第十版塊寓言

1、第十板塊：寓言主備時(shí)間： 盲人摸象授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1.理解十個(gè)會(huì)寫的生字并能在虛宮格內(nèi)下確書寫“王”、“耳”、“太”；2.掌握“耳”、“太”的筆順；3.隨文理解十二個(gè)會(huì)認(rèn)的生字；4.培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證唯物主義觀點(diǎn),教育學(xué)生理解事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字并會(huì)書寫“王”、“太”、“耳”；2.了解“耳”、“太”的字理。教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、手動(dòng)玩具、虛宮格黑板、教學(xué)掛圖、實(shí)物投影。 教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初讀課文,學(xué)習(xí)本課會(huì)寫的生字。教學(xué)過程一、看圖創(chuàng)編故事，整體感知課文1.同學(xué)們,你們見過大象嗎？還記得它們是什么樣的嗎？能不能

2、說一說？（放錄像）現(xiàn)在，老師再帶你們?nèi)タ纯创蠹?，你要認(rèn)真觀察大象的腿、耳朵、尾巴和大象的背。2.（出示圖）老師這有幾幅漫畫,你能不能根據(jù)老師的畫，展開想象的翅膀，給大家講一講這個(gè)故事？（訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)水平）3.齊讀課題：盲人摸象二、初讀課文，了解大意1.范讀課文，注意預(yù)習(xí)已經(jīng)標(biāo)記的會(huì)寫的生字；2.自己讀課文，遇到會(huì)寫的生字，反復(fù)拼讀； 3.師生配合讀課文，生讀對(duì)話部分，師讀旁白。三、認(rèn)讀會(huì)寫的生字，熟悉會(huì)認(rèn)的生字（一）理解會(huì)寫的生字。1.以游戲的形式，出示生字卡片；（結(jié)合課件）大象從哪里出來？（動(dòng)畫：王宮。出示“宮”的生字卡片）五個(gè)盲人分別摸到了哪里，覺得像什么？摸象牙棍子：出示“棍”的生字卡片

3、扯象耳朵大蒲扇：出示“扯”的生字卡片摸象腿柱子：出示“柱”的生字卡片摸象肚子墻：出示“墻”的生字卡片抓尾巴繩子：出示“抓、繩”的生字卡片2、小結(jié)本課會(huì)寫的生字的特點(diǎn)：（1）“棍、扯、柱、墻、抓、繩”都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字，左形右聲。（2）“棍、柱、墻、繩” 都是表示物體名稱的名詞，而“扯、抓”是表示與手相關(guān)的動(dòng)作，是動(dòng)詞。3.集中學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字4.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、交流,思考盲人所說的話。（學(xué)生能從不同的角度說出自己的觀點(diǎn)）盲人說的對(duì)不對(duì)？為什么不對(duì)？他們錯(cuò)在哪兒？（他們只摸了大象的一部分,就認(rèn)為自己已經(jīng)知道了大象的形態(tài)，所以就說錯(cuò)了,這個(gè)故事告訴我們這樣一個(gè)道理；看事物要看全面，不要只了解

4、一點(diǎn)點(diǎn)，就輕易地下結(jié)論。）5.讀字卡再認(rèn)一類字（1）齊讀、指名讀、開火車讀；（2）創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字 姥姥家的果園豐收了，想請(qǐng)我們?nèi)兔φO果，姥姥想考考我們，在每個(gè)蘋果上貼上了生字。我們要給每個(gè)蘋果找到朋友，兩個(gè)好朋友擺在一個(gè)盤子里，真喜人?。。▓?zhí)行、木棍、草地、柱子、說話、抓住、墻角、繩子） （3）用相近字記憶字形；看看這些字卡，誰(shuí)和誰(shuí)能成為兄弟？為什么他們能分成一家？ ?。?） 究（ ）抓（ ）繩（ ）扯（ ）柱（ ） 空（ ）執(zhí)（ ）紅（ ）止（ ）（4）師出示生字卡片，生再認(rèn)一類字。（二）鞏固二類字1.小組同學(xué)互相協(xié)助，讀讀二類字；2.摘字卡：把會(huì)認(rèn)的字從黑板上摘下來；3.當(dāng)小老師領(lǐng)

