《我是這樣做老師的》讀書心得

1、我是這樣做老師的讀書心得篇一：我是這樣做教師的讀后感我是這樣做教師的讀后感以前總覺得魏書生這位教育大家離我們太遠，最近看了魏書生的書籍，我感覺豁然開朗，被他的睿智幽默所感染，敬佩他樂觀、進取的態(tài)度，敬佩他平和的心態(tài)，敬佩他獨特個性，敬佩他獨特的教育觀念與方法，原來，教育也能享受如此的幸福。魏書生老師緩緩而談，闡述了教師要樹立正確的人生觀、教師觀、幸福觀。一 教師的幸福源自學生序言的開篇這樣寫道：我從來沒有想過要成為一個了不起的人，我只想使自己成為一個有用的人，有價值的普通人，一個稱職的教師。關于幸福，魏書生說：如果一個人能夠讓這個世界因自己的存在而更加美好，讓別人因自己的存在而更加幸福，那這個

2、人一定是幸福的。這句話，早些時候已在其它刊物上讀到過，再次聆聽，更加深了我這樣的信念：如果由于我的存在而多了一顆真誠、善良、美好的心靈，如果由于我的存在而讓孩子們徜徉在知識的海洋中，如果由于我的存在而讓孩子們形成正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的習慣，那我的工作就有了價值。作為教師，恐怕沒有什么比遇見讓自己滿意的學生更幸福的事情了。然而，教師無法挑選自己的學生。教師的成長，一定是自我的成長，是發(fā)自內心的成長。一位教師，要做經師，更要做人師。教書的同時始終注意育人，這是個人心理上的需要，也是學生切身利益的需要。一個教師，一定要牢牢守住自己的長處，不斷發(fā)展和利用自己的長處，只有這樣，他才能真正成長和

3、強大起來，最終走出一條屬于自己的道路。二 教師的睿智啟迪著學生魏書生講課始終秉持一個原則：教師不替學生講學生自己能講清楚的問題，不替學生做學生自己能做的事。我們要盡可能地為學生創(chuàng)造更多的展示機會，培養(yǎng)學生自信心、成就感。在課堂中教師要多鼓勵學生充分表達自己，先想方設法讓每位學生的嘴巴動起來，更重要的是多給他們創(chuàng)造機會，給他們重復的機會，給他們再次檢驗糾正的機會，要盡可能的多給他們展示交流的時間。還要注意及時發(fā)現(xiàn)學生暴露的問題做好點評，教師的講解要少而精，要有針對性，要對學生展示的結果加以提升。魏書生說，要培養(yǎng)學生具有比天空更廣闊的胸懷，決不能讓自己的胸懷像馬蹄坑一樣狹小，而要千方百計開拓成游泳

4、池，開拓成湖泊，開拓成大海，甚至比天空更廣闊。這樣我們才能明確人生的意義，才能把精力用在于國于民，于已于人都有利的大事上，才能活得開朗樂觀有意義。通過讀書增加理論知識，通過實踐中搶挑重擔，鍛煉實際能力兩種方式相結合，教師才能真正讓自己一天比一天更強大。我們必須堅信每位學生都至少有兩個自我在內心深處并存，用學生心靈深處的能源，照亮學生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法，壯大學生的心靈世界，讓學生自己管理自己，是班級管理的最好辦法。魏書生的原則是：在班級管理中“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”。我們的心靈像攝像機，眼睛是攝像機的鏡頭，面對社會，面對生活，我們拍下什么錄像片在自己的心上，

5、全由自己說了算。一個老師，應該對美好的事物保持敏銳的感覺，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。我們培養(yǎng)學生，要從發(fā)現(xiàn)學生身上的美好、長處和閃光點出發(fā)。一個教師，應該學會自我控制，不輕易發(fā)脾氣。要有愛心、耐心、也要有寬容的胸懷。做一個有胸襟的教師，節(jié)省內耗互頭的時間。生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑。你對它哭，它就對你哭。教師要多做實事，要與人為善，要多看自己的長處，少想一些無法改變的弱點。要看到自身的渺小，對待人生的不幸要用笑來使它減半。多做自己感興趣的事，聽聽音樂唱唱歌，要善于尋找歡樂，提高笑對人生的能力?！奥裨弓h(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋天氣太惡劣，常常是我們自

