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1、“四環(huán)教學(xué)”課堂操作要點(diǎn)一、 主題介入(12分鐘):此環(huán)節(jié)包含:1、板書(shū)課題;2、出示教學(xué)目標(biāo);3、出示自學(xué)指導(dǎo);三個(gè)方面內(nèi)容;具體操作如下:1、 板書(shū)課題:上課后,教師直接引出新課,并在黑板上板書(shū)本節(jié)課的課題。作用:板書(shū)課題很快把師生引入課堂情境,使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要求:板書(shū)時(shí)字體要工整,不能潦草。2、 出示教學(xué)目標(biāo):(教案中為教學(xué)目標(biāo),出示時(shí)為學(xué)習(xí)目標(biāo)。)教學(xué)目標(biāo)的確定要注意五點(diǎn):(1)、教學(xué)目標(biāo)要具有可測(cè)量性,不能是模糊不清的。每節(jié)課只出示知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo),不出示情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。(2)、要實(shí)事求是。教學(xué)目標(biāo)一定要從教情、學(xué)情等實(shí)際情況出發(fā),要科學(xué),要讓學(xué)生聽(tīng)得懂,做得到

2、。(3)、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔明了,便于學(xué)生理解記憶。(4)、出示教學(xué)目標(biāo)的時(shí)間不能太短,應(yīng)讓學(xué)生讀完后有思考余地。(5)、要始終圍繞教學(xué)目標(biāo)實(shí)施教學(xué),不能偏離教學(xué)目標(biāo)。另外,在目標(biāo)出示之后,教師可用激勵(lì)性的話(huà)鼓勵(lì)學(xué)生完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。3、 出示自學(xué)指導(dǎo):(1)、學(xué)生的自學(xué)要以有效的指導(dǎo)為前提。有效要體現(xiàn)“五個(gè)明確”:a、明確時(shí)間;b、明確內(nèi)容;c、明確學(xué)習(xí)方法;d、明確達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn);e、明確檢測(cè)的方法及要求。例如:語(yǔ)文課的一段自學(xué)指導(dǎo):“請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,然后給課文劃分段落、概括段意,六分鐘后,指明同學(xué)上臺(tái)板演?!边@一段自學(xué)指導(dǎo),時(shí)間是“六分鐘”,內(nèi)容是“讀課文”,學(xué)習(xí)方法是“朗讀”,達(dá)

3、到的標(biāo)準(zhǔn)是“能給課文劃分段落,概括段意”,檢測(cè)的方法及要求是“指名同學(xué)板演”。(2)、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的內(nèi)容上要十分精心,學(xué)生讀書(shū)的重點(diǎn)應(yīng)該在本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)上。自學(xué)指導(dǎo)必須具體、明確、操作性強(qiáng),盡可能將知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成問(wèn)題還指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)(知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題化)。自學(xué)指導(dǎo)要成為一節(jié)課師生教與學(xué)的“路線(xiàn)圖”、“路標(biāo)”。(3)、出示自學(xué)指導(dǎo)后,教師應(yīng)有一兩句鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,如“下面開(kāi)始自學(xué)競(jìng)賽”等。二、自主學(xué)習(xí)(510分鐘):分兩步:1、看書(shū)或讀書(shū)。2、檢測(cè)(提問(wèn)或練習(xí))。第一步:看書(shū)或讀書(shū)。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從讀書(shū)開(kāi)始 自主學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生把讀書(shū)、看書(shū)當(dāng)成競(jìng)賽,要像做考前準(zhǔn)備那樣緊張、高效。要求

4、:學(xué)生自學(xué)時(shí),教師要巡視全班。教師巡視的目的:1、組織教學(xué),保證每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真讀書(shū),尤其要盯住班內(nèi)的后進(jìn)生,對(duì)個(gè)別精力不夠集中,沒(méi)有按教師自學(xué)指導(dǎo)要求做的,要給以個(gè)別提示2、全面了解學(xué)情。教師全面了解學(xué)情,就是為下一步的檢測(cè)和“后教”做準(zhǔn)備。特別提示:教師在課堂上的一舉一動(dòng),一言一行都要以不干擾學(xué)生自學(xué)為原則,要有利于促進(jìn)學(xué)生聚精會(huì)神地學(xué)習(xí),不說(shuō)閑話(huà),不做閑事,不板書(shū)。第二步:檢測(cè)(提問(wèn)或練習(xí))。自學(xué)之間到時(shí),教師一般用“舉手”統(tǒng)計(jì)的方法了解學(xué)生自學(xué)情況。(學(xué)生完成情況較好,可轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié);完成學(xué)生未達(dá)半數(shù),教師適當(dāng)延長(zhǎng)自學(xué)時(shí)間。)檢測(cè)的目的:了解學(xué)情,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;檢測(cè)的方法:口頭提問(wèn),動(dòng)筆

