四環(huán)操作要點(diǎn)

1、“四環(huán)教學(xué)”課堂操作要點(diǎn)一、 主題介入（12分鐘）：此環(huán)節(jié)包含：1、板書(shū)課題；2、出示教學(xué)目標(biāo)；3、出示自學(xué)指導(dǎo)；三個(gè)方面內(nèi)容；具體操作如下：1、 板書(shū)課題：上課后，教師直接引出新課，并在黑板上板書(shū)本節(jié)課的課題。作用：板書(shū)課題很快把師生引入課堂情境，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要求：板書(shū)時(shí)字體要工整，不能潦草。2、 出示教學(xué)目標(biāo)：（教案中為教學(xué)目標(biāo)，出示時(shí)為學(xué)習(xí)目標(biāo)。）教學(xué)目標(biāo)的確定要注意五點(diǎn)：（1）、教學(xué)目標(biāo)要具有可測(cè)量性，不能是模糊不清的。每節(jié)課只出示知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，不出示情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。（2）、要實(shí)事求是。教學(xué)目標(biāo)一定要從教情、學(xué)情等實(shí)際情況出發(fā)，要科學(xué)，要讓學(xué)生聽(tīng)得懂，做得到

2、。（3）、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解記憶。（4）、出示教學(xué)目標(biāo)的時(shí)間不能太短，應(yīng)讓學(xué)生讀完后有思考余地。（5）、要始終圍繞教學(xué)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，不能偏離教學(xué)目標(biāo)。另外，在目標(biāo)出示之后，教師可用激勵(lì)性的話(huà)鼓勵(lì)學(xué)生完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。3、 出示自學(xué)指導(dǎo)：（1）、學(xué)生的自學(xué)要以有效的指導(dǎo)為前提。有效要體現(xiàn)“五個(gè)明確”：a、明確時(shí)間；b、明確內(nèi)容；c、明確學(xué)習(xí)方法；d、明確達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)；e、明確檢測(cè)的方法及要求。例如：語(yǔ)文課的一段自學(xué)指導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，然后給課文劃分段落、概括段意，六分鐘后，指明同學(xué)上臺(tái)板演?！边@一段自學(xué)指導(dǎo)，時(shí)間是“六分鐘”，內(nèi)容是“讀課文”，學(xué)習(xí)方法是“朗讀”，達(dá)

3、到的標(biāo)準(zhǔn)是“能給課文劃分段落，概括段意”，檢測(cè)的方法及要求是“指名同學(xué)板演”。（2）、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的內(nèi)容上要十分精心，學(xué)生讀書(shū)的重點(diǎn)應(yīng)該在本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)上。自學(xué)指導(dǎo)必須具體、明確、操作性強(qiáng)，盡可能將知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成問(wèn)題還指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題化）。自學(xué)指導(dǎo)要成為一節(jié)課師生教與學(xué)的“路線(xiàn)圖”、“路標(biāo)”。（3）、出示自學(xué)指導(dǎo)后，教師應(yīng)有一兩句鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如“下面開(kāi)始自學(xué)競(jìng)賽”等。二、自主學(xué)習(xí)（510分鐘）：分兩步：1、看書(shū)或讀書(shū)。2、檢測(cè)（提問(wèn)或練習(xí)）。第一步：看書(shū)或讀書(shū)。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從讀書(shū)開(kāi)始 自主學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生把讀書(shū)、看書(shū)當(dāng)成競(jìng)賽，要像做考前準(zhǔn)備那樣緊張、高效。要求

4、：學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要巡視全班。教師巡視的目的：1、組織教學(xué)，保證每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真讀書(shū)，尤其要盯住班內(nèi)的后進(jìn)生，對(duì)個(gè)別精力不夠集中，沒(méi)有按教師自學(xué)指導(dǎo)要求做的，要給以個(gè)別提示2、全面了解學(xué)情。教師全面了解學(xué)情，就是為下一步的檢測(cè)和“后教”做準(zhǔn)備。特別提示：教師在課堂上的一舉一動(dòng)，一言一行都要以不干擾學(xué)生自學(xué)為原則，要有利于促進(jìn)學(xué)生聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)，不說(shuō)閑話(huà)，不做閑事，不板書(shū)。第二步：檢測(cè)（提問(wèn)或練習(xí)）。自學(xué)之間到時(shí)，教師一般用“舉手”統(tǒng)計(jì)的方法了解學(xué)生自學(xué)情況。（學(xué)生完成情況較好，可轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)；完成學(xué)生未達(dá)半數(shù)，教師適當(dāng)延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間。）檢測(cè)的目的：了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；檢測(cè)的方法：口頭提問(wèn)，動(dòng)筆

