心理測量學(xué)練習(xí)試題庫

1、.心理測量學(xué)復(fù)習(xí)題庫一、單項(xiàng)選擇1. 世界上第一個(gè)智力量表是（）。a. 比奈 - 西蒙智力量表b. 斯坦福 - 比納智力量表c. 韋克斯勒智力量表d. 瑞文推理測驗(yàn)2. 用同一個(gè)測驗(yàn) ,對(duì)同一組被試前后兩次施測 ,兩次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)所得的相關(guān)系數(shù)是（）。a復(fù)本信度b評(píng)分者信度c內(nèi)在一致性信度d重測信度3. 心理測驗(yàn)按其功能可分成能力測驗(yàn)、人格測驗(yàn)和（）。a.創(chuàng)造力測驗(yàn)b. 成就測驗(yàn)c. 特殊能力測驗(yàn)d. 實(shí)際能力測驗(yàn)4epq 中的 e 量表是指（）。a. 內(nèi) - 外向量表b. 神經(jīng)癥量表c. 精神質(zhì)量表d. 效度量表5. 在以下各項(xiàng)人格測驗(yàn)中，屬于投射測驗(yàn)的的是 ( ) 。a epqb 16pfcm

2、mpid. 羅夏測驗(yàn).6. 世界上第一個(gè)正式的心理測驗(yàn)的制定者是（）。a高爾頓b. 韋克斯勒c. 比奈d. 克雷丕斯7. 心理測驗(yàn)的三個(gè)基本特點(diǎn)是 () 。a. 間接性、絕對(duì)性、客觀性b. 間接性、相對(duì)性、客觀性c直接性、絕對(duì)性、主觀性d直接性、相對(duì)性、主觀性8. iq 為 100 表示 () 。a智力低下b智力中等c智力較高d智力超常9. 將原始分?jǐn)?shù)與平均分?jǐn)?shù)的距離以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來的量表是（）。a. 百分位數(shù)b. 比例智商c. 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)d. 百分等級(jí)10. 既影響信度也影響效度的誤差是：a. 隨機(jī)誤差b. 系統(tǒng)誤差c. 抽樣誤差d.評(píng)分誤差11. 從信度與效度的關(guān)系看，信度是效度的 (

3、) 。a. 充分條件b. 必要條件c. 基本條件d. 重要條件12. 一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量到理論上構(gòu)想或特質(zhì)的程度，稱之為（）。a效標(biāo)效度b. 內(nèi)容效度c. 構(gòu)想效度d. 實(shí)證效度.13. 當(dāng)難度為 0.50 時(shí)，區(qū)分度 () 。a. 最小b. 居中c. 無法判定d. 最大14.有一個(gè)滿分為 5 分的測驗(yàn)項(xiàng)目，全體被試在此項(xiàng)目上的平均分為3 分，則此項(xiàng)目的難度 p 是 ()。a. 20%b. 40%c. 60%d. 80%15. 某 6 歲兒童在進(jìn)行修訂的比內(nèi)西蒙量表測驗(yàn)試， 其通過題目分別為 6 歲組全部通過， 7 歲三個(gè)， 8 歲 3 個(gè)，其智齡為（）。a. 6 歲半b. 7 歲c. 7 歲半

4、d. 8 歲16. t 分?jǐn)?shù)與常態(tài)化標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)z 之間的關(guān)系是 () 。a. t=100+15zb. t=100+10zc. t=50+15zd. t=50+10z17. 真分?jǐn)?shù)模型 x=t+e, e 表示的是 () 。a. 系統(tǒng)誤差b. 隨機(jī)誤差c. 抽樣誤差d. 標(biāo)準(zhǔn)誤差18. t 分?jǐn)?shù)是（）。a. 以 57 為均數(shù)， 10 為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差b. 以 60 為均數(shù)， 10 為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差c. 以 50 為均數(shù)， 10 為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差d. 以 55 為均數(shù)， 10 為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差.19. 對(duì)于一個(gè)團(tuán)體而言，實(shí)得分?jǐn)?shù) (x)、真分?jǐn)?shù) (t)和測量誤差 (e)之間的關(guān)系是() 。a.sx2=st2+se2b