5、讀。四、創(chuàng)沒情境，指導(dǎo)朗讀。五、作業(yè)：把這個(gè)有趣的故事講給爸爸、媽媽聽。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程（一）指導(dǎo)書寫：1.復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字：開火車讀字卡，點(diǎn)名讀字卡并組個(gè)常用的詞語(yǔ)。2.打開生字虛宮格：（1）先看筆順演示（2）老師范寫（3）自己先描兩個(gè)后寫兩個(gè)（二）指導(dǎo)朗讀1.分自然段朗讀。（重點(diǎn)停頓和重音）2.演一演：（1）分角色朗讀課文；（2）找相對(duì)應(yīng)的角色來表演這個(gè)故事。3.你覺得這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生自由討論，與生活實(shí)際想聯(lián)系，與學(xué)習(xí)生活想聯(lián)系。）4.練習(xí)：填空（1）一 （ ）棍子 一（ ）墻 一（ ）繩子 一（ ）柱子（2）爭(zhēng)（ ）恐（ ） （ ）抒（ ）

6、見 （ ）不相（ ）（3）墻一共有（ ）筆，第五筆是（ ），第十一筆是（ ）。（三）游戲：選擇一件物品，摸一摸，說說它的樣子。（指導(dǎo)摸的順序以及如何表達(dá)自己的感覺。）（四）作業(yè)：寫生字虛宮本。教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)生字掌握的還算能夠，對(duì)寓意的概括，還要增強(qiáng)。烏鴉和狐貍授課時(shí)間：2014.11.12教學(xué)目標(biāo)1.能分角色朗讀 文，復(fù)述課文。能發(fā)揮想象，編一個(gè)小故事。2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字。讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)寫的生字的掌握。體會(huì)虛榮心會(huì)害人的道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、虛宮格黑板教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)初讀課文,理解課文。第一課時(shí)教學(xué)過程一、引言，揭示課題：同學(xué)們，今天我

7、們來討論一篇寓言故事。12 狐貍和烏鴉下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(生讀：狐貍和烏鴉)同學(xué)位通過狐貍和烏鴉的一件小事，告訴我們一個(gè)深刻的道理。到底是一個(gè)什么道理呢?請(qǐng)同學(xué)們看圖了解大意。二、看圖了解大意：以問題的形式隨機(jī)出示生字。1.圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)?(生答：狐貍和烏鴉)2.它們各在什么地方?(生答：狐貍在樹下，烏鴉在樹上)。3.烏鴉的羽毛是什么顏色的?它叫的聲音好聽嗎?(生答：它的羽毛是黑的，叫的聲音不好聽。)4.你在仔細(xì)看圖，烏鴉嘴里叨著什么”烏鴉和狐貍的表情有什么不同?(生答：烏鴉嘴里叨著一片肉，表情很緊張。狐貍的表情很高興叫烏鴉嘴里的那片肉饞的直流口水。)5.烏鴉的肉是怎么掉下來，被狐貍吃掉的

8、，只要咱們細(xì)心的讀課文就會(huì)明白的。出示幻燈放大課文插圖，啟發(fā)學(xué)生思考圖意：這樣先看圖學(xué)習(xí)的有趣，從圖上了解意思以便講讀課文的時(shí)候?qū)W生更理解意思。三、下面咱們?yōu)榱俗x準(zhǔn)課文的字音先來讀一下生詞。出示詞語(yǔ)，目的先讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，在自由讀課文時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。四、初讀課文：范讀自由讀指名讀齊讀。五、閱讀提示：1.課文分幾個(gè)自然段用序號(hào)標(biāo)出來。2.文中哪些自然段你讀懂了?請(qǐng)用“”標(biāo)出來。把讀懂的與小組的同學(xué)交流。3.狐貍和烏鴉一共有幾次對(duì)話?是哪幾次?4.提出不懂的問題，組內(nèi)展開討論。點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生根據(jù)提示小組討論，促使他們自學(xué)。人人動(dòng)腦，人人說，提高學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。五、學(xué)習(xí)課文：指導(dǎo)朗讀（

