滬科版物理九年級全一冊 15.1 電阻和變阻器 教案

1、word版 初中物理九年級物理教學設計第十五章 探究電路第一節(jié) 電阻和變阻器設計意圖：在本節(jié)課的設計過程中，要打破以教師、課堂書本為中心，以講授灌輸為主線的教學模式，充分運用多種教學資源，結合實驗探究培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力，讓學生學會自主學習，具有創(chuàng)新意識。教學目標：知識與技能：1、知道電阻的概念、單位及其換算，電阻在電路中的符號； 2、了解變阻器的構造，理解變阻器的工作原理； 3、知道正確使用滑動變阻器的方法。過程與方法：1、理解決定電阻大小的因素； 2、培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)新能力、判斷推理能力和歸納總結能力。情感、態(tài)度與價值觀：1、 學生用控制變量法研究物理問題，在“交流與討論”中

2、，培養(yǎng)表達自己的觀點，尊重他人的意識。2、 激發(fā)學生運用所學的知識解釋變阻器改變電阻的道理，激化學生產(chǎn)生動手操作使用變阻器的欲望。重點與難點：重點：1、 電阻、決定電阻大小的因素、電阻的單位及其換算關系；2、 滑動變阻器的構造、原理和使用方法。難點： 理解電阻的概念及決定電阻大小的因素。教學方法： 探究法、演示法、討論法教學過程：一、引入新課：用電阻定律演示器演示實驗，將導線a、b代替燈泡連入上述電路，閉合開關，讀出電流表的示數(shù)，兩次接入表的示數(shù)不同。師提出問題：兩次實驗用的都是一節(jié)干電池，也就是說電壓相同，那么導線中的電流大小為什么不同呢？二、新課教學：（一）、電阻可通過三分鐘快速閱讀然后搶

3、答的方式，使學生掌握課本上關于電阻的基本知識：符號、單位、單位換算、圖形符號等。提出問題：在不同的地方需要不同的電阻，怎樣得到不同的電阻？電阻的大小與哪些因素有關？猜想與假設：師引導學生對影響電阻大小的因素提出合理的猜想，因為對于電學知識掌握有限，關于電路中的一些現(xiàn)象學生接觸較少，要根據(jù)實際生活經(jīng)驗提出合理的猜想。學生的猜想大體有：電阻可能與導體材料、長度、粗細等有關。制訂計劃與設計實驗：實驗方案：控制變量法，師請學生回答具體應該如何實驗？ 回答：長度、橫截面積相同時，用不同的材料進行實驗，可以研究電阻與材料有沒有關系；固定材料、橫截面積時，可以研究電阻與長度有沒有關系。師引導學生看“加油站”

4、。將學生分組實驗，小組進行討論，研究探究方案。請同學們匯報自己設計的方案，注意下面的幾個問題：（1）通過什么現(xiàn)象描述電阻的大?。浚?）需要哪些器材？如何設計電路？學生匯報自己設計的方案和計劃。進行實驗與收集證據(jù)；根據(jù)各小組的意見，開始實驗、實驗的過程中，師巡視指導，引導學生處理實驗中發(fā)生的問題，并指導學生將實驗結論寫出來。實驗結束后各小組交流討論：材料、橫截面積都相同的導體，長度越長，電阻越大；材料、長度都相同的導體、橫截面積越小，電阻越大；長度、橫截面積都相同的導體，材料不同，電阻不同。師引導得出探究結論： 導體的電阻大小與長度有關，導線越長，電阻越大； 導體的電阻大小與橫截面積有關，導線月

5、粗，電阻越小。師強調(diào)：電阻是導體本身的一種性質(zhì)，與電流、電壓等因素無關。師指導學生閱讀并了解不同材料的電阻率。電阻在各種電器中都有應用，將事先準備好的錄音機外殼打開，用多媒體讓學生看到里面的電路板，并且讓學生找出上面的電阻。（二）、變阻器通過小實驗引入新課：師按圖連接電路，并問：要使燈泡變亮，導線夾應向哪邊移動？要使燈泡變暗，導線夾應向哪邊移動？為什么？如果要燈泡亮度調(diào)節(jié)范圍更大應該怎么做？師：請學生閱讀教材完成以下要求：（1） 觀察滑動變阻器的構造，并對照圖了解各部分的名稱、作用；（2） 記住滑動變阻器的電路圖符號、示意圖；（3） 理解原理，通過改變接入電路的電阻線的長度來改變電阻。學生完成后，小組討論。請學生對照示意圖回答：（1） 變阻器有四個接線柱，但是連入電路中只能接其中的兩個接線柱，如何連接呢？（2） 要想使滑片p向左滑動時電阻減小，應將哪兩個接線柱連入電路？要想使滑片p向右滑動時電阻減小呢？師生共同總結：滑動變阻器的連入原則：一上一下。學生分組實驗：體會滑動變阻器的連入方法，并學會如何改變電路中的電流及電壓，即改變小燈泡的亮度。學生思考：使用滑動變阻器應注意什么？（1）了解變阻器的銘牌；（2）應串聯(lián)在電路中；（3）在閉合開關之前，變阻器應調(diào)至阻值最大位置。三、課堂小結： 學生談談本節(jié)收獲。四、鞏固練習： 導學案p81五：布置作業(yè)：課本p95，1、2