5、.st2=sx2+s2ec.se2=st2+sx2d.sv2=s2x+st2+se220. 某考生在一項(xiàng)測驗(yàn)中得分 60，經(jīng)換算百分等級(jí)為 70，這表明在所有考生中，得分低于該考生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的 () 。a. 30%b. 40%c. 60%d. 70%21. 已知某次學(xué)業(yè)成就測驗(yàn)的平均分?jǐn)?shù)是 80, 標(biāo)準(zhǔn)差為 4, 如果某考生得分為 92,則該分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分后是() 。a. 1b. 2c. 3d. 422. 下列測驗(yàn)中屬于典型作為測驗(yàn)的有 :a. 能力測驗(yàn)b. 人格測驗(yàn)c. 成就測驗(yàn)d. 智力測驗(yàn)23. 正確的測驗(yàn)觀應(yīng)是（）。a. 所得結(jié)果絕對(duì)可信b. 無使用價(jià)值c. 決策的輔助工具d.

6、心理測驗(yàn)既智力測驗(yàn)24. 不屬于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的有 :.a. z 分?jǐn)?shù)b. t分?jǐn)?shù)c. 離差智商d. 年級(jí)當(dāng)量25. 使用刺激意義不明確的圖形、墨跡或數(shù)字，讓受測者在不受限制的情境下，自由地作出反應(yīng)并推斷其人格的測驗(yàn)方式是 () 。a自陳量表b評(píng)定量表c投射測驗(yàn)d結(jié)構(gòu)化測驗(yàn)26. 韋氏智力量表的離差智商（）a、以 100 為均數(shù)， 16 為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差b、以 100 為均數(shù)， 15 為一 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差c、以 95 為均數(shù)， 14 為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差d、以 110 為均數(shù)， 15 為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差27. 如李麗在這次考試成績的百分等級(jí)為95，說明（）a、其成績是第5 名b、百分制其得分為95 分c、 100 名被試中

7、有 95 人成績低于她的成績d、有 5 人低于她的成績28. 下列測驗(yàn)中不屬于最高作為測驗(yàn)的有: ()a. 能力測驗(yàn)b. 人格測驗(yàn)c. 成就測驗(yàn)d. 智力測驗(yàn)29. 測驗(yàn)編制的一般程序不一定需要（）。a.測驗(yàn)的目標(biāo)分析b.測驗(yàn)的編寫c.制定常模d.測驗(yàn)的編排和組織30. 下列選項(xiàng)（）是正確的測驗(yàn)觀。.a.所得結(jié)果絕對(duì)可信b.無使用價(jià)值c.決策的輔助工具d.心理測驗(yàn)即智力測驗(yàn)31. 受應(yīng)試動(dòng)機(jī)影響不太大的測驗(yàn)是（）測驗(yàn)。a.成就b.智力c.能力傾向d.投射32. 在測驗(yàn)編制過程中，正確答案的位置在整個(gè)測驗(yàn)中出現(xiàn)在各位置的概率（），就可以控制喜好特殊位置定勢(shì)的影響。a.相等b.大c.較少d.較多3

8、3. 測驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試心理品質(zhì)水平差異的鑒別能力稱為（）。a.信度b.區(qū)分度c.難度d.決定系數(shù)34.下列哪項(xiàng)是按測驗(yàn)的實(shí)施方式進(jìn)行分類:()。a.個(gè)別測驗(yàn)b.投射測驗(yàn)c.文字測驗(yàn)d.人格測驗(yàn)35. 兩個(gè)受測者，一個(gè)來自農(nóng)村，一個(gè)來自城鎮(zhèn)，他們都測試了瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)。前者得分為95，而后者得分為100。下面說法肯定錯(cuò)誤的是（）。a.城鎮(zhèn)受測者一定比農(nóng)村受測者更聰明b.農(nóng)村受測者的智力水平未必比城鎮(zhèn)受測者差c.僅從測驗(yàn)結(jié)果而言，兩者的智力水平?jīng)]有明顯差異.d.考慮文化影響，農(nóng)村受試者的智力水平可能比城鎮(zhèn)測試者更高36. 在擬定測驗(yàn)編制計(jì)劃時(shí)，通常需要制定一個(gè)（）。a.單向細(xì)目表b.雙向細(xì)目表c.

