遲到 7、面對錯誤

1、靈寶市第三小學(xué)教案學(xué)科班 級五（2 ）執(zhí)筆人時 間年 月 日課題7、面對錯誤 遲到 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)字5個，寫字9個。2、準(zhǔn)確流利有感情地朗讀課文，知道“我”犯了什么錯，父親怎么對待我的錯誤。3、課文是怎樣真實細(xì)致地描寫 “我”的心理變化的？教學(xué)重點1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2、父親怎么對待我的錯誤。教學(xué)難點課文是怎樣真實細(xì)致地描寫 “我”的心理變化的？教具準(zhǔn)備課件課時安排兩 課 時教學(xué)過程教學(xué)過程 第一課時一、單元主題導(dǎo)入課文。 錯誤是人生路上不可避免的。關(guān)鍵是怎樣對待錯誤。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇遲到?？纯次闹械摹拔摇狈噶艘粋€什么錯誤？改正了嗎？二、自主讀識 1、自由讀課文，自學(xué)生字詞。

2、 2、同桌互相檢測生字3、檢測： 管教 恐懼 催促 挪動 狼狽 恥笑撩起 紅腫 雞毛撣子 夾襖 玉簪花 4、教師指導(dǎo)重點生字書寫：賴 瞪 貌 鼻三、默讀課文，感悟課文內(nèi)容。 1、這篇課文主要講了一件什么事?。?、指導(dǎo)學(xué)生畫本文的情節(jié)曲線圖。A、提示：按照事情的發(fā)生發(fā)展高潮結(jié)束幾個情節(jié)曲線來表示出來。B、小組討論。C、班級展示。D、引導(dǎo)學(xué)生訂正補充。3、課文開頭與下文的關(guān)系。（倒敘）四、課堂作業(yè)。書寫生字詞語。 第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固。1、敘述課文內(nèi)容。2、通過這件事，我們理解了一個 的父親。 二、品味解讀，研讀父親的嚴(yán)厲。（一）合作議題：1、我犯了什么錯，父親怎么對待我的錯誤？2、課文是怎樣真實

3、細(xì)致地描寫 “我”的心理變化的？請學(xué)生自讀課文，做簡單批注。（二）小組討論。（三）展示交流。1、我犯了什么錯？讀課文3至10自然段。2、父親怎么對待我的錯誤？讀11至13自然段，感受父親的嚴(yán)厲。（1）人物對話：抓住“起來”和“起”等詞語，指導(dǎo)讀好人物對話，體會父親嚴(yán)厲，威嚴(yán)的形象。（2）人物動作：抓住父親打我的動作，體會父親嚴(yán)厲的形象，并能讀出父親當(dāng)時怒氣沖沖，打得很狠的樣子。（3）側(cè)面描寫：A、抓住我在車?yán)餀z查傷痕的細(xì)節(jié)描寫，體會我的心情，側(cè)面烘托父親嚴(yán)厲的形象。B、抓住我上課時的委屈心情，側(cè)面烘托父親嚴(yán)厲的形象。（4）教師引讀：我就這樣到了學(xué)校，到校時，已經(jīng)上課了。雖然遲到了早晨跟爸媽有禮

4、貌地道別了嗎？我聽到這兒 在“我”的淚水里，你又讀懂了什么？（委屈、傷心、怨恨）（5）齊讀“我聽到這兒，鼻子不禁抽搭了一大下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。”三、研讀14-18自然段，感受父親的關(guān)愛1、抓住“爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板遞給我”中父親的一系列動作，感受父親的愛。2、此時，這是一個什么樣的父親？設(shè)想“我當(dāng)時的想法和心情。3、問題聚焦：到底是“狠心”還是“關(guān)心”？4、小結(jié)：這是一個嚴(yán)格要求、又是一個疼愛孩子的父親。 四、深悟因果，感受父愛1、研讀課文開頭，從父親打“我”的原因上感受父愛。想象：如果父親看到我這樣的壞毛病而聽之任之，結(jié)果會怎么樣？比較：一方面是挨頓打，受點皮肉之苦；另一方面是留下“懶惰、不守時”的終生缺憾，這兩者相比，哪個給我造成的痛苦和損失更重些？2、研讀課文結(jié)尾，從父親打“我”的結(jié)果上感受父愛。3、從林海音一生的成就上感悟父愛給她帶來的好處 。三、探究：課文是怎樣真是細(xì)致的描寫“我“的心理變化的？四、總結(jié)全文：1、錯誤不可避免。當(dāng)我們犯了錯誤時，不能找借口給自己的錯誤進(jìn)行辯解和