5、練習(xí)；檢測(cè)內(nèi)容：學(xué)生自學(xué)的課本上的內(nèi)容；檢測(cè)的對(duì)象：后進(jìn)生；怎樣才能最大限度的了解學(xué)情呢？教師在檢測(cè)是，應(yīng)選擇后進(jìn)生作為檢測(cè)的對(duì)象，文科可以通過(guò)口頭提問(wèn)為主，動(dòng)筆練習(xí)為輔的方法，了解、培養(yǎng)學(xué)生的理解和表達(dá)能力；理科一般以做題板演為主，口頭提問(wèn)為輔的方法，了解、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。最大限度暴露學(xué)生在自學(xué)中存在的問(wèn)題。教學(xué)就是要針對(duì)問(wèn)題教，要解決問(wèn)題，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題又是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的前提。檢測(cè)是進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的前提或橋梁。一定要重視自學(xué)后的檢測(cè)。三、 合作交流：（1015分鐘）包括兩種交流方式：生生交流、師生交流。主要是教師指導(dǎo)下的“兵教兵”。分為兩步：1、 更正（學(xué)生之間的合作交流）。臺(tái)上的

6、學(xué)生在做練習(xí)，臺(tái)上的學(xué)生在板演，臺(tái)下的學(xué)生做完檢測(cè)題后，就要看臺(tái)上板演學(xué)生做題的思路、方法、步驟、結(jié)果和規(guī)范性這五方面有無(wú)問(wèn)題，準(zhǔn)備參與更正或討論。教師應(yīng)啟發(fā)盡量多的學(xué)生上臺(tái)更正，（上臺(tái)更正梯隊(duì)：差生中等生優(yōu)秀生教師，中差生能更正的，不叫優(yōu)等生。）這是學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，教師充當(dāng)主持人的角色。學(xué)生更正、檢測(cè)后的教師“以學(xué)定教”，（二次備課）：教師通過(guò)檢測(cè)、更正的過(guò)程了解學(xué)情，再根據(jù)學(xué)情來(lái)確定自己下一步教什么（內(nèi)容），怎樣教（教法）？即“以學(xué)定教”，也是在課堂上進(jìn)行二次備課的重要環(huán)節(jié)。教師在課前備好的課，會(huì)因?qū)W情發(fā)生變化而變化，有針對(duì)性地解決問(wèn)題。了解學(xué)情、檢測(cè)反饋的方法常用的有六種：（1）、舉

7、手統(tǒng)計(jì)（常用的最簡(jiǎn)單、快捷的方法）；（2）、巡視了解（由面到點(diǎn)）；（3）、啟發(fā)提問(wèn)（注意提問(wèn)的藝術(shù)，問(wèn)的要有價(jià)值，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，有時(shí)還要追問(wèn)，有必要多問(wèn)幾個(gè)為什么，以求深度）；（4）、板演做題（一人或多人，一輪或幾輪，視情況具體而定）；（5）、更正（通過(guò)讓中等生、優(yōu)秀生給后進(jìn)生的錯(cuò)題進(jìn)行更正來(lái)了解中等生、優(yōu)秀生的自學(xué)效果）；（6）、同桌對(duì)改。（教師公布正確答案，學(xué)生同桌對(duì)改，一看正確率，二看還有哪些新問(wèn)題，這便于教師全面了解學(xué)情，這也是教師兼顧臺(tái)上臺(tái)下，由點(diǎn)到面的方法。）。2、討論（師生之間的合作學(xué)習(xí)）：合作交流的方式除了更正意外，還有小組討論。后進(jìn)生能正確解答的問(wèn)題，就不再浪費(fèi)

8、時(shí)間討論；有難度的問(wèn)題小組討論，更難的問(wèn)題，也就是學(xué)生合作交流以后仍不能解決的問(wèn)題，就需要教師參與討論、師生合作交流。注意：在此環(huán)節(jié)，教師一定要把握好師生合作交流的時(shí)間、內(nèi)容、和方式。學(xué)生在自學(xué)以后遇到疑難，即“學(xué)然后之困”，這時(shí)候合作交流有了內(nèi)容、前提和必要性，也有了積極性。教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。教師要及時(shí)把結(jié)論板書(shū)出來(lái)，并讓學(xué)生再一步加深理解、當(dāng)堂記憶，然后在做題的實(shí)踐中，進(jìn)一步加深理解，形成能力。教師講的關(guān)鍵是確定什么時(shí)候講？講什么？怎樣講？講是再學(xué)生自學(xué)、更正、討論之后，講的內(nèi)容都是學(xué)生不會(huì)的，急需要講的，凡是學(xué)生會(huì)的，教師絕不再講。教師講的方式一般有六

