幼兒園中班語言活動(dòng)詳案小兔怕怕

1、幼兒園中班語言活動(dòng)詳案小兔怕怕教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞理解故事內(nèi)容，在看看、聽聽、想想中大膽表達(dá)自己的想 法。2、從故事中知道遇事要勇敢。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片若干。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入： 今天老師請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友， 短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼 睛亮晶晶，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活，走起路來蹦蹦跳跳 ，是誰啊？（請(qǐng)出 小兔）教師：這只兔子長(zhǎng)得怎樣？它是森林里最可愛、最聰明的小兔， 可奇怪的是它卻沒有朋友，所有的小動(dòng)物都不愿意和它一起玩，還給 它起了個(gè)古怪的名字，這是怎么回事呢，我們一起來聽聽看。二、故事欣賞1. 教師講故事【小兔怕怕】至 流著眼淚跑回家去了 ，幼兒欣賞2. 教師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕

2、怕遇到了什么事情？三、繼續(xù)欣賞故事小兔怕怕 1、教師講【小兔怕怕】至結(jié)尾。2、教師：小兔回到家，媽媽是怎么說的？（請(qǐng)幼兒用完整的話說 一說）3、教師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小 動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字？（幼兒交流）四、聯(lián)系自己1、小朋友在生活中有沒有害怕的時(shí)候呢？什么時(shí)候你會(huì)害怕？2、討論 你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？ 小結(jié)：當(dāng)你害怕的時(shí)候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要 勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個(gè)勇敢的寶貝。教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，并大膽表 達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞并理

3、解故事，知道遇事要勇敢。教學(xué)難點(diǎn)：在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，并大膽表達(dá)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。教育理論依據(jù)：本次活動(dòng)是主題活動(dòng) 我們的身體 背景下的一次語言活動(dòng)。利用 課件演示與教師的語言、動(dòng)作等渲染，使孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣，讓 故事更加生動(dòng)活潑。在孩子理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽運(yùn)用語言表 現(xiàn)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)中班孩子語言發(fā)展特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過認(rèn) 真傾聽，欣賞并理解故事。難點(diǎn)是在理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想 想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，并大膽表達(dá)，以發(fā)展 幼兒的語言表達(dá)能力。教學(xué)背景分析：小兔怕怕這一活動(dòng)是主題我們

4、的身體立體式課程中的一 次語言活動(dòng)。通過前期的系列活動(dòng)，孩子們對(duì)自己的身體的各個(gè)部位 都有了初步的了解，知道了一些基本的自我保護(hù)的好方法。綱要 中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者； 教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新 的發(fā)展需要 ,適時(shí)適宜的組織活動(dòng) , 培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索 的精神等?；诖?, 這一活動(dòng)運(yùn)用了孩子喜愛的動(dòng)物形象，以生動(dòng)有趣 蘊(yùn)含道理的故事，不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，而且在 理解故事的基礎(chǔ)上嘗試，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，并大膽表達(dá)，強(qiáng)化 語言的學(xué)習(xí) , 增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)及對(duì)文學(xué)作品的喜愛，從而在趣味 性

5、活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。教學(xué)價(jià)值分析： 注重了活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性、趣味性。綱要中規(guī)定：幼兒園的 教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的 , 各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動(dòng)就較好 地融入了語言、科學(xué)等師生互動(dòng) , 生生互動(dòng)小對(duì)話、以及幼兒大膽猜測(cè) 等有趣形式 ,較好地完成了本活動(dòng)的目標(biāo) , 促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展?；顒?dòng)設(shè)計(jì)緊緊圍繞中班孩子語言發(fā)展特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)中班 孩子語言發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)幼兒在認(rèn)真傾聽中理解故事內(nèi) 容，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)嘗試大膽猜測(cè)，并能在集 體目前大膽地表達(dá)，這對(duì)中班上學(xué)期孩子語言發(fā)展中也是一種挑戰(zhàn)， 需要孩子認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)。讓情感教育融入活動(dòng)的每

