《秒的認識》教學設(shè)計（教案）

1、教學設(shè)計（教案）模板基本信息學 科數(shù)學年 級三年級教學形式授課教 師余曉燕單 位浙江省紹興市馬山鎮(zhèn)中心小學課題名稱秒的認識學情分析本節(jié)教材是小學三年級(上冊)，針對小學生的心理特征，利用多媒體輔助，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境、動靜結(jié)合的教學聲像、生動活潑的學習氣氛。通過直觀、形象的演示，使教學由難變易，使學生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的時間觀念。探索秒針的計時方法，建立學生對秒的感知。幫助學生突破難點，同時培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和估算能力。本節(jié)課利用多媒體輔助教學，創(chuàng)造出有利于學生學習的環(huán)境，調(diào)動學生學習的積極性。教學目標認知目標 1.使學生認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。 能力目標： 1.通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。 2.培養(yǎng)學生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。情感目標： 3.在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net勇于探索、自主學習的精神，感知數(shù)學源于生活并用于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。 3.情感態(tài)度與價值觀。2.幫助學生樹立珍惜時間的觀念。教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、生成問題: 放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節(jié)聯(lián)歡

3、會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景，鏡頭定格在運動的鐘面上）。 師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時） 師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題） 2、引導學生交流：錄像中最激動人心的場面是什么？ 3、教師提問：倒計時中的10、9、8是什么意思？引導學生明確是一秒為單位的倒計時，板書：秒的認識。 4、教師說明：計量很短的時間，常用比分更小的單位秒。 5、引導學生說一說：在什么地方還用到時間單位秒 （二）探索交流、解決問題 1、認識各種鐘面上的秒。讓我們觀察一

4、下商店里的鐘，你發(fā)現(xiàn)鐘面上的針有什么不同嗎？有兩根針的各是什么針？其實，鐘面上應(yīng)該有形影不離的三兄弟，看又來了一根針，你知道它叫什么嗎？對！秒針長什么樣？（引導：和時針、分針比呢？秒針最長最細） 我們知道分針走1小格是一分，秒針走1小格是多長時間呢？（1秒）請兩生完整地說，同桌互說。（秒針走1小格的時間就是1秒） 秒針走1大格的時間又是多少呢？為什么？你還知道秒針走幾大格是幾秒？舉例。師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 2、學生自主探索，共同探究 3、學生反饋： 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 如果是讀

5、取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表讀取方法進一步類推。 4、體驗1秒鐘 1、建立時間觀念秒 （1）組織學生跟著秒針走動拍手，每秒拍一下。 （2）組織學生跟著電子表數(shù)數(shù)，每秒一個數(shù)。 （3）組織學生閉上眼睛，聽鐘表的滴答聲，跟著拍手，每秒一下。 組織學生先跟著鐘表拍手，教師適時停止鐘表的聲音，學生接著拍。 可以教師組織學生做，也可以學生分組做。 3、談一秒的價值 你知道哪些事情需要用秒做時間單位？秒雖然是很小的時間單位，但生活中用到它的機會可不少！讓我們一起走進生活看一看！ 1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)

6、過的時間就是1秒。 學生跟著時鐘的滴答聲，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。 小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。 5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、你還知道秒針從哪兒走

7、到哪兒也是10秒？ （課件介紹：獵豹是陸地上的跑步冠軍，它最快時每秒約跑30米。 雨燕是飛行健將，它的最快記錄約是每秒飛行47米。 日本的磁懸浮列車每秒行駛約153米，是目前世界上最快的高速列車。 光每秒總大約跑300000000米，只要一秒，光就可以在北京和上海之間跑一百多個來回 南京紫金電視塔的高速電梯每秒上升6米。 全球每30秒就因交通事故造成一人死亡，43人受傷，為了生命安全，請多等幾秒！） 看了這些和秒有關(guān)的信息，你有什么想法？ 4、引導學生探究時間單位分和秒之間的關(guān)系 (1)教師提問：一分鐘是多少秒？學生根據(jù)生活經(jīng)驗先說一說。 (2)引導學生探究分和秒之間的關(guān)系。 組織學生小組合作

8、，觀察： 鐘表上的秒針走一圈是多少秒？秒針走一圈，分針走幾格？說明什么？ 電子表上表示秒的數(shù)，走到59后，看表示分的數(shù)有什么變化？說明什么？學生匯報，教師相機板書：1分=60秒 5、建立時間觀念分 （1）教師提出：一分鐘有多長呢？組織學生隨著鐘表的秒針移動數(shù)數(shù)，1、2、3、4 (2)組織學生體驗1分鐘的長短。如閉上眼睛等一分鐘，教師提示開始和結(jié)束。組織學生體驗1分鐘能做什么。如畫畫、口算、寫生字、讀課文、跳繩等等然后學生匯報。教師說明：一分鐘可以做那么多事情，我們應(yīng)該珍惜時間。 體驗1分鐘 1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗 1分鐘的長短。 2、師：1分鐘能做什么呢？ 讓學生分組畫畫、寫字、做口

9、算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。 3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。 (三)鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高： 1、練習十四第一題 2.填一填： 秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間？ 分針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間？ 時針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間？ 3.練習十四第十題 4.趣味智力題： （1）一個人唱一首歌要3分鐘，5個人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？全校合唱呢？ （2）5人各唱這首歌要多長時間呢？ （四）回顧整理、反思提升 師：通過今天的學習，你有什么收獲？ 板書設(shè)計 秒的認識 秒針一小格1秒 1分=60秒作業(yè)或預(yù)習1、練習十四第1、2、3題 2、練習十四第10題自我評價這節(jié)課能按照人教版新課標的要求來進行設(shè)計，教學過程能按照教學目標進行展開。本課的類型是概念的學習，學生從秒鐘的外部特征認識開始，到心理感受秒的過程，使得學生很好地掌握了秒的概念。課堂上學生主動積極參與使課堂氣氛很活躍，教學效果不錯。下面講講這節(jié)課存在的幾點不足：1. 在認識1秒上，觀察鐘的時候，學生認識1秒走1小格時，我是讓學生看老師的鐘，如果能讓學生看自己帶來的鐘可能效果會更好；2.在分和秒的體驗上，形式上還可以讓學生測脈搏或者測心跳等，加深學生的心里感受；3.秒的認識上