9、三向細(xì)目表d.四向細(xì)目表37. 關(guān)于測驗(yàn)結(jié)果的評(píng)分，下列闡述錯(cuò)誤的是（）。a.要及時(shí)而清楚地記錄被試的反應(yīng)情況b.要有一張標(biāo)準(zhǔn)答案或正確反應(yīng)的表格，即記分鍵c.將被試的反應(yīng)和記分鍵比較，對(duì)反應(yīng)進(jìn)行分類.d.評(píng)分者不需要進(jìn)行專門的培訓(xùn)38. 專家判斷法，就是請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)測驗(yàn)題目與原定內(nèi)容的符合性做出判斷，看測驗(yàn)的題目是否代表規(guī)定的內(nèi)容。如果專家認(rèn)為測驗(yàn)題目恰當(dāng)?shù)卮砹怂鶞y內(nèi)容，則測驗(yàn)具有內(nèi)容效度。因此，內(nèi)容效度有時(shí)又稱（）a.構(gòu)想效度b.效標(biāo)效度c.區(qū)分效度d.邏輯效度39 .下列選項(xiàng)中關(guān)于效度的說法錯(cuò)誤的是（）。a.是指所測量的與所要測量的心理特點(diǎn)之間符合的程度b.是在選用標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)或自行設(shè)計(jì)

10、編制測量工具時(shí)，首先必須鑒定的c.指同一被試者在不同時(shí)間內(nèi)，用同一測驗(yàn)重復(fù)測量，所得結(jié)果的一致性程度.d.是指一個(gè)心理測驗(yàn)的準(zhǔn)確性40 .某學(xué)生通過測評(píng)后， 得到他的算術(shù)是6 年級(jí)水平，閱讀是 5 年級(jí)水平，那么，該測驗(yàn)采用的是下面哪種類型的發(fā)展常模？（）a.發(fā)展順序量表b.智力年齡c.百分等級(jí)d.年級(jí)當(dāng)量41 .對(duì)重測信度的理解正確的是（）。a.使用同一測驗(yàn)，在不同條件下，對(duì)同一組被試前后兩次實(shí)施之間的相關(guān)系數(shù)b.使用同一測驗(yàn)，在同樣條件下，對(duì)同一組被試前后兩次實(shí)施之間的相關(guān)系數(shù)c.使用同一測驗(yàn)，在同樣條件下，對(duì)不同被試前后兩次實(shí)施之間的相關(guān)系數(shù)d.使用不同測驗(yàn)， 在不同條件下， 對(duì)同一組被

11、試前后兩次實(shí)施之間的相關(guān)系數(shù)42 .如果某測驗(yàn)的信度系數(shù)為0.80，那么下列說法正確的是（）。a.對(duì)個(gè)人和團(tuán)體均不能作出評(píng)價(jià)或預(yù)測b.對(duì)個(gè)人和團(tuán)體均能作出評(píng)價(jià)或預(yù)測c.可以用于團(tuán)體比較，但不能鑒別或預(yù)測個(gè)體的成績d.可用于鑒別或預(yù)測個(gè)人的成績或作為，但不能用于團(tuán)體比較43.韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差分別定為（）。a.100；13b.100；15c.100；14d.100；16.44.關(guān)于離差智商的表述，不正確的是（）。a.心理學(xué)家韋克斯勒提出了離差智商的概念、b.韋克斯勒將離差智商均數(shù)定為100，標(biāo)準(zhǔn)差 16c.離差智商建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上d.表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置45

12、.關(guān)于選擇常模團(tuán)體時(shí)要注意的事項(xiàng)，下列表述不正確的是（）。a.必須明確所要測量的群體的性質(zhì)與特征b.常模團(tuán)體必須是所測群體的一個(gè)代表性的樣本c.必須明確、詳盡地描述取樣的過程d.不需要考慮總體的情況，樣本量越大越好46.（）是指在不同時(shí)間內(nèi)用同一測驗(yàn)（或用另一套相等的測驗(yàn)）重復(fù)測量同一被試者，所得結(jié)果的一致程度。a.信度b.效度c.難度d.區(qū)分度47. 下列關(guān)于項(xiàng)目選擇的依據(jù)，錯(cuò)誤的是（）。a.項(xiàng)目的區(qū)分度越高越好b.項(xiàng)目的難度越高越好.c.項(xiàng)目的表述是否清楚明白d.項(xiàng)目與測驗(yàn)的目的、性質(zhì)和功能是否相符48. 在某次考試中，小明的語文、數(shù)學(xué)成績均為 80，英語成績?yōu)?75。已知全班三科平均成績

