家校合作的重要性及策略Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！家校合作的重要性以及策略家、校合作教育，泛指家長在孩子受教育的過程中，與老師合作，從而共同促進兒童健康均衡的發(fā)展。表現(xiàn)為家長參與學校教育，與學校相互溝通，有效交流，家庭和學校，對兒童教育負有共同責任，是合作關系中的平等成員。在家校合作方面的研究是非常有必要并且十分科學的，因為這種理念符合國際大的潮流趨勢，適應國家和社會實際需要，該理念也與課程改革呼吁的最新理念不謀而合，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學改革，創(chuàng)新教育教學方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面，這是時代的需要。對家校合作問題研究，國內外學術

2、界的研究相對更活躍一些,國外相關專家在這方面發(fā)表的文章較多并且有一定的成果，蘇霍姆林斯基，是前蘇聯(lián)教育學家，他把學校和家庭比作成兩個“教育者”，他認為這兩個教育者要一致行動，要志同道合。我國在九十年代開始認識這個問題，發(fā)展至今，相關人員也越加重視。愛普斯坦，是一名普金斯大學直的科學家，他美國中小學校與家庭進行了研究，然后提出，需要要在學校、家庭之間發(fā)展一種科學有效的伙伴關系，因為只有這樣的關系才能改變學校的教育實踐活動和教育氣氛，從而增加父母培育子女的多方面能力和信心，能夠使父母與學校中其他人的關系更加密切與和諧，也能夠幫助教師更好地工作。愛普斯坦認為，建立伙伴關系的核心，就是因為它有助于所有

3、的學生在學校和未來的生活中取得成功，因此，必須重新發(fā)展并且改變完善學校、家庭的新的關系模式。于是，他的提出了建立家庭與學?；锇殛P系的交疊影響域理論，以此作為學校和家庭合作關系的基礎理論。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！家庭和學校是兒童社會化的兩支最重要力量，學校只有聯(lián)合社會各方面的力量，尤其是與學生家庭合作，二者形成綜合力和協(xié)同力，才能更好地促進少年兒童的全面發(fā)展，促使兒童順利社會化。若只有學校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學校，都不能單獨地承擔起塑造人的細致、復雜的任務。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，這個世界開始遵守優(yōu)勝劣汰的有效規(guī)則，人們更加重視綜合能力的提成。家庭和學校

4、是促進社兒童會化的中堅力量，學校聯(lián)合學生家庭,形成綜合協(xié)同力，促進少年兒童更好地的全面發(fā)展，使兒童的社會化歷程變得更加順利。如果只存在學校一方，沒有家庭，或只有存在家庭，沒有學校，塑造人的任務是細致繁雜的，單獨憑借一方都無法完成。我國在家校合作方面的相關論點已經(jīng)取得了一定的成績,實踐方面也有著明顯的進展，然而家校合作這個研究范疇,我國的研究卻處于起步階段,我國家、校、社區(qū)合作的政策法規(guī)尚未健全,人們在家校共育方面的意識還很弱，相關的研究很分散，并未形成完整體系,而學校、家庭合作方面的研究內容狹隘、研究水平低，研究深度達不到理想的要求，家校雙方彼此交流的渠道比較單一并且沒有連續(xù)性，因此，家校合作

5、受到了社會各界前所未有的重視。家校合作不僅對少年兒童的發(fā)展具有很大的推動作用，而且對家長和教育工作者教育水平的提高以及中小學管理的現(xiàn)代化都有非常重要的意義。我們要確立在家校合作方面的研究目標，要對傳統(tǒng)教育中“看重說教，輕視體驗”“加強學校教育，忽略家校結合”的不科學理念進行改變，挖掘家校合作所產(chǎn)生的不可忽視的力量。家校合作的重要性與優(yōu)越性已經(jīng)是有目共睹，而快速進行家校雙方的合作也迫在眉睫，而實施過程是一個相當繁瑣，環(huán)環(huán)相扣并且漫長的過程，我們既要保持著一種積極性，在教學過程中，探索經(jīng)驗，尋找有效的方法，為推動家校合作的快速完善貢獻自己的力量，另一方面我們也要保持著足夠的耐心及信心，任何的新興制

