我身邊的教育教學(xué)故事案例《相信孩子給孩子改錯(cuò)的機(jī)會(huì)》

1、我身邊的教育故事成功教育案例:相信孩子，給孩子改錯(cuò)的機(jī)會(huì)三水區(qū)西南中心小學(xué)：吳素珍一、案例：為了全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，營(yíng)造積極向上的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)生能在生活中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，學(xué)校開(kāi)展了“文明花”的評(píng)比活動(dòng)，并把學(xué)生的日常行為作為文明花評(píng)比的主要依據(jù)。作為班主任的我為了配合學(xué)校開(kāi)展好這個(gè)活動(dòng)，也為了教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，我在班上開(kāi)展了“我最棒”的爭(zhēng)紅花活動(dòng)：給每個(gè)學(xué)生設(shè)立一個(gè)“紅花本”，還在班上宣布：誰(shuí)能自覺(jué)遵守紀(jì)律，不需要班干部提醒的；或做了好事加了分；或獲了獎(jiǎng)為班級(jí)掙了榮譽(yù)的，都可以在“紅花本”上給與蓋紅花獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)紅花積累到20個(gè)就可以到班主任那換一份小禮物。這個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始實(shí)施，全班

2、學(xué)生的反應(yīng)非常熱烈：預(yù)備鈴聲一響，全班學(xué)生馬上靜息好，我馬上對(duì)應(yīng)承諾，讓班長(zhǎng)給每個(gè)學(xué)生各蓋一個(gè)紅花；早操進(jìn)行曲一響，全班學(xué)生馬上集隊(duì)，并且做到快、靜、齊，早操完畢，我又讓班長(zhǎng)給每個(gè)學(xué)生各蓋一個(gè)紅花。至于午飯午睡的紀(jì)律更是讓我看在眼里喜在心上。看著得到紅花和換取了禮物后興奮得不得了的孩子們，我不由得洋洋自得：這個(gè)活動(dòng)辦得好！“丁零零”，下午第二節(jié)課的下課鈴聲剛打響，調(diào)皮鬼海霖就連忙走到我跟前把“紅花本”往我手里一塞，興奮地說(shuō)：“老師，我的紅花已經(jīng)積了20個(gè)，可以換小禮物了。我喜歡橡皮，給我換橡皮！”“哦，是嗎？真棒！”我一邊表?yè)P(yáng)他一邊接過(guò)“紅花本”認(rèn)真地?cái)?shù)了一遍，“咦？”怎么紅花叢中居然有一個(gè)可

3、愛(ài)的“小藍(lán)兔”？我可從來(lái)沒(méi)有給學(xué)生蓋過(guò)這樣的“紅花”呀？“海霖，怎么回事？誰(shuí)給你蓋的？”我嚴(yán)肅地問(wèn)?！鞍嚅L(zhǎng)呀，他夸我午睡乖就給我蓋了小藍(lán)兔，不信，你可以問(wèn)問(wèn)他?！焙Ａ乩碇睔鈮训鼗卮鹞?。我連忙把班長(zhǎng)嘉輝找來(lái)詢問(wèn)，班長(zhǎng)紅著脖子大聲地分辨著：“是他硬逼著我給他蓋的，他說(shuō)如果不給他蓋一個(gè)紅花，他就打我。紅花在您那，我不敢問(wèn)您要，只好給他蓋了個(gè)小藍(lán)兔?！薄熬尤灰獟栋嚅L(zhǎng)給蓋紅花，真過(guò)分！”一股無(wú)名之火立刻燃了起來(lái)，“還不快說(shuō)明白，為什么要這樣做？”在我的嚴(yán)厲追問(wèn)下，海霖低著頭道出了原因：前天晚上，媽媽檢查了他的“紅花本”，夸他進(jìn)步大，還對(duì)他說(shuō)，如果這個(gè)星期五能集足20個(gè)紅花，周末就帶他去麥當(dāng)勞吃大餐。這兩