13、都為 65，語文標(biāo)準(zhǔn)差為 10，數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)差為 15，英語標(biāo)準(zhǔn)差為 5。小明三科的成績按照標(biāo)準(zhǔn)分由大到小進(jìn)行排序的結(jié)果是（）。a.語文、數(shù)學(xué)、英語b.英語、數(shù)學(xué)、語文c.英語、語文、數(shù)學(xué)d.語文、英語、數(shù)學(xué)49. 項(xiàng)目難度的分布一般以（）分布為好，這樣不僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度，而且可以保證整個(gè)測驗(yàn)對(duì)被試者具有較高的區(qū)分能力。a.峰態(tài)b.負(fù)偏態(tài)c.偏態(tài)d.常態(tài)50. 測驗(yàn)中，有些被試者認(rèn)為選項(xiàng)長、內(nèi)容多，一般是正確答案，在無法確定何者正確時(shí)，有偏好長選項(xiàng)的反應(yīng)定勢(shì)。在編制測驗(yàn)時(shí)，只要盡量使選項(xiàng)的長度（），就不難避免這類問題。a.長一些b.不定c.內(nèi)容多一些d.一致51. 比率智商是指（）

14、。a.心理年齡與實(shí)足年齡之比b.實(shí)足年齡與心理年齡之比c.心理年齡與實(shí)足年齡之差d.實(shí)足年齡與心理年齡之差.52.（）是指獨(dú)立于測驗(yàn)內(nèi)容的反應(yīng)傾向，即由于每個(gè)人回答問題的習(xí)慣不同，而使能力相同的被試者得到不同的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)。a.應(yīng)試動(dòng)機(jī)b.應(yīng)試技巧c.反應(yīng)定勢(shì)d.焦慮傾向53.測題編排的一般原則不包括（）。a.盡可能將同類型的測題組合在一起b.測題的難度排列宜逐步上升c.根據(jù)各種類型測題本身的特點(diǎn)排列題目d.測題的難度排列可隨意編排54. 下列選項(xiàng)中不屬于人格測驗(yàn)的是（）。a.epqb.mmpic.16pfd.wais55. 將學(xué)生按考試的結(jié)果進(jìn)行排名，其名稱為（）。a.命名量表b.比率量表c.順

15、序量表d.等距量表56. 心理測驗(yàn)的基本要素不包括（）。a.代表性的行為樣本b.測驗(yàn)方法和過程的標(biāo)準(zhǔn)化.c.心理品質(zhì)的絕對(duì)測量d.心理品質(zhì)的客觀測量57. 投射測驗(yàn)的特點(diǎn)是（）。.a.測驗(yàn)材料的結(jié)構(gòu)完整b.被試的反應(yīng)可事先確定，反應(yīng)的內(nèi)容是有限的c.刺激材料的意義不明確d.結(jié)果解釋是客觀的，不受經(jīng)驗(yàn)的影響58. 解釋測驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)是（）。a.常模b.信度c.效度d.因變量59.（）是將個(gè)體的智力測驗(yàn)成績和同年齡組被試的平均成績比較而得出的相對(duì)分?jǐn)?shù)。a.心理年齡b.比率智商c.離差智商d.智力年齡60. 百分等級(jí)屬于（ ）。a.稱名量表b.順序量表c.等距量表d.比例量表61. 團(tuán)體測驗(yàn)始于

16、第一次世界大戰(zhàn)，（）是第一個(gè)團(tuán)體測驗(yàn)。a.比內(nèi)西蒙智力量表b.瑞文測驗(yàn)c.陸軍甲種和乙種智力測驗(yàn)d.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表62.（）是由具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體，或者是該群體的一個(gè)樣本。a.團(tuán)體b.常模團(tuán)體c.受測人群d.樣本63. 最直觀的發(fā)展常模是（）。.a.離差智商b.心理年齡c.發(fā)展順序量表d.智力年齡64. 信度系數(shù)一般在 0.90 以上的測驗(yàn)類型是（）。a.人格測驗(yàn)b.興趣測驗(yàn)c.態(tài)度量表d.成就測驗(yàn)65. 信度只受（）的影響。a.系統(tǒng)誤差b.隨機(jī)誤差c.系統(tǒng)誤差和隨機(jī)誤差d.恒定效應(yīng)66. 在建立常模時(shí)，最常用的取樣方法是（）。a.簡單隨機(jī)抽樣b.系統(tǒng)抽樣c.分組抽樣

