《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【教學(xué)目標(biāo)】： 1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文。2、情感目標(biāo)：能感受課中文字的準(zhǔn)確與美感；激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。3、發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】： 學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】： 1、與課文有關(guān)圖片的演示文稿。2、蘋果紙板教具?！窘虒W(xué)時間】： 兩課時第一課時：【教學(xué)過

2、程】： 一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。1、交流課前收集的心得，營造積極活躍的課堂氛圍。 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己在課前 觀察了哪些花，以及 它們開放的時間。 比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察“小能手”的稱號)(板書：花）2、教師播放課件 師：老師也收集了一些花的圖片與它們的開放時（與課文有關(guān)的圖片），讓我們一起來欣賞一下它們的美姿吧。 看過后，師：同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)，它們開花的時間各不一樣，那我們能什么有趣的方法把它們開花的時間記住呢（把學(xué)生的注意力帶到了課堂上來）？ 師：現(xiàn)在有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？好，讓我們一起走進(jìn)課文探個究竟

3、吧。二、初讀課文，自發(fā)釋疑。1、 自由大聲地朗讀課文，仔細(xì)觀察課本中出現(xiàn)了哪種花的開花時間，與課文中出現(xiàn)的好詞好句。（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）2、 同學(xué)自由交流自己讀的過程中的感受與看法。三、再讀課文，揭示課題1、請學(xué)生讀1、2兩段。 讓學(xué)生自行評議。 余下一段同桌之間來讀。（互相幫助伙伴糾正錯誤）2、師：現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘） 師：你覺得他的做法如何？（討論、交流） 師：你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?（自由讀課題）教師有意識地進(jìn)行表揚(yáng)。3、讀了課文你還知道了些什么？（學(xué)生之間進(jìn)行交流）出示填空：我知道了（ ）4、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感

4、興趣？ 三、探究課文，帶感情朗讀。如：學(xué)生選擇第一自然段。1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀這一段。2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情？（請學(xué)生朗讀）師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。那你能給我們講一下為什么會如此鐘情于這一段嗎？生：說出自己的體會，談感想（讓學(xué)生暢所欲言，真正成為課堂的主體）四、進(jìn)行對比，讓學(xué)生真正體會課文美詞美句。1、出示課件，包含一段為原文，一段為教師改編的段落。（教師改編描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴）。 2、讓學(xué)生進(jìn)行比較，師：同學(xué)們，你們喜歡哪一段？為什么？（說理由）3、師生合作朗讀本段課文。4、學(xué)生之間交流自己的收獲。5、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。

5、6、課件出示課后第三題。小結(jié)：師：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？課后，我們一起查閱資料，下節(jié)課我們一起討論探究，好么？五、書寫指導(dǎo)。1、出示生字（含拼音）認(rèn)讀，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀，然后觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。2、書寫生字。教師在田字格上書寫，學(xué)生學(xué)寫。（教師寫的時候，要使學(xué)生看到字的筆畫順序）讓學(xué)生上來摘“蘋果”，學(xué)生把摘到的“蘋果”上的生字讀出來，并在黑板寫出（師生一起評議）。學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。板書設(shè)計(jì)：左邊：畫有一課大樹，在上邊有粘著蘋果樣的紙板，在每塊紙板上有著生字（以有趣的蘋果樹，吸引了學(xué)生的興趣，把學(xué)

6、生的注意力緊緊扣在生字的認(rèn)識上）。中間寫有田字格，用于教師在寫生字時用。正上方： 13、花鐘 右邊：花 不同開放 時間（一天內(nèi)）第二課時： 【教學(xué)過程】：一、聽寫詞語，鞏固反饋。1、學(xué)生聽寫詞語。2、同桌相互檢查，相互糾正錯誤。對寫得好的同學(xué)，學(xué)得好的同學(xué)給其他同學(xué)說說、講講。二、展開想象，推測原因（導(dǎo)入新內(nèi)容）：1、師：同學(xué)們，為什么這些植物開花的時間不同？你們知道嗎？2、學(xué)生自由推測、討論。同時，教師檢查上節(jié)課布置同學(xué)回去查閱資料（美麗的花兒為什么不在一個時間開放）的情況，并結(jié)合于討論當(dāng)中。 三、研讀課文，探究解惑。師：好，我們現(xiàn)在知道了花開放的時間各不相同，現(xiàn)在有一個植物學(xué)家就利用這個特點(diǎn)做了一個大自然的花鐘，小朋友們你們想知道這個大自然的花鐘是什么樣子又是怎么做出來的嗎？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1、教師指導(dǎo)：默讀課文第二段，用你喜歡的顏色畫出表示植物開花時間不同的原因的句子（學(xué)生之間討論交流）。2、課件出示相關(guān)句子，讓學(xué)生朗讀。學(xué)生用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。以小組之間交流的方式，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。然后每小組進(jìn)行匯報(bào)自己組的交流成果。四、總結(jié)全文，拓展能力。1、讓學(xué)生選擇展自己喜歡的方式朗讀課文最后一段，同時也可以闡述一下自己的想法與聯(lián)想，體會植物學(xué)家絕妙的做法。2、教師對學(xué)生的表現(xiàn)與想法做一定的總