英語教學方法及目的研究[權威資料]

1、英語教學方法及目的研究 摘要：在今天的社會環(huán)境下，不管是跨國貿(mào)易的實現(xiàn)，還是國家政治交流，對于英語的需求都在不斷增多，因此，通過英語教學培養(yǎng)更多英語人才也就變得尤為重要。在英語教學成為社會關注的焦點的背景下，正確的認識英語教學方法及教學目的，是當前教學工作人員的重要任務，本文主要分析了新的教學環(huán)境下英語教學方法及教學目的存在的問題，同時對改進英語教學方法和教學目的提出了個人的建議。 關鍵詞：英語教學;方法;目的 人類社會進入21世紀后，是科技和經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，計算機和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展更是拉近了人與人之間的交流，同時也必然增加了人們對英語的需求，所以說，英語學習一時間成為社會的熱點問題。中學的英

2、語教學是英語學習中非常關鍵的環(huán)節(jié)，也正是因為如此，初中的英語教學在教學方法上和教學目的上，都應該具有一定的科學性。而根據(jù)目前我國英語教學的實際情況來看，當前我國的英語教學在方法和目的上，都存在著一定問題，想要更好的發(fā)展英語教育，實現(xiàn)英語教學的目標，就必須選擇正確的教學方法，樹立正確的教學目的。 一、當前英語教學方法中存在的問題及改進 1.英語教學方法中存在的問題 新課改對我國的中小學教育提出了更高的要求，為了實現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，我國的教學也在不斷完善，但是目前，英語教學方法中仍然存在著一定的問題，主要有： 首先，英語教學方法單一落后。教學方法的單一落后始終是困擾我國英語教學發(fā)展的

3、一個重要難題，在今天，我們不斷要求創(chuàng)新教學，不斷要求引進新的教學方式，但是受到升學壓力和教師考核等因素的影響，更多的英語教師在教學方法的選擇中，仍然沿襲著較為傳統(tǒng)的教學方式，在課堂中，絕大部分時間是教師在進行理論知識的傳授，學生在課堂中被動的接受和記憶。這樣單一落后的教學方式對學生英語的學習，顯然是不利的。所以說，教學方法單一落后，是目前英語教學方法中存在的問題之一。 其次，英語教學方法偏離英語教學目的。教學方法是手段，而教學目的是結果，教學方法的應用，是為了更好的實現(xiàn)教學目標，當前我國的英語教學實踐中，教學方法偏離教學目的的現(xiàn)象比較嚴重，這也是目前我國英語教學中存在的問題之一。教學方法不能以

4、教學目的為核心，那么教學過程中，很容易出現(xiàn)教學內(nèi)容松散，教學知識不成體系等現(xiàn)象，而對于學生的學習而言，教學方法與教學目的的偏離，很容易增加學生的學習難度，學生在學習過程中不能形成一整套英語體系，自然很難對英語知識融會貫所以說，英語教學方法偏離教學目的也是目前我國英語教學發(fā)展中需要解決的問題。 2.英語教學方法中存在的問題的解決策略 針對當前英語教學方法中存在的問題，筆者認為，解決的策略主要包括： 首先，創(chuàng)新英語教學方法。除了傳統(tǒng)的教學方法之外，英語教師應該以地區(qū)英語教學水平為基礎，在可以實現(xiàn)的范圍內(nèi)嘗試新的教學方法。目前語言教學的方法主要以情景劇表演式教學、朗讀式教學和小組式討論教學為主，這樣

5、寫教學方法都各有利弊，英語教師可以根據(jù)授課內(nèi)容和學生的實際能力選擇，進而豐富當前的教學方式，實現(xiàn)教學方法創(chuàng)新。 其次，結合教學目的確定教學方法。正如上面我們所說，教學目的應該是確定教學方法的基礎，所以說，教學方法的選擇，應該充分考慮教學目的。教學目的中以語法掌握為主的，那么教學方法中應該以更偏重教師作用的發(fā)揮為主，如果教學目的以學生的聽說能力為主，那么教學方法的選擇，應該以充分調(diào)動學生的積極性的方法為主。 二、當前英語教學目的上存在的問題及改進 除了教學方法以外，當前英語教學中，教學目的也存在著一定的問題，而教學方法是基礎，教學目的是目標，教學目的錯誤，同樣給教學效果造成直接的影響。 1.英語

6、教學目的存在的問題 根據(jù)當前英語教學的實際情況，筆者認為，英語教學目的存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 首先，教學目的的設定脫離社會需要。英語教學的最終目的是為社會提供更多優(yōu)秀人才，所以說，在英語教學中，其目的的設定，也應該以社會需要為基礎，這樣才能實現(xiàn)教學與實踐的接軌，進而實現(xiàn)英語教學的價值。但是目前英語教學中教學目的的設置，大多脫離社會需要，完全以理論為中心，這樣的教學，在理論上的教育就無法實現(xiàn)實踐中的應用。所以說，教學目的脫離社會需要是目前英語教學目的設定中所暴露出的問題。 其次，教學目的未能系統(tǒng)性分類。對于英語教學而言，教學目的應該是形成一個系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)部有不同的分類，不同的教學內(nèi)容

7、服務于不同的教學目的，這樣才能保證教學目的的全面實現(xiàn)。而當前的英語教學中，教學目的尚未有系統(tǒng)性分類，相對零散，這不利于教學工作的展開。因此，教學目的的系統(tǒng)性分類也是以后英語教學中應該注意的問題。 2.英語教學目的問題的改進策略 真毒當前英語教學中教學目的存在的問題，筆者認為，教師和學校方面應該做到以下兩點： 第一，教學目的的設置過程中，應該對社會需求進行一定的調(diào)查分析，并以此為基礎進行教學目的的設置，同時也應該注意，教學目的并不是設置之后就一成不變，隨著社會的不斷發(fā)展，社會環(huán)境的不斷改變，教學目的也可以適當做出一定的調(diào)整。 第二，教學目的的設置應該有一定的系統(tǒng)性。在設置教學目的時，應當形成一個

8、完整的系統(tǒng)，在系統(tǒng)內(nèi)部，教學目的之間互相聯(lián)系，同時，不同的教學目的分屬不同類別，全面覆蓋整個英語教學內(nèi)容，這樣也就實現(xiàn)了英語教學的全面性。 三、結束語 英語教學中，教學方法的確定和教學目的的設定是兩個重要的環(huán)節(jié)，做好這兩項工作才能更好的完成英語教學工作。 參考文獻： 1張群芳.英語教學方法研究j.教育教學論壇，2011（21）. 2朱海明.英語教學目的探究j.科技信息，2008（17）. 文檔資料：英語教學方法及目的研究 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免費閱讀及下載閱讀相關文檔:將初中思想品德教學貼近學生生活 初中化學校本作業(yè)設計初探 淺析職院如何提高學生的終身體育意識 小學音樂教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 基于文科生源的學前教育(本科)專業(yè)聲樂課程教學改革研究與實踐 高職英語教學中說寫結合學習模式探討 大學英語專業(yè)學生的語用能力現(xiàn)狀調(diào)查 淺談士兵軍事體育訓練損傷的心理原因及對策 概念隱喻理論對英語詞匯學的教學啟示 大學生社會主義核心價值觀融入服務學習課程的探索 教學之源在生活談