9、6個(gè)自然段）第一自然段了，(生：先讀課文再說意思。在讀課文)這段是說有一天狐貍餓了在樹下找吃的，它來到一棵大樹下，一抬頭看見烏鴉在樹上叨著一片肉。狐貍饞的直流口水。狐貍饞的直流口水它又想出什么辦法呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀25自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀課文，你剛才讀的這段課文說了什么?(狐貍和烏鴉的對(duì)話一共幾次?)誰(shuí)能讀一讀第一次對(duì)話(生：狐貍為了騙取肉吃問烏鴉好，結(jié)果烏鴉沒回答。)第三自然段：狐貍為了達(dá)到目的賠著笑臉問烏鴉的孩子好，結(jié)果烏鴉還是沒回答。指生說第四自然段：狐貍又是為了達(dá)到目的再說奉承話，“羽毛漂亮”、“嗓子好”現(xiàn)在烏鴉中了，非常得意就“哇”唱起歌來沒想到這這一唱歌把肉掉了。齊讀課文第六自然段。

10、指生說意思，放幻燈課文第二幅插圖?，F(xiàn)在讓學(xué)生觀察狐貍和烏鴉的表現(xiàn)。(生：狐貍是受騙上當(dāng)?shù)谋砬?；狐貍叨起肉高興的跑了。)點(diǎn)評(píng)：講課文的過程中，要學(xué)生大膽的發(fā)言你一言，我一語(yǔ)，抓住問題的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生也從中體驗(yàn)到成功的喜悅。板書：狐貍 烏鴉饞 叨第一次：眼珠一轉(zhuǎn) 您好嗎 沒有回答第二次：賠著笑臉 孩子好嗎 還是沒回答第三次：搖搖尾巴 羽毛、嗓子 非常得意“哇”叨 一溜煙 受騙愛聽奉承話，受騙上當(dāng)六、練習(xí)：判斷句子對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。1.烏鴉的羽毛比起麻雀來漂亮多了，嗓子也很好聽。( ) 2.“叨”的第五筆是“、”( )3.狐貍稱烏鴉是“親愛的”目的是騙取那片肉。( )4.課文告訴我們喜歡聽奉承話

11、，就容易受騙上當(dāng)。( )七、作業(yè)：把這個(gè)故事講給別人聽。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)書寫，處理課后習(xí)題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字1開火車讀字2玩猜字的游戲。3讀詞語(yǔ)（課后習(xí)題）二、指導(dǎo)朗讀1自己練習(xí)2分角色來讀3師生配合來讀4表演劇本。三、指導(dǎo)書寫。四、作業(yè)續(xù)編故事。第二次烏鴉還會(huì)上當(dāng)嗎。這個(gè)故事給我們的啟示是什么？（討論，發(fā)表自己的看法。）教學(xué)反思：朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)狐貍的三次說話。寫字指導(dǎo)“叼”字。右半部分容易錯(cuò)。狼和小羊授課時(shí)間：2014.11.14教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)課后的“反”等個(gè)生字，認(rèn)識(shí)課后的“狼”等個(gè)生字。2 分角色有感情地朗讀課文。3 初步了解什么是寓言，產(chǎn)生閱讀寓言故事的愿望，體驗(yàn)

