琥珀教學(xué)設(shè)計

1、先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計21、奇異的琥珀第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、深入了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程。2、體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的以及課文中生動形象的語句的表達效果。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：從人們推測的故事中，了解這塊奇異的琥珀形成的過程。教學(xué)難點：明白人們是根據(jù)什么推測的，以及琥珀形成的必要條件，從而激發(fā)學(xué)生的探索精神。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、回顧初讀內(nèi)容1、出示課件：同學(xué)們，請欣賞這些美麗的琥珀，誰能簡單地向大家介紹一下什么是琥珀？2、課文圍繞琥珀寫了哪些內(nèi)容？形成、發(fā)現(xiàn)、樣子和價值3、作者把文中寫的這塊琥珀稱之為“奇異的琥珀”，“奇異”是什么意思？（跟尋常的不

2、一樣，奇怪而特別，與眾不同，令人驚奇而詫異）。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課.奇異的琥珀，這節(jié)課我們大家一起來看看這塊琥珀，它奇異在哪兒呢？科學(xué)家又是怎么推測出一萬年前故事的詳細情形的？（一）自由朗讀課文第二部分和第三部分，思考這塊琥珀，它奇異在哪呢？同桌交流。交流“奇異”之處：“兩個小東西”：蒼蠅和蜘蛛，是一對天地，同處一室，實屬不易；“仍舊好好地躺著”，“身上的每一根毫毛”，“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”：完好無損，清晰可見，就象是昨天剛發(fā)生的事一樣，不得不為之驚嘆。3、帶著驚異之意，我們再來讀讀這幾句話。指讀、齊讀。4、驚嘆之余，我們不由得會產(chǎn)生那些疑問？學(xué)生交流后歸納：這塊琥珀到底是怎么形成

3、的？科學(xué)家又是怎么推測出一萬年前故事的詳細情形的？（二）揣摩“形成”， 體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的以及課文中生動形象的語句的表達效果。 今天，我們不妨跟隨科學(xué)家們，本著嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索奧秘的科學(xué)精神，以文字為依托，去想象一下這塊琥珀的形成過程?！巴茰y”的意思是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情?？茖W(xué)家們知道的是什么？不知道的又是什么？知道自己已有的知識、琥珀的樣子和發(fā)現(xiàn)琥珀的過程，不知道它是怎么形成的?？茖W(xué)家們就是依據(jù)這些，進行了合理的想象和推測。出示課件，自學(xué)：1、指名讀課文19自然段，動手畫一畫有關(guān)句子，分析一下松脂球是怎樣形成的？需要哪些條件？2、先在小組內(nèi)交流。3、指名交流。

4、請同學(xué)們找找文中有幾處是描寫太陽的？太陽光熱辣辣的， 這會與松脂球的形成有什么關(guān)系呢？（指名讀相關(guān)句子） 課文中哪一句話說蒼蠅、蜘蛛同時巧遇松脂球呢？在這里“剛好”是什么意思呢？松脂球的形成需要的條件：1、必須是夏天，且有強烈的陽光；2、蒼蠅必須飛在老松樹上；3、必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅上，剛好松脂滴下來；4、松脂繼續(xù)滴。過渡：松脂球的形成我們都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化石，下面我們繼續(xù)來了解一下由松脂球變成化石的過程。 請同學(xué)們自由朗讀課文1012自然段，邊讀邊畫出松脂球成了化石的條件。 松脂球變成化石又四個條件1、時間長；2、地殼發(fā)生變化；3、水把森林淹沒，樹腐爛了；4、松脂球被淹沒了。三、拓展練習(xí)同桌之間交流，然后完成下面說一說的練習(xí)：a、琥珀是由松脂球變成，推測出（ ）b、琥珀中有蒼蠅和蜘蛛，推測出（ ） c、蒼蠅和蜘蛛的腿的四周有好幾圈黑色的圓環(huán)，推測出（ ）d、琥珀是海灘上發(fā)現(xiàn)的推測出( )四、談收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了