(2021年整理)小學(xué)班主任管理班級的技巧

1、小學(xué)班主任管理班級的技巧小學(xué)班主任管理班級的技巧 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（小學(xué)班主任管理班級的技巧）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為小學(xué)班主任管理班級的技巧的全部內(nèi)容。小學(xué)班主任管理班級的技巧 班級是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育和教學(xué)工作的一個基本群體.班級管理的根本目的是實現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得

2、到充分的、全面的發(fā)展。所以,班級管理的好壞對于班級活動能否順利進(jìn)行，對于學(xué)生能否健康成長和全面發(fā)展，都具有很大的影響。 小學(xué)班主任管理班級的技巧 一、建好班干部隊伍 一個班，如果一切都是班主任一個人來管理，往往會顧此失彼.素質(zhì)高、能力強(qiáng)的班干部是協(xié)助班主任管理班級，開展班級工作的左膀右臂。那么，班干部的選拔與培養(yǎng)就顯得尤其重要了，如何選拔呢？ 首先，教師要獨具慧眼、發(fā)掘人才.密切觀察班里的每個學(xué)生，做到眼觀六路.開學(xué)幾天先拿到學(xué)生資料,逐一翻閱,了解學(xué)生基本情況，然后注意在學(xué)習(xí)生活中觀察。相信，那些有一定領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生定會在短時間內(nèi)嶄露頭腳：誰發(fā)言更精彩；誰勞動時更能帶動大家的積極性;幫老師發(fā)

3、書時，誰做得井井有條等等。對于那些表現(xiàn)突出的學(xué)生，班主任要暗記在心，作為確定班委的重要參考. 對一些不能以身作則的班干部要敢于換下來，但同時要對其做好思想工作；其次，對新任用的班干部要給予指導(dǎo)；再次，每學(xué)期要對已任用的班干部進(jìn)行民主測評，對同學(xué)們不滿意的班干部進(jìn)行總結(jié),找出原因。通過這樣的選拔，基本上就可以選出有能力的和樂于為班服務(wù)的學(xué)生來擔(dān)任班干部。 其次,注意對班干部的培養(yǎng).班干部走馬上任,學(xué)生往往用挑剔或期望的目光時刻注意著班干部的一舉一動、一言一行。這就需要班主任的指導(dǎo)和扶助，幫助他們做好克服困難的準(zhǔn)備，并使其在管理能力和工作方法上有所提高，盡快樹立起班干部在班集體中的威信、號召力和影

4、響力。 1.要求班干部樹立榜樣 要使學(xué)生信任、服從班干部的管理，班干部首先要嚴(yán)格要求自己，在班級樹起榜樣。首先在思想上要明確，班干部是以服務(wù)同學(xué)為天職的，胸中時刻要裝有集體，裝有他人；工作中要以身作則、身先士卒，最大程度發(fā)揮自己的感召力,帶動學(xué)生一起進(jìn)步;明確責(zé)任，以便對照標(biāo)準(zhǔn)檢查,反省自己的工作成效，并通過班委聽取意見，以求改進(jìn)。 2.有意樹立威信 班干部必須在學(xué)生中樹立威信，只有得到學(xué)生的認(rèn)可，班級管理工作才能做出成效。其中，除了班干部自身的努力外，班主任可以在工作之初就埋下伏筆，為他們搭建樹立威信的平臺. 一是要利用各種機(jī)會適時地在集體中贊美班干部的榜樣作用，肯定他們的工作成效,這既是班

5、干部成長的催化劑，又利于樹立他們在同學(xué)中的威信。 二是直接支持班干部的管理工作,當(dāng)他們在管理上遇到實際困難時，班主任及時給予支持，這是對他們最大的鼓勵。同時也可以用班會、談心等方式,緩解班干部的壓力，必要時給他們打氣，幫助其恢復(fù)自信,樹立威信。事實證明,有威信的班干部工作起來往往事半功倍，更有成效。 二、科學(xué)制定班級管理制度 班級的奮斗目標(biāo)在班集體的建設(shè)中起到了舉足輕重的作用.班主任根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合班級實際情況，擬定班集體目標(biāo)時，要讓每位學(xué)生參與,廣泛聽取意見，經(jīng)全體同學(xué)同意，明確班集體的奮斗目標(biāo)，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)、生活。只有目標(biāo)明確，才能凝神聚氣，形成合力。制定班級公約和班級規(guī)章