6、己抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少?！?讀魏老師的這段話，讓我看到了別一個天空那美麗的風景。當我們在為課對學生越來越缺少吸引力時，我們往往只強調要加強學生的紀律與注意力，而為什么不能從自身找找原因呢？我的課堂設計是否符合學生的身心特點？是否符合學生的生活基礎？是否能激發(fā)學生的求知興趣，與其讓五十幾位學生來適應自己，不如讓自己來適應這些學生，這樣效果或許會更好。改變自己，適應環(huán)境，我們就能看到那一片天空的美麗。對待學生不同錯誤的多種教育方法給我的觸動特別深，使我想起我在教育學生時的黔驢技窮。有時除了提高嗓門高八度外，還真覺得無計可施。自己也知道這樣的方式方法對于學生并不管用，或許

7、學生的氣焰滅了，但他們的抵觸情緒仍然強烈，并沒有讓學生真正做到信服。這是一種治標不治本的做法。也不利于學生身心健康活潑發(fā)展，但我也實在不知該怎么做才能讓學生信服。反觀魏老師能在處理學生不同類型的錯誤時，以尊重為前提，把自己定位于多種不同的角色，采取不同的教育方法，使學生對自己的錯誤有深刻的認識，對老師佩服地五體投地，從而主動積極地改正缺點。錯誤要分類，方法要多樣，才能讓學生真正知過而改之。三 教師的胸襟滋潤心靈變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，保持一種樂觀的心態(tài)，擁有一份寬容、豁達的生活態(tài)度，不斤斤計較，從自己的小世界中跳出來，人生變得開闊，也便擁有了更多的可能。人都是這樣的：青年認為

8、少年好，中年認為青年好，老年認為中年好，結果他一生都沒有在好的時候過過。那么，人的一生究竟什么時候最好呢？實際上就是你現(xiàn)在最好。因為你不可能再回到昨天。人生這列車，以提速的趨勢，載著人們向生命的終點奔跑，你只有珍愛現(xiàn)在，有效地利用現(xiàn)在，才能使你有所作為，不虛度年華?！叭恕弊值慕Y構，一長一短，所有人都是長處和短處共同組成的。千萬別盯著人家那點毛病，越盯自己越累，人家也不痛快?！叭恕弊值慕Y構，一撇一捺，你幫著我，我?guī)椭?，一塊兒組成一個人。男人幫助女人組成一個家庭，領導幫助同志組成一個集體?！叭恕弊值慕Y構，還是上坡和下坡。有上坡成功的時刻，也有下坡失敗的時候；有強壯的年齡，也有衰弱的階段。于是，成

9、功時無需飄飄然，失敗時也很坦然。改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗。要為前進尋找條件，不為后退拼湊理由。那些善于自我埋沒的人，總是剛一看到1%失敗的可能，就已泄掉了99%的勇氣。勝利者比失敗者常常只是少了一占怯懦。悲觀者在每個機會中都看到困難，樂觀者在每個困難中都看到機會。多用時間來瞻前、來實干；少用時間去顧后、去空想。 少說空話，多做實事；少琢磨人，多琢磨事。264頁的書，我邊看邊摘抄，邊看邊思考，魏書生的思考與做人，學習與工作，教書與育人，給我莫大的啟迪與鼓舞！往后我自己的為師、為人，定能站在一個新的起點上揚帆遠行！篇二：我是這樣做教師的讀后感我是這樣做教師的讀后感我是這樣做教師的這本