6、度，在實施初期都會遇到一定的麻煩，換一種眼光看，我們也可以把這種麻煩當成是一種及時有效的反饋，積極看待實施過程的問題，慢慢探索長久有效的方法：傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除?。?）探索有助于家、校共同交流、互相監(jiān)督的渠道、內容與方式（2）探索學生學習目標的達成、學習習慣的培養(yǎng)、學習興趣的培養(yǎng)，課外輔導等方面學校、家庭教育的合作渠道、內容和形式。搭建實時有效的機制和平臺。（3）構建培養(yǎng)學校和家庭雙方責任意識的體系制度。（4）尋找學校教育與家庭教育在目標、內容、渠道、方式等方面協(xié)調一致的最佳方法。（5）以具體情況具體分析的理念，從實際問題出發(fā)，尋找方法，從而更有效的促進家、校

7、的合作理念形成，建立家校合作系統(tǒng)。本研究采用實踐研究法，這就需要我們對家長資源進行全面及時的調查，創(chuàng)建家長資料庫，這有助于我們更加有效的創(chuàng)建合作模式。在探索的過程中，對資源的解析、重新組合，也需要引起我們的足夠重視，充分利用國家、政府、社會給予的教育資源，盡可能扭轉教師唱“獨角戲”的現(xiàn)狀，杜絕搞形式主義，強調真本，最大程度的實現(xiàn)二方互動、合作，時刻謹記一個目標，就是真正為學生的健康服務。探索之后就是實踐，總結路線如下：以行動研究法為主導，以調查法為前提。首先用不同方法了解不同的學生，傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！秉持著具體問題具體分析的理念，通過實踐，探索出家校合作的最

8、佳有效方式，1、首先進行問卷調查，調查學生的在日常生活的行為、學習習慣等，利用問題背后的規(guī)律，及時有效的著手，能取得事半功倍的效果，不至于盲目費力。2、結合學生在學校與家庭教育中的實際問題，抓住典型個例，以之為素材，然后進行具體分析，進行實踐，促使人們進入學校與家庭合作的特定情景，尋求解決家校合作的具體方案。3、對家校實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化。首先要敏銳的發(fā)現(xiàn)問題，然后提出有效方案，最后進行問題的解決。（1）鼓勵優(yōu)秀的教師發(fā)揮模范帶頭作用，積極鼓勵表揚社會各界的示范行為，實際聯(lián)系理論。深入分析優(yōu)秀案例，結合模式建構，綜合聯(lián)系行動研究法、分析案例法等，對學校老師的

9、相關素質和學校整體的研究水平進行提高。（2）學校應該加強對教師水平的重視，定時定期對教師進行系統(tǒng)的培訓、班主任培訓、骨干教師培訓，家校雙方在調研中不斷反思改進，提高實效，把課題調研與平時的培訓活動相結合，安排出固定的研究時間和區(qū)域，重視支持集體和個人開展教育科研活動。匯總各種相關資料，如課件、教案、課程及時反思、視頻、論文等，為教師提供一個平臺，使教師能夠在上面進行分享與學習，這樣可以在一定的程度上提高學校的整體能力和水平。（3）鼓勵引導相關人士利用期刊、書籍、網(wǎng)絡等平臺進行廣泛閱讀，從中搜集了大量的相關文獻，為更好更快更完善的創(chuàng)建家校合作提供理論基礎和事實依據(jù)。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！（4）向國外的優(yōu)秀案例學習，虛心聽取相關國內外專家的指導和建議，不盲目自大，避免因盲目不自知而走上不該走的彎路。（5）繼承和發(fā)展學校中已有的家校合作教育理念和互助活動。（6）在文獻基礎上結合學校實際提出協(xié)作方式，如“家校課堂”、“家長社團”、“學校網(wǎng)絡”。（7）在“家長課堂”的基礎上了解家長的時空、能力、資源，嘗試開展活動，繼而由學校主導“家校一體化網(wǎng)絡”系統(tǒng)。（8）對一系列實踐活動進行總結、概括、反思，獲得研究需要的發(fā)現(xiàn)和理論。一名教師之所以能被稱贊為