6、制度，為學(xué)生提供自我管理的依據(jù)。 俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓?！绷己玫陌嗉w的形成,離不開一定規(guī)范的制約，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)生守則小學(xué)生行為規(guī)范的指導(dǎo)下，遵守班級公約，制定切合本班的規(guī)章制度，使學(xué)生獲得心理認(rèn)同，即班級公約是大家共同制定的,而不是班主任和少數(shù)班干部制定的，大家才是制定者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。這樣,學(xué)生才能自主地去遵守。 三、充分調(diào)動科任教師參與班級管理 在班級管理中，一邊是班主任權(quán)責(zé)無邊界，精力體力嚴(yán)重透支；一邊是任課教師“有心出力卻無出師之名”。這種班主任說了算的管理模式常常帶來孤軍奮戰(zhàn)、矛盾頻發(fā)的問題。班主任、科任、學(xué)生三位一體，形成了一個班集體。班主任則是這個集體的核

7、心，科任老師以其優(yōu)異的專業(yè)知識，良好的人格魅力等優(yōu)勢成為班級建設(shè)的催化劑. 一個班級的健康成長,依賴于全體老師的共同努力。科任老師關(guān)心和參與班級建設(shè)，與班主任相互配合,協(xié)調(diào)一致,對于班集體的形成、鞏固、發(fā)展和提高有著十分重要的作用。 因此班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，配合要密切，教育思想要一致。如何做呢？我想：一方面，班主任隨時將每個學(xué)生的情況通報給任科教師，讓老師們詳細(xì)了解每個學(xué)生的基本狀況、思想品德、知識能力、遵紀(jì)守法、文明禮貌等。 如：讓科任老師了解哪些學(xué)生的基礎(chǔ)知識好，能遵守紀(jì)律,尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛護(hù)公物，樂做好事，自理能力強(qiáng)；哪些學(xué)生學(xué)習(xí)一般;哪些學(xué)生學(xué)習(xí)較差，能力較差，紀(jì)律較差

8、.這樣有利于各科任教師在傳授知識的同時,能因材施教，“對癥下藥”進(jìn)行思想教育，收到事半功倍的效果?？迫谓處熂皶r和班主任溝通，相互交換學(xué)生的情況，使班主任沒有掌握的學(xué)生情況，能夠從科任教師那里得到,以便在工作中共同研究如何加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的方法.由于班主任和科任教師對學(xué)生有了很深刻的了解，再加上相互之間的密切協(xié)作、配合，使得班級的各項工作都能正常開展。 四、借助家長力量參與班級管理 社會教育、學(xué)校教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合是孩子成人成才的必要條件.其中，家庭教育既是孩子智力開發(fā)的搖籃、精神文明的窗口，又是學(xué)校教育、班級建設(shè)的基礎(chǔ)，在整個教育過程中有著重要的地位和作用。 這幾年班主任工作，

9、讓我對家長參與班級的管理工作有了新的認(rèn)識，尤其對于當(dāng)前獨生子女的教育,更需借助多方面的力量,才能把教育工作做好. 家長評論學(xué)校是從班主任開始的，因為班主任與他們接觸最多。家長的評價認(rèn)可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大.他們認(rèn)可你、反感你，他們都會到處替你宣傳。所以，與家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。成功的孩子各有各的特點. 但是，每個成功孩子的背后都有家長的辛勤汗水和智慧的滋養(yǎng)。失敗的孩子原因各不相同.但是，每個失敗的個案背后都隱藏著潛在的家教陰影。孟軻因為“孟母三遷”而成為“亞圣，岳飛因為“岳母刺字”而名垂青史當(dāng)今雖沒有“孟母”和“岳母”這樣偉大的母親，但在教育孩子的問題上，也不乏有一些家長做得比較好的.我作為