17、d.分層抽樣67. 在某智力測驗(yàn)中， 每個(gè)年齡組包含六個(gè)題目。 某兒童通過了 4 歲組的全部題目， 5 歲組通過 3 題， 6 歲組通過 2 題， 7 歲組通過 1 題，其智齡為 ()。a.4 歲 3 個(gè)月b.4 歲 6 個(gè)月c.5 歲d.5 歲 2 個(gè)月68. 根據(jù) s.s.stevens 對(duì)量表的分類，下列哪種量表水平最高()。a.命名量表b.等距量表c.順序量表d.等比量表69. 關(guān)于智齡與實(shí)齡的關(guān)系判斷錯(cuò)誤的是 ()。a.如一個(gè)兒童的智齡高于實(shí)齡，說明該兒童較聰明b.愚笨的兒童，其智齡小于實(shí)齡c.普通兒童智齡與實(shí)齡相近似.d.一個(gè)人的智齡一定和他的實(shí)齡相符合70. 全國性常模樣本的大小

18、一般在 ()。a.100 人左右b.100200 人c.1000 人d.2000 3000 人為宜71. 測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)際上是一個(gè)控制（）的過貍。a 測驗(yàn)規(guī)則b 測量條件c 測驗(yàn)分?jǐn)?shù)d 測量誤差72 經(jīng)過無數(shù)次測量所得到的平均值，即為（）。a 常模分?jǐn)?shù)b 團(tuán)體分?jǐn)?shù)c 真分?jǐn)?shù)d 實(shí)得分?jǐn)?shù)73 再測信度所考慮的誤差來源是（）所帶來的隨機(jī)影響。a 形式的不可b 題目的不同c 考生的不同d 時(shí)間的不同：74 內(nèi)容效度主要用于考查（）的有效性。a 智力測驗(yàn)b 人格測驗(yàn)c 特殊能力測驗(yàn)d 成績、技能測驗(yàn)75 高考分?jǐn)?shù)與后來在高校學(xué)習(xí)的成績之間的相關(guān)屬于（）。a 預(yù)測效度b 同時(shí)效度c 課程效度d 統(tǒng)計(jì)效度

19、76 對(duì)于選擇題而言， p 值一般應(yīng)（）概率水平。a 等于b 大于c 小于d 不考慮.77 通過統(tǒng)計(jì)方法由原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化到量表上的分?jǐn)?shù)叫做（）。a 轉(zhuǎn)化分?jǐn)?shù)b 統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)c 記錄分?jǐn)?shù)d 導(dǎo)出分?jǐn)?shù)78. 用 1 代表男，用 2 代表女等等，這樣的量表通常叫做（）量表。a. 命名b.順序c.等距d.等比79. 我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊(duì)，這些名次屬于（）量表。a. 命名b.順序c.等距d.等比80. 在順序量表中，變量具有（）。a.相等單位b.絕對(duì)零點(diǎn)c.等級(jí)d. 可以做加減乘除運(yùn)算二、多項(xiàng)選題1.測驗(yàn)編制的一般程序?yàn)椋ǎ?。a.測驗(yàn)的目標(biāo)分析b.測驗(yàn)的編寫c.測驗(yàn)的編排和組織d.制定常模2.

20、一般來說，在一個(gè)測驗(yàn)中增加同質(zhì)的題目，可以使信度提高。下列描述中正確的是 ( )。a 測驗(yàn)越長，測驗(yàn)的測題取樣或內(nèi)容取樣就越有代表性b 測驗(yàn)越長，被試者受猜測因素的影響就越小.c 測驗(yàn)越長，越遵循報(bào)酬遞增率原則d 測驗(yàn)越長，有時(shí)反而會(huì)引起被試者的疲勞和反感而降低可靠性（）。3 受練習(xí)效應(yīng)影響較大的情況，具體表現(xiàn)為（）。a.智力較高者b.著重速度的測驗(yàn)c.重復(fù)實(shí)施相同的測驗(yàn)d.兩次測驗(yàn)之間的時(shí)距過大4 常見的取樣方法有（）。a、隨機(jī)抽樣b、系統(tǒng)抽樣c、分組抽樣d、分層抽樣5 不能把分?jǐn)?shù)絕對(duì)化，更不能僅僅根據(jù)一次測驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論，要做到（）。a、 考慮個(gè)人在測驗(yàn)前的經(jīng)歷b、考慮測驗(yàn)情境c、有常

