26分）失分較多的是3題和4題，第3題是稍復(fù)雜方程3

44、的典型題目，由于學(xué)生習(xí)慣于以前的算術(shù)方法，導(dǎo)致解錯了，其實也是我今后教學(xué)時該加強的地方，應(yīng)當(dāng)講了相遇問題時適當(dāng)拓寬追擊問題。三、對今后教學(xué)工作的提議：1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)。從道題大部分學(xué)生能列出算式5.42.2X0.27可是忽略了運算順序是最終算除法。三題：共5道選擇題，每題1分，大部分同學(xué)第3、4小題失分較多，原因是第3小題把一個長方形拉成一個平行四邊形它的面積應(yīng)當(dāng)比原先小，是我在教學(xué)中的失誤。第四小題考察小數(shù)除法。小數(shù)除法在五年級上冊數(shù)學(xué)中是一個重點也是一個難點，部分學(xué)困生在計算中問題較多，出錯較多。四題：計算題共4道小題，包括直接寫得數(shù)、豎式計算、簡算、解方程，其中直

45、接寫得數(shù)、解方程錯誤較少。在豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計算小數(shù)乘法時點錯小數(shù)點，還有題中明確要求帶星號的要驗算，學(xué)生在做題時沒有弄明白題目要求就盲目下手導(dǎo)致錯誤，扣分較多。第3小題脫式計算（能簡算的簡算）中問題較多的是最終一題（0.36X1.5+0.036X85）4，學(xué)生出錯的原因是對在小數(shù)乘法中，一個因數(shù)擴大和另一個因數(shù)縮小相同的倍數(shù)時積不變沒掌握，導(dǎo)致錯誤。五題：我會畫共3道小題，共12分，第1小題主要考察學(xué)生對概率知識的掌握。三個區(qū)域如何劃分不清楚，對灰色如何涂有疑惑，還有的學(xué)生用紅色、綠色或者黃色涂，還有的學(xué)生只涂了黑色而沒有涂出白色或者其中涂的使得兩個區(qū)域出現(xiàn)的可能性

46、一樣，部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學(xué)生不多。第2小題失分率40，原因題意弄不清楚。第3道小題，失分率60%，一單元的問題留到下一單元。期末試卷分析 第18篇：本次期末測驗遵循了新課標(biāo)中提出的語文課程評價的目的不僅僅是為了考察學(xué)生到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改善學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展樣看來對于基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握還不是十分扎實。第二題：我會按不一樣的讀音組詞。兩個字在題中有兩個詞涌和闊字，課文中只是要求會認(rèn)，可是卻拿來測驗，以至于有36個學(xué)生都不能準(zhǔn)確完成。所以我們教師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)當(dāng)把要求在擴大些，不僅僅要求要

47、寫的字要完全掌握，要認(rèn)的字也根據(jù)學(xué)生情景要求學(xué)生掌握呢。第四題：我會用加一加讓它們變成很多新字。本題出現(xiàn)18個部首或字，要求學(xué)生組出10個字，有很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確地完成，只些里幾個，沒能寫出10個。也許是由于出現(xiàn)的部首或字太多，或是有些學(xué)生對生字掌握不夠，導(dǎo)致部分中第二小題第二自然段是寫人們在慶祝申辦奧運會成功。錯誤率到達(dá)76。2%，許多學(xué)生沒有認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，才有些寫成人們在飛舞著國旗，有些寫成高呼或歡慶。一部分是課外閱讀，此部分知識相關(guān)的生活問題、觀察物體與可能性等。并且在試卷中，各知識點的基礎(chǔ)題和提高題都有恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。3、從整體試卷來看，凡屬考查三年級數(shù)學(xué)難點的資料，在命題上都適當(dāng)降

48、低要求，并且都控制了試題的難度，注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點，避免過高要求。一題型合乎新課程理念下的；第三題（4）題是與語文學(xué)科整合，給學(xué)生自主思維空間的題型，培養(yǎng)學(xué)生的分析本事以及對可能性的理解。是平時嚴(yán)格要求和訓(xùn)練的結(jié)果。4、思維靈活，方法多樣。在我會統(tǒng)計一題的解答中，學(xué)生利用計算的方法和圖示對照的方法。準(zhǔn)確的推算出星期五該進(jìn)23箱冰糕。從中看出學(xué)生思維的靈活性。三、存在的問題及原因1、不注意認(rèn)真、仔細(xì)審題。有的學(xué)生審題不仔細(xì)，如選擇題中3點15分在鏡中是幾點多數(shù)學(xué)生都選擇了9點45分造成說明有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，讀題不認(rèn)真。2、對一些基本概念的認(rèn)識和理解還不到位。有的學(xué)生對一些基

49、本概念的理解還不夠。如，在填和17.01相鄰的兩個整數(shù)的題目中，有的學(xué)生寫成了17.0和18.0。說明是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，更是他們終身發(fā)展的基礎(chǔ)。顯而易見，鑒于此，命題時，我立足于學(xué)生的長期發(fā)展，著眼于三個維度：知識與本事，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀，以夯實雙基為本，把扎實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，努力提高基本技能放在首位。并以此為載體，將發(fā)展學(xué)生思維，陶冶學(xué)生情操有機的融入夯實雙基之中。在命題中力求做到：卷面圖文并茂、生動活潑，資料全面豐富，形式靈活多樣，關(guān)注個體差異，注重語文素養(yǎng)的整體提高。二、檢測資料分析本次檢測的資料依托于人教版教材的資料。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的目標(biāo)要求，本次試卷共設(shè)

50、計了四大板塊，分別是字詞百花園句子實驗室課文聯(lián)系站閱讀小天地和寫作展示臺。其中，字詞百花園包括六個題目，有抄寫句子、看音節(jié)寫詞語、選擇字音、形近字和音近字填空、選擇適宜的詞語和反義詞的區(qū)分、應(yīng)用；句子實驗室有兩個題目：仿寫一就的句子和句型變換；課文聯(lián)系站包括按課文資料填空和選擇正確的讀音；閱讀小天地為課外閱讀部分；寫作展示臺設(shè)計的是請學(xué)生寫一寫自我的六一兒童節(jié)是怎樣過的，最有意思的是什么事。三、測查情景分析總體情景：本次測試人數(shù)59人，優(yōu)秀人數(shù)43人，優(yōu)秀率為72.8%，達(dá)標(biāo)人數(shù)56人，達(dá)標(biāo)率為94.9%，平均成績?yōu)?5.49分。差距是顯而易見的，盡管原因有客觀的，但我們必須立足于教學(xué)兩道題目，從學(xué)生的答題情景來看，主要是不熟悉此種練習(xí)形式，導(dǎo)致審題不明。究其原因，是平日缺乏此類型題目的練習(xí)。經(jīng)過與教師們