12、寓言故事中蘊(yùn)含的道理。4 進(jìn)行編對(duì)話的表達(dá)訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)1 體會(huì)課文內(nèi)容，進(jìn)行分角色有感情地朗讀。2 理解課文中的個(gè)別詞語(yǔ)，體會(huì)寓言故事中蘊(yùn)含的道理教學(xué)準(zhǔn)備 生字新詞卡片、面具、課件。教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初讀課文,學(xué)習(xí)本課會(huì)寫的生字。教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課小時(shí)候，我們都聽說過狼來了的故事，誰(shuí)能告訴我,狼是一種什么樣的動(dòng)物?(板書:狼)誰(shuí)能告訴老師,羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢?(板書:羊)一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢? （板書:和）結(jié)果怎樣?這件事告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。二、學(xué)習(xí)課文 1課件演示，范讀全文要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，注意生

13、字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。聽完全文后把難讀的字音勾畫出來，試讀幾遍。2指名讀全文，學(xué)生邊聽邊思考：狼到底想干什么？狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)有個(gè)詞兒，誰(shuí)能找出來？能換成別的詞嗎？就是說，還可以說成怎樣想吃小羊？狼這么想吃小羊，他會(huì)怎樣想呢？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看錄象，說一說。 從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？3小聲讀課文，理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的，誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說話的語(yǔ)氣）狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？第一句是

14、什么意思？（反問句）為什么說狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。 課件出示當(dāng)時(shí)的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見狼是故意找碴兒。 指導(dǎo)朗讀。4狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。為什么說狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解：去年、聽說等，而且小羊去年還沒有生下來。5讀第六段，思考：為什么狼不再爭(zhēng)辯了？狼說不過小羊，毫無道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說明了什么？練習(xí)朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語(yǔ)氣。三、指導(dǎo)分角色朗讀課文。1 范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語(yǔ)

15、氣去讀狼和小羊的對(duì)話。2 具體指導(dǎo)，練習(xí)分角色朗讀課文（分組練習(xí)）3 找出讀得較好的同學(xué)，上臺(tái)表演，（戴上面具）四、小羊?qū)⒌煤芎茫尷堑貌坏桨朦c(diǎn)便宜，但狼還是要吃小羊，這說明了什么道理？今后我們遇到像狼這樣的壞人，光向他將道理行嗎？五、作業(yè)狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎？結(jié)果怎樣，你能不能接著往下說一說，給故事編一個(gè)結(jié)尾，好么？編好后，再試著寫下來。第二課時(shí)談?wù)劺m(xù)寫，匯報(bào)思考的結(jié)果在指導(dǎo)朗讀的過程中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課的生字，采用的方法是隨文識(shí)字。 會(huì)寫的生字的學(xué)習(xí)：采用各種識(shí)字方法。如分析結(jié)構(gòu)的方法，形近字比較的方法，筆畫的方法，反義詞的方法，動(dòng)作演示的方法等來記憶本課的生字。個(gè)別的落筆

16、書寫。二類字主要以讀、理解在本課中的意思和分析結(jié)構(gòu)為主，不必落筆。練習(xí)鞏固生字。1、游戲練習(xí)。猜字游戲。讀字游戲2、幻燈片出示重要詞匯，讀回文識(shí)字。在課文中讀準(zhǔn)確字音。六、作業(yè)：練習(xí)朗讀，練習(xí)講這個(gè)故事給別人聽。第三課時(shí)一、匯報(bào)講故事老師適當(dāng)給以指導(dǎo)，學(xué)生加以評(píng)價(jià)。二、處理課后習(xí)題三、指導(dǎo)書寫四、續(xù)編故事。五、作業(yè)、以小組為單位表演課本劇。教學(xué)反思：教育學(xué)生明白寓意，結(jié)合課后習(xí)題，指導(dǎo)朗讀的語(yǔ)氣。綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)讀、演、講、編 課時(shí)安排：一課時(shí)一、板題示標(biāo)今天我們來進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)讀、演、講、編，相信同學(xué)們一定非常感興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能分角色有感情地朗讀課文。2.我們能過把這個(gè)故事演一演。3.我能把這個(gè)故事講給別人聽。4.我能接著往下編這個(gè)故事。要想達(dá)到目標(biāo)要靠你們自己，還有小組間的合作、交流，相信你們一定能達(dá)到。二、出示自學(xué)指導(dǎo)1、我能分角色有