21、模和信度、效度資料d、不直接比較來自不同測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)6 項(xiàng)目區(qū)分度常用的方法有：（）。a.分半求差法b.27%分組法c.系數(shù)法d.點(diǎn)二列相關(guān)法7 命中率法是當(dāng)測驗(yàn)用來做取舍的依據(jù)時(shí)，用其正確決定的比例作為效度指標(biāo)的一種方法。命中的情況是（）。a、預(yù)測成功而且實(shí)際也成功b、預(yù)測成功但實(shí)際上失敗c、預(yù)測失敗而事實(shí)上成功d、預(yù)測失敗且實(shí)際上也失敗.8 在心理咨詢中使用心理測驗(yàn)時(shí)，（）。a、心理測驗(yàn)是分析求助者心理問題的重要工具。b、為保證對(duì)測驗(yàn)結(jié)果解釋的準(zhǔn)確性，心理測驗(yàn)必須由咨詢者本人來實(shí)施。c、心理測驗(yàn)在咨詢和心理治療過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。d、心理測驗(yàn)最好在咨詢關(guān)系尚未建立之前實(shí)施。9 測驗(yàn)指導(dǎo)

22、語一般由（）組成。a.如何選擇反應(yīng)形式b.如何記錄這些反應(yīng)c.時(shí)間限制d.給例題，有時(shí)告知被試者測驗(yàn)?zāi)康?0 在命題的一般原則中，內(nèi)容選題方面應(yīng)（）。a.題目越多越好b.內(nèi)容取樣應(yīng)有代表性c.題目內(nèi)容應(yīng)彼此關(guān)聯(lián)d.題目內(nèi)容應(yīng)相互獨(dú)立11 心理測驗(yàn)的性質(zhì)有（）。a.測量的間接性b.測量的相對(duì)性c.測量的客觀性d.測量的準(zhǔn)確性.12 對(duì)于參照點(diǎn)的描述，正確的是（）。a.理想的參照點(diǎn)是絕對(duì)零點(diǎn)b.參照點(diǎn)有兩種，即絕對(duì)零點(diǎn)和相對(duì)零點(diǎn)c.測量長度和輕重采取的參照點(diǎn)是相對(duì)零點(diǎn)d.參照點(diǎn)不同，測量的結(jié)果無法相互比較13 常模團(tuán)體必須能夠代表總體，它包括（）。a.確定一般總體b.確定目標(biāo)總體c.確定樣本d.確

23、定樣本量14 作測驗(yàn)時(shí)，幾種常見的反應(yīng)定勢(shì)有（）。a.求“快”和求“精確”b.喜好正面敘述c.喜好較長選項(xiàng)d.喜好特殊位置；猜測15 主試者必須具有實(shí)際操作心理測驗(yàn)的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，接受嚴(yán)格、系統(tǒng)的心理測驗(yàn)專業(yè)訓(xùn)練，熟悉有關(guān)測驗(yàn)的（）等。a.內(nèi)容b.適用范圍c.測驗(yàn)程度d.記分方法16 研究表明，（）者，測驗(yàn)焦慮較高。a.對(duì)自己能力沒有把握b.抱負(fù)水平過高，求勝心切.c.缺乏自信、患得患失、情緒不穩(wěn)定d.測驗(yàn)成績關(guān)系重大，壓力過大17任何測量都應(yīng)該具備的要素是（）。a.量表b.參照點(diǎn)c.等級(jí)d.單位18復(fù)本信度的缺點(diǎn)有（）。a.如果測量的行為易受練習(xí)的影響，則復(fù)本信度只能減少而不能完全消除這種

24、影響。b.由于第二個(gè)測驗(yàn)只改變題目的內(nèi)容，已經(jīng)掌握的解題原則可以很容易地遷移到同類問題。c.能夠避免重測信度的一些問題，如記憶效果、學(xué)習(xí)效應(yīng)等。d.對(duì)于許多測驗(yàn)來說，建立復(fù)本是十分困難的。19 測驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)的內(nèi)容有（）。a.測驗(yàn)的目的和功用。b.編制的理論背景，選材的原則、方法。c.實(shí)施測驗(yàn)的說明，測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)答案和記分標(biāo)準(zhǔn)。d.測驗(yàn)的心理計(jì)量學(xué)特征、常模資料。20 等距量表中的數(shù)值可以進(jìn)行()運(yùn)算。.a.加b.減c.乘d.除21. 20 世紀(jì)以后，心理測驗(yàn)在（）方面取得了長足的進(jìn)步。a.操作測驗(yàn)b.團(tuán)體智力測驗(yàn)c.能力傾向測驗(yàn)d.人格測驗(yàn)22. 常模團(tuán)體的選擇一般包括（）。a.確定測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)b.