10、書處處透露出生活的氣息和教育的智慧。同時，這本書也不同于一般的人物傳記或者回憶錄，而是關于他的教育人生的經驗總結和梳理，讀來倍感親切而又不乏智慧，時時都能體會到魏書生老師教書育人的智慧。一、用平常之心追求卓越魏書生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內心可以說是比較寧靜的?！睅资陙恚簳壬妒苁廊送瞥?，他的社會兼職多達近40項，國內外請他作報告的絡繹不絕。他從來沒在成就面前驕傲，也從來沒在任何困難面前退縮。他沒有因權勢、名利而沖昏頭腦，而是以一顆平常心對待世俗的權勢、榮譽、名利。多么可貴的平常之心！一顆

11、平常心對于我也很有啟發(fā)。我們的工作不能說不忙。而且我發(fā)現(xiàn)，盡管社會上對教師多有微詞，但是我們身邊的教師卻沒有失卻做老師的良知，每位老師還是該干嘛就干嘛，認真地對待教育教學工作，甚至當學生考得不好的時候，還會引咎自責。特別值得一提的是，當農村教師補貼沒有能及時到位的時候，老師們也沒因此而放松對孩子的要求，繼續(xù)盡心盡責。小語調研員張校長上周來我校聽課之后盛贊我們:為了夢想而堅持！夢想就是我們的教育夢，這是在贊揚我們學校的老師都是有追求的；堅持就是盡管物質回報不多，依然兢兢業(yè)業(yè)，努力工作，這就是在贊揚我們老師都有一顆可貴的平常心!如果每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人，周圍的事，對待自己的本

12、職工作，多站在對方的角度上考慮問題，那么你就不會有那么多的抱怨，那么多的不如意。面對失敗，你會變得從容；面對成功，你不會忘乎所以。二、用淡泊之心追求幸?，F(xiàn)在很多教師感受不到幸福，也許，是自己對教育的期許太多而降低了自己的職業(yè)幸福感。魏書生說：“一個教師的幸福，很少源于物質，更多源于精神。無論任何時代，教師都不是一個高收入群體，充其量不過?比上不足比下有余??！闭驗樗麩釔劢逃?，才能淡泊名利，也才能創(chuàng)造出如此巨大的成績并充分享受幸福感。我們做老師其實是相對純潔，且相當有幸福感的。去年我教的一個學生，是單親家庭的孩子，跟著奶奶，那天下著滂沱大雨，沒人送傘。僅因為我盛情邀請他跟著我的汽車回家，并告訴

13、他做人有時不必太過知趣，至今仍對我心存感激。這個孩子現(xiàn)在成績挺好，我看他人格也發(fā)展得很好，沒有很多的單親家庭孩子身上反映出來的自卑。我感到很幸福。孩子真是一張純潔的白紙，就看你往上寫點兒什么了。我們教師努力在上面寫著誠信、樂觀、向上等優(yōu)秀品質，如果能讓孩子成長為那樣的人，不是很有成就感嗎？當一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想，魏書生先生用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學習中，我要不斷的學習教學的藝術，從魏先生身上找到適合自己的育人策略，真正地服務于每一個學生！篇三：我是這樣做教師的讀書體會向魏書生老師學習我是這樣做教師的讀書體會特級教師魏書生教書經歷令人驚訝：他

14、擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學期之初即進行期未考試，一學期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高7. 8分?面對這一切，人們不禁要問：魏書生究意依靠什么獲得教學的成功？ 在我們認真研究了魏書生一系列教學經驗后，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡，那么魏書生是怎樣進行管理并以此服務于教學的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？一、競賽機制競賽機制是魏書生班級管理工作的明顯特點之一有一次，學習委員收書費，他要一個一個收，魏書生說，我沒有讓你這樣收，你可以用手表啊學習委員很聰明，馬上拿著手表說，同學們注意了，各小組組長請站在你們小組的左側，下面我們要開展收書費比賽，各就各位，預備開始書費很快收起來了可以想見，在魏書生的班級管理工作中，小組分得很細，工作講求競賽這樣，既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。二、代謝機制魏書生直接參與指導管理活動，但魏書生班級管理的主體是學生他設立了值周班長（