4、天他很努力地表現(xiàn)自己，紅花也掙了好幾個(gè)。今天是星期五，就要放晚學(xué)了，可還差一個(gè)紅花沒(méi)能達(dá)到媽媽的要求，到麥當(dāng)勞吃大餐眼看就要泡湯了，他心里一著急，就想出了這個(gè)鬼主意，想瞞天過(guò)海?！袄蠋煟抑厘e(cuò)了，我保證不會(huì)有下一次，任憑您怎樣處置，只求您千萬(wàn)別告訴我媽媽。我答應(yīng)過(guò)她要努力掙足20個(gè)紅花的，我不想讓她失望，而且我真的很想到麥當(dāng)勞吃大餐。我以后一定會(huì)遵守紀(jì)律，不惹您生氣！”看著豆大的眼淚從海霖的眼角流下來(lái)，我心中的無(wú)名之火早已經(jīng)熄滅了。雖然海霖這次做錯(cuò)了，但是看著他誠(chéng)懇悔過(guò)的樣子，我知道，他真的知錯(cuò)了。“做錯(cuò)了事情不要緊，重要的是能夠勇敢承認(rèn)而不重犯同樣的錯(cuò)誤?！边@不正是我經(jīng)常教育學(xué)生的嗎？與其

5、在班上狠狠地批評(píng)他一頓，或是在家長(zhǎng)面前告他一狀，讓他受點(diǎn)懲罰，還不如給他一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)，讓他在以后的日子里學(xué)會(huì)自我管理，教育效果不是更好嗎？更何況，這段時(shí)間，海霖的行為確實(shí)進(jìn)步很大想到這，我用紅筆把“小藍(lán)兔”圈了起來(lái)，然后拉著海霖的手，和聲對(duì)他說(shuō)：“這個(gè)小藍(lán)兔是用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的，不能算。這次的事老師保證不告訴你媽媽，可是你也要用行動(dòng)來(lái)實(shí)踐你剛才對(duì)老師做出的承諾，管好自己哦！”“我保證能做得到，謝謝老師！”“丁零零”，第三節(jié)課的上課鈴聲才剛打響，海霖就安靜地扒在桌子上靜息了。等第二聲鈴聲響過(guò)后，我當(dāng)著全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)他靜息做得最好，并鄭重地在他的“紅花本”上蓋了一個(gè)鮮紅的小花。教室里立刻響起

6、了一陣?yán)坐Q般的掌聲。我深深地知道，這掌聲既是大家給海霖這個(gè)小調(diào)皮的，也是給我這個(gè)當(dāng)老師的?，F(xiàn)在，每次翻開(kāi)海霖的“紅花本”，看著那蓋得密密麻麻的的小紅花，我知道，我做對(duì)了。相信孩子，給孩子改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，效果真好！二、反思：海霖之所以會(huì)犯錯(cuò)的原因有二：一是，他太在乎能否爭(zhēng)足20個(gè)小紅花了；二是，到麥當(dāng)勞吃大餐太有吸引力了。其實(shí)，在這件事中，海霖表現(xiàn)出了很強(qiáng)的上進(jìn)心，他在爭(zhēng)紅花活動(dòng)中學(xué)會(huì)了自律，從一個(gè)調(diào)皮鬼逐漸改變成一個(gè)守紀(jì)律的好孩子。他的進(jìn)步同學(xué)看到了，老師看到了，媽媽也看到了，對(duì)于老師和媽媽的表?yè)P(yáng)，他是欣喜萬(wàn)分的；老師和媽媽對(duì)他的鼓勵(lì)更給了他莫大的前進(jìn)動(dòng)力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話：“如果把學(xué)生的熱

7、情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受。”因?yàn)橛辛思倚５呐浜辖逃?，海霖每天都在進(jìn)步著，這正是我們所希望的教育效果。 海霖還是守信用的，答應(yīng)了媽媽要爭(zhēng)足20個(gè)紅花，他真的很努力去做，只是在最后關(guān)頭，心一著急，他竟然用錯(cuò)了方法，想“渾水摸魚”?！皷|窗事發(fā)”后，在老師的正面教育、引導(dǎo)下，他能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐對(duì)老師做出的承諾，管好自己，所以說(shuō)，他又是個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子。那紅花本上“蓋得密密麻麻的小紅花”更見(jiàn)證了在孩子犯錯(cuò)后“相信孩子，給孩子改錯(cuò)的機(jī)會(huì)”的教育成果。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心?！焙Ａ氐陌咐刮艺J(rèn)識(shí)到，老師在對(duì)待犯錯(cuò)的同學(xué)時(shí)，首先要弄清事情