9、種：（1）、補(bǔ)充講解（教材上不全的，學(xué)生理解不全的要補(bǔ)充）；（2）、更正講解（學(xué)生理解有誤的）；（3）點(diǎn)評(píng)講解（學(xué)生回答問(wèn)題之后，教師就學(xué)生答的內(nèi)容和方式等做精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)）；（4）、歸納總結(jié)講解（把零散的答案要點(diǎn)歸納總結(jié)到一起）；（5）、按順序講解（按問(wèn)題的分類(lèi)，一類(lèi)一類(lèi)邊討論、邊講解，邊板書(shū)，合二為一、合三為一，這樣節(jié)約時(shí)間，提高效率）；（6）、拓展延伸講解（由個(gè)別到一般，走出教材）。教師講評(píng)不僅僅是為了要得出一個(gè)結(jié)論，關(guān)鍵在使學(xué)生能正確理解、熟練運(yùn)用。所以教師教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用上，教會(huì)學(xué)生審題，確定思路，已知條件有哪些，題目要求求什么，要求的問(wèn)題與訂立之間有什么聯(lián)系，找準(zhǔn)切入點(diǎn)

10、，從學(xué)生的板演和調(diào)查的學(xué)情以及教師的經(jīng)驗(yàn)多方面綜合看，學(xué)生最容易錯(cuò)的在哪里，這些地方就要重點(diǎn)突破，所以教師要對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行歸納、分類(lèi)，二次備課，確定下步教學(xué)方案，通過(guò)討論，（無(wú)論對(duì)于錯(cuò)，都要問(wèn)一個(gè)為什么，每一步都要有理論依據(jù)），找準(zhǔn)切入點(diǎn)，理清思路，怎樣運(yùn)用定理去一步一步完成，還要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，要教會(huì)學(xué)生解題思路。四、 達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)（不少于15分鐘）：要求學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)，這是使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的綜合訓(xùn)練。在此環(huán)節(jié)，教師要注意六點(diǎn)：1、要精心設(shè)計(jì)習(xí)題，要出有價(jià)值、高質(zhì)量的題；2、要注意面向全體、因材施教（作業(yè)可 “必做題、選做題、和思考題”），使不同層次的學(xué)生各得其所；3、要知道學(xué)生

11、做題方法，先復(fù)習(xí)再做題，死記活用。在做作業(yè)之前要再看一遍例題，先消化理解所學(xué)的內(nèi)容。不要一拿過(guò)作業(yè)本就做，這樣往往容易出錯(cuò)。4、要強(qiáng)調(diào)學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成。作業(yè)是每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立完成的任務(wù)，它的目的是要學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成。作業(yè)是每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立完成的任務(wù)，它的目的是要讓學(xué)生正確的理解、熟練的記憶、牢固的掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)。如果學(xué)生不求甚解地完成作業(yè)，或者抄襲別人的作業(yè)，那就起不到作業(yè)的作用。限時(shí)當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)，保證了學(xué)生能及時(shí)練習(xí)，獨(dú)立練習(xí)，避免學(xué)生因課下做作業(yè)自覺(jué)性差，隨意性大而導(dǎo)致的抄襲作業(yè)或不做作業(yè)等問(wèn)題。提倡畢業(yè)班進(jìn)行限時(shí)超量訓(xùn)練（如40分鐘的量，要求學(xué)生30分鐘完成），提高學(xué)生的做題熟練程度和應(yīng)試能力。5、要把課堂的每一分鐘都留給學(xué)生去學(xué)和練，教師不當(dāng)堂批改作業(yè)，下課時(shí)把課堂作業(yè)收走，放到課下去批改。對(duì)沒(méi)有當(dāng)堂完成作業(yè)的學(xué)生，要記下姓名，作為天天過(guò)關(guān)的對(duì)象。6、要強(qiáng)調(diào)學(xué)生糾錯(cuò)。有題必做，有錯(cuò)必改。作業(yè)的批改要求：上午作業(yè)，下午上課前要批改完畢