6、個(gè)環(huán)節(jié)。尤 其是最后 ,請(qǐng)小朋友說說日常生活中什么時(shí)候會(huì)害怕，引發(fā)孩子說說使 自己變?yōu)橛赂业暮梅椒ㄖ?，激發(fā)了孩子從小不害怕，爭(zhēng)做勇敢的好孩 子，并通過延伸活動(dòng)使情感教育得到進(jìn)一步延伸。教學(xué)過程：一、引起興趣：1、今天老師請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴、走 起路來蹦蹦跳跳，是誰??？（請(qǐng)出小兔）師：小兔的名字叫怕怕，這 個(gè)怕是害怕的怕，你們知道為什么叫它怕怕呢？請(qǐng)你來猜一猜。幼兒猜師：讓我們來聽聽，故事里是怎么說的。二、故事欣賞播放課件（第一段）小結(jié)猜測(cè)：怕怕到底遇到什么 事情會(huì)覺得害怕呀？請(qǐng)你來猜一猜。（幼兒猜）小結(jié)：是呀，你們說 了這么多害怕的事情，怕怕遇到這些事情，也許真的會(huì)害怕

7、呢！那么， 在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢？讓我們來聽聽吧！播放課件第二段提問：這會(huì)兒小兔為什么哭得這么傷心？ 提問：怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的？（是很害怕的）你怎 么知道它感到很害怕呢？小結(jié)：原來，秋千輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了，還哇的哭 了起來，急著要下來。提問：其他小伙伴看到怕怕這個(gè)樣子，它們是怎么說的呢？ 小結(jié)：看來啊，小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。 導(dǎo)入：怕怕又傷心又難為情，跑回家找媽媽去了，聽聽媽媽是怎 么和它說的？播放第三段提問：兔媽媽是怎么說的呀？你們同意兔媽媽的說法 嗎？小結(jié)：是呀，只要怕怕變得勇敢一些，大家就不會(huì)再叫它怕怕了。 猜測(cè)：聽了兔媽媽的話，你們

8、猜猜怕怕會(huì)怎么做呢？播放第四段故事里面誰變得勇敢了？（小兔怕怕）秋千晃了起來， 怕怕又害怕了，它想起了誰的話？（幼兒學(xué)說媽媽的話）又是怎么做 的？小結(jié)：怕怕想起了媽媽的話，真的變得勇敢了，蕩秋千它再也不 害怕了，它玩的可開心啦！師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物 們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字？（幼兒交流）三、聯(lián)系自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時(shí)候 呢？什么時(shí)候你會(huì)害怕？（出示圖片或當(dāng)場(chǎng)簡(jiǎn)單記錄）分組討論：你 有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？（每組不同圖片自主討論，并派 一名代表上來介紹）小結(jié)：當(dāng)你害怕的時(shí)候，你可以給自己加油鼓勁， 告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊

9、的大人、朋友來趕走害怕，做個(gè)勇 敢的寶貝。活動(dòng)延伸：請(qǐng)你和爸爸媽媽一起想想害怕的時(shí)候，還有哪些好辦法能讓自己 不再害怕，變得勇敢。教學(xué)評(píng)析：從價(jià)值點(diǎn)體現(xiàn)來看：本次活動(dòng)主要挖掘了兩點(diǎn)，一是語言活動(dòng)中 理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)的點(diǎn)，另一點(diǎn)是關(guān)注幼兒克服困難 的心理關(guān)注。從價(jià)值點(diǎn)的體現(xiàn)上從活動(dòng)方案中能夠清晰地體現(xiàn)出來。 在活動(dòng)中第一點(diǎn)的把握上顯得比較清晰。如兩個(gè)猜測(cè)的提問，幼兒根 據(jù)想象和故事進(jìn)行了猜測(cè)，第二點(diǎn)的體現(xiàn)上也看出了重點(diǎn)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)提問能突出重點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，教師小結(jié)提升恰當(dāng)。環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，給了孩子充分想想表達(dá)的自主機(jī)會(huì)。講述故事形式的 調(diào)整，教師自述故事，并根據(jù)環(huán)節(jié)，微格提問，使環(huán)節(jié)、提問更清晰。 幼兒表現(xiàn)突出，在整個(gè)活動(dòng)中緊緊跟隨教師的思路，根據(jù)自身的生活 經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，并能大膽表述，體現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)亮點(diǎn)：在第三環(huán)節(jié)幼兒討論害怕的時(shí)候，用準(zhǔn)備好的圖片及簡(jiǎn)單記錄相 結(jié)合的方式呈現(xiàn)，既做到了時(shí)間上的緊湊，又通過教師當(dāng)場(chǎng)的簡(jiǎn)單記 錄，為中班孩子的記錄意識(shí)與能力作了一定的鋪墊。另外，在孩子討論克服害怕的好方法時(shí)，采用分組討論請(qǐng)代表上 來介紹的方式，對(duì)中班上學(xué)期孩子來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，但本次活動(dòng)中， 孩子對(duì)這一形式非常投入，孩子在討論中非常專注踴