5、練習(xí);檢測(cè)內(nèi)容:學(xué)生自學(xué)的課本上的內(nèi)容;檢測(cè)的對(duì)象:后進(jìn)生;怎樣才能最大限度的了解學(xué)情呢?教師在檢測(cè)是,應(yīng)選擇后進(jìn)生作為檢測(cè)的對(duì)象,文科可以通過(guò)口頭提問(wèn)為主,動(dòng)筆練習(xí)為輔的方法,了解、培養(yǎng)學(xué)生的理解和表達(dá)能力;理科一般以做題板演為主,口頭提問(wèn)為輔的方法,了解、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。最大限度暴露學(xué)生在自學(xué)中存在的問(wèn)題。教學(xué)就是要針對(duì)問(wèn)題教,要解決問(wèn)題,而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題又是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的前提。檢測(cè)是進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的前提或橋梁。一定要重視自學(xué)后的檢測(cè)。三、 合作交流:(1015分鐘)包括兩種交流方式:生生交流、師生交流。主要是教師指導(dǎo)下的“兵教兵”。分為兩步:1、 更正(學(xué)生之間的合作交流)。臺(tái)上的

6、學(xué)生在做練習(xí),臺(tái)上的學(xué)生在板演,臺(tái)下的學(xué)生做完檢測(cè)題后,就要看臺(tái)上板演學(xué)生做題的思路、方法、步驟、結(jié)果和規(guī)范性這五方面有無(wú)問(wèn)題,準(zhǔn)備參與更正或討論。教師應(yīng)啟發(fā)盡量多的學(xué)生上臺(tái)更正,(上臺(tái)更正梯隊(duì):差生中等生優(yōu)秀生教師,中差生能更正的,不叫優(yōu)等生。)這是學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),教師充當(dāng)主持人的角色。學(xué)生更正、檢測(cè)后的教師“以學(xué)定教”,(二次備課):教師通過(guò)檢測(cè)、更正的過(guò)程了解學(xué)情,再根據(jù)學(xué)情來(lái)確定自己下一步教什么(內(nèi)容),怎樣教(教法)?即“以學(xué)定教”,也是在課堂上進(jìn)行二次備課的重要環(huán)節(jié)。教師在課前備好的課,會(huì)因?qū)W情發(fā)生變化而變化,有針對(duì)性地解決問(wèn)題。了解學(xué)情、檢測(cè)反饋的方法常用的有六種:(1)、舉

7、手統(tǒng)計(jì)(常用的最簡(jiǎn)單、快捷的方法);(2)、巡視了解(由面到點(diǎn));(3)、啟發(fā)提問(wèn)(注意提問(wèn)的藝術(shù),問(wèn)的要有價(jià)值,緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題,有時(shí)還要追問(wèn),有必要多問(wèn)幾個(gè)為什么,以求深度);(4)、板演做題(一人或多人,一輪或幾輪,視情況具體而定);(5)、更正(通過(guò)讓中等生、優(yōu)秀生給后進(jìn)生的錯(cuò)題進(jìn)行更正來(lái)了解中等生、優(yōu)秀生的自學(xué)效果);(6)、同桌對(duì)改。(教師公布正確答案,學(xué)生同桌對(duì)改,一看正確率,二看還有哪些新問(wèn)題,這便于教師全面了解學(xué)情,這也是教師兼顧臺(tái)上臺(tái)下,由點(diǎn)到面的方法。)。2、討論(師生之間的合作學(xué)習(xí)):合作交流的方式除了更正意外,還有小組討論。后進(jìn)生能正確解答的問(wèn)題,就不再浪費(fèi)

8、時(shí)間討論;有難度的問(wèn)題小組討論,更難的問(wèn)題,也就是學(xué)生合作交流以后仍不能解決的問(wèn)題,就需要教師參與討論、師生合作交流。注意:在此環(huán)節(jié),教師一定要把握好師生合作交流的時(shí)間、內(nèi)容、和方式。學(xué)生在自學(xué)以后遇到疑難,即“學(xué)然后之困”,這時(shí)候合作交流有了內(nèi)容、前提和必要性,也有了積極性。教師參與討論,引導(dǎo)學(xué)生來(lái)解決問(wèn)題,讓學(xué)生自己得出結(jié)論。教師要及時(shí)把結(jié)論板書(shū)出來(lái),并讓學(xué)生再一步加深理解、當(dāng)堂記憶,然后在做題的實(shí)踐中,進(jìn)一步加深理解,形成能力。教師講的關(guān)鍵是確定什么時(shí)候講?講什么?怎樣講?講是再學(xué)生自學(xué)、更正、討論之后,講的內(nèi)容都是學(xué)生不會(huì)的,急需要講的,凡是學(xué)生會(huì)的,教師絕不再講。教師講的方式一般有六