25、 確定一般總體c. 確定總體目標(biāo)d.確定樣本23. 實(shí)際工作中，樣本量大小適當(dāng)必須從（）等方面來考慮。a. 經(jīng)濟(jì)b.實(shí)用c.盡量大d. 減小誤差24. 抽樣的方法有（）。a. 簡單隨機(jī)抽樣b.系統(tǒng)誤差c. 分組抽樣d.分層抽樣25. 導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的特性（）。a. 與原始分?jǐn)?shù)等值b.具有意義c.等單位d.具有參照點(diǎn)三、判斷題（）1在測量過程中與目的無關(guān)的因素所產(chǎn)生的不準(zhǔn)確但一致的測量效應(yīng)是隨機(jī)誤差。.（）2某生在一次語文考試中得了78 分，在全班占第12 名，這兩者都是順序量表。（）3假設(shè)有 370 個(gè)被試，取其中成績最高的27%的人定為高分組，成績最低的 27%的人定為低分組人。對(duì)于某一道試題，若

26、高分組有60 人答對(duì)，低分組有 30 人答對(duì)。該題難度為0.15。（）4當(dāng)一個(gè)人的某種心理特質(zhì)可以用平行的測驗(yàn)反復(fù)測量足夠多次，則其觀察分?jǐn)?shù)的平均值就會(huì)接近于真分?jǐn)?shù)，觀察分?jǐn)?shù)的方差接近于誤差分?jǐn)?shù)的方差。（）5內(nèi)部一致性信度既適用于同質(zhì)性測驗(yàn)，又適用于異質(zhì)性測驗(yàn)。（）6信度等于被測團(tuán)體的真分?jǐn)?shù)與其觀測分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。（）7對(duì)同一個(gè)測驗(yàn)獲得同時(shí)效度和預(yù)測效度，前者會(huì)小于后者。（）8. 把心理測量后的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布下的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，此時(shí)心理測量的量表是等距量表。（）9如果一個(gè)項(xiàng)目的難度為0.6，那么其區(qū)分度的最大可能為0.6。（）10為了保證被試認(rèn)真地答題，在施測前最好對(duì)其反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這項(xiàng)測驗(yàn)很重

27、要”。（）11測量效度就是要解決測驗(yàn)是否測到所要測的東西以及測量的程度。（）12如果一個(gè)量表有負(fù)值，則這個(gè)量表有絕對(duì)零點(diǎn)。.（）13測量興趣在將近30 歲開始趨于相對(duì)穩(wěn)定。（）14. 態(tài)度量表中的 0 可以代表態(tài)度從喜歡到不喜歡的分界點(diǎn)。（）15等距量表可以進(jìn)行加減乘除。（）16一個(gè)測驗(yàn)具有高的信度，這也意味著其具有高的效度。（）17用于選拔時(shí)，人格測驗(yàn)的預(yù)測效度往往較低。（）18. 心理測量主要用于對(duì)人的精神特性的直接測量。（）19. 心理測量屬于等級(jí)量表，在應(yīng)用中只能使用等級(jí)量表適用的統(tǒng)計(jì)方法。（）20. 在對(duì)心理測驗(yàn)進(jìn)行區(qū)分時(shí)，應(yīng)主要看編制者的目的和測驗(yàn)的實(shí)際內(nèi)容。（）21. 標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)就是采用客觀性試題的測驗(yàn)。（）22. 填空題只能有唯一正確的答案。四、名詞解釋1. 心理測驗(yàn)2再測信度3. 信度4. 內(nèi)容效度.5. 誤差6. 結(jié)構(gòu)效度7. 常模8. 等值性信度9. 效標(biāo)10. 測驗(yàn)等值11. 真分?jǐn)?shù)12. 自陳量表13. 項(xiàng)目區(qū)分度14. 目標(biāo)參照測驗(yàn)15效度16. 效標(biāo)污染17. 錨測驗(yàn)18. 測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化19. 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)20. 鑒別指數(shù)21. 人格測驗(yàn)22. 離差智商.五、計(jì)算題1某被