9、種:(1)、補(bǔ)充講解(教材上不全的,學(xué)生理解不全的要補(bǔ)充);(2)、更正講解(學(xué)生理解有誤的);(3)點(diǎn)評(píng)講解(學(xué)生回答問(wèn)題之后,教師就學(xué)生答的內(nèi)容和方式等做精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng));(4)、歸納總結(jié)講解(把零散的答案要點(diǎn)歸納總結(jié)到一起);(5)、按順序講解(按問(wèn)題的分類(lèi),一類(lèi)一類(lèi)邊討論、邊講解,邊板書(shū),合二為一、合三為一,這樣節(jié)約時(shí)間,提高效率);(6)、拓展延伸講解(由個(gè)別到一般,走出教材)。教師講評(píng)不僅僅是為了要得出一個(gè)結(jié)論,關(guān)鍵在使學(xué)生能正確理解、熟練運(yùn)用。所以教師教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用上,教會(huì)學(xué)生審題,確定思路,已知條件有哪些,題目要求求什么,要求的問(wèn)題與訂立之間有什么聯(lián)系,找準(zhǔn)切入點(diǎn)

10、,從學(xué)生的板演和調(diào)查的學(xué)情以及教師的經(jīng)驗(yàn)多方面綜合看,學(xué)生最容易錯(cuò)的在哪里,這些地方就要重點(diǎn)突破,所以教師要對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行歸納、分類(lèi),二次備課,確定下步教學(xué)方案,通過(guò)討論,(無(wú)論對(duì)于錯(cuò),都要問(wèn)一個(gè)為什么,每一步都要有理論依據(jù)),找準(zhǔn)切入點(diǎn),理清思路,怎樣運(yùn)用定理去一步一步完成,還要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范,要教會(huì)學(xué)生解題思路。四、 達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)(不少于15分鐘):要求學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè),這是使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的綜合訓(xùn)練。在此環(huán)節(jié),教師要注意六點(diǎn):1、要精心設(shè)計(jì)習(xí)題,要出有價(jià)值、高質(zhì)量的題;2、要注意面向全體、因材施教(作業(yè)可 “必做題、選做題、和思考題”),使不同層次的學(xué)生各得其所;3、要知道學(xué)生

11、做題方法,先復(fù)習(xí)再做題,死記活用。在做作業(yè)之前要再看一遍例題,先消化理解所學(xué)的內(nèi)容。不要一拿過(guò)作業(yè)本就做,這樣往往容易出錯(cuò)。4、要強(qiáng)調(diào)學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成。作業(yè)是每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立完成的任務(wù),它的目的是要學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成。作業(yè)是每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立完成的任務(wù),它的目的是要讓學(xué)生正確的理解、熟練的記憶、牢固的掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)。如果學(xué)生不求甚解地完成作業(yè),或者抄襲別人的作業(yè),那就起不到作業(yè)的作用。限時(shí)當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè),保證了學(xué)生能及時(shí)練習(xí),獨(dú)立練習(xí),避免學(xué)生因課下做作業(yè)自覺(jué)性差,隨意性大而導(dǎo)致的抄襲作業(yè)或不做作業(yè)等問(wèn)題。提倡畢業(yè)班進(jìn)行限時(shí)超量訓(xùn)練(如40分鐘的量,要求學(xué)生30分鐘完成),提高學(xué)生的做題熟練程度和應(yīng)試能力。5、要把課堂的每一分鐘都留給學(xué)生去學(xué)和練,教師不當(dāng)堂批改作業(yè),下課時(shí)把課堂作業(yè)收走,放到課下去批改。對(duì)沒(méi)有當(dāng)堂完成作業(yè)的學(xué)生,要記下姓名,作為天天過(guò)關(guān)的對(duì)象。6、要強(qiáng)調(diào)學(xué)生糾錯(cuò)。有題必做,有錯(cuò)必改。作業(yè)的批改要求:上午作業(yè),下午上課前要批改完畢

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