2019精選教育蘇教版六下《22理想的風(fēng)箏》案例展示.doc

1、蘇教版六下 22 理想的風(fēng)箏案例展示 教材分析 本單元以“校園暢想曲”為主題，編排了三篇精讀課文： 竊讀記、理想的風(fēng)箏 、校園交響詩 ，一篇略讀課文 我們上路了和語文百花園六。 理想的風(fēng)箏是一篇回 憶性的文章。以一個(gè)學(xué)生的語氣，描寫了一位殘疾教師的形 象。課文運(yùn)用了倒敘的寫法，開頭由看別人放風(fēng)箏引起對(duì)劉 老師的回憶 ; 接著，寫了三十年前劉老師的工作和生活片斷， 言談舉止、音容笑貌，特別是他放風(fēng)箏時(shí)的情景 ; 結(jié)尾，回 到現(xiàn)在緊接前文把劉老師放飛的風(fēng)箏升華為“理想的風(fēng) 箏”，抒發(fā)了作者對(duì)劉老師深深的懷念之情。文中的劉老師 樂觀開朗，愛學(xué)生，愛工作，對(duì)生活充滿了強(qiáng)烈的愛與執(zhí)著 的追求。編者選編這

2、篇課文，意在讓學(xué)生體會(huì)、學(xué)習(xí)劉老師對(duì)人 生積極樂觀的態(tài)度和頑強(qiáng)執(zhí)著的精神。學(xué)情分析 文章中的劉老師是一個(gè)殘疾人，失去了一條左腿，劉老 師竟然笑談自己的殘疾。文章的第四小節(jié)教學(xué)一直是個(gè)很大 的難點(diǎn)： 一要把握文本中的重要的字詞， 了解學(xué)生笑的原因 二要了解劉老師為什么這樣說 ; 三要體驗(yàn)學(xué)生心中泛起的酸 澀的感情 ; 還要學(xué)生把握殘疾人的心理和生活的艱辛。六年 級(jí)學(xué)生對(duì)課文會(huì)有自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)，但要充分體會(huì)劉老師的堅(jiān)強(qiáng)樂觀還有一定難度，可讓學(xué)生通過重點(diǎn)詞句去感悟。 教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過三個(gè)特寫鏡頭的描寫，感悟體會(huì)劉老師積極向 上、樂觀開朗的人生態(tài)度和師生之間的深厚

3、情意。3、揣摩文章的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)課文夾敘夾議，借景烘 托的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、抓住人物的言行及作者的感受，體會(huì)到劉老師是一 個(gè)對(duì)工作、對(duì)生活有著強(qiáng)烈的愛與追求的好老師。感受作者 對(duì)劉老師的深厚感情。初步懂得一個(gè)人對(duì)生活要有追求，要 熱愛生活。2 、體會(huì)課文中描寫“我”的心情，想法與表現(xiàn)劉老師 的精神品質(zhì)之間的關(guān)系，理解“理想的風(fēng)箏”的含義。教學(xué)過程一、導(dǎo)入。二、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。三、品味細(xì)節(jié)，感受人物。三、品味心聲，深化風(fēng)箏。四、提升感悟，拓展延伸。1、猜謎語：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹， 就怕細(xì)雨飄。 （ 打一玩具：風(fēng)箏 ） 板書：風(fēng)箏2、揭題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)

4、代著名作家蘇叔陽 寫的一篇文章理想的風(fēng)箏 （ 補(bǔ)全板書 ）3、讀題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。1、根據(jù)“閱讀要求”，自由讀文。出示“閱讀要求”：（1）自由閱讀課文，畫出生字、新詞。（2）課文哪些地方寫回憶，回憶了劉老師的哪些事?從這些事中你感受到這是位怎樣的老師 ?2、檢查反饋。1、出示自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們自由讀49 自然段，劉老師的哪些細(xì)節(jié)撥動(dòng)了你的心弦 ?將它們?nèi)Ξ嫵鰜?，用心讀一 讀，想一想，你從中讀出一位怎樣的老師?適當(dāng)?shù)刈饕恍┡?。?一 ） 笑談腿疾 1、以故事的方式談自己的腿疾，而且是笑談（ 板書“笑” ）這“笑”字的背后你們體會(huì)到一位怎樣的老師 ?2、看看同學(xué)們聽完故事的反應(yīng)（ 二 ） 提問學(xué)

5、生1、抓住劉老師的動(dòng)作、表情及語言，體會(huì)劉老師上課 時(shí)的專注、投入，以及對(duì)學(xué)生的熱愛。（3）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。（ 三 ） 放飛風(fēng)箏1、師：用心讀第八、九自然段，找出劉老師放風(fēng)箏時(shí) 的感人細(xì)節(jié)，并在旁邊寫出令你感動(dòng)的理由。2、劉老師哪些放風(fēng)箏的細(xì)節(jié)給你留下深刻印象 ? 老師 引讀。1、可是這一切都成了美好的回憶，因?yàn)樽髡咭呀?0 年沒有見到劉老師了，2、這段飽含深情的文字中你們聽出了作者對(duì)劉老師的 哪些情感 ?3、以詩歌的形式出示：他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行 走)1、課件出示贊美老師的小詩老師，您辛苦了2、小練筆 ( 任選一題 )(1) 寫給你最尊敬的老師。寫吧 !(2) 我忘不了劉老師 的

6、情景，這情景深深感動(dòng)了我，我想說：a”“ 。_ ”1 、 學(xué)生很快猜出是：風(fēng)箏。2、 學(xué)生質(zhì)疑。1 學(xué)生自由讀文，畫生字詞，作批注。2 匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)： 這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生通過抓信重點(diǎn)詞句去感悟劉老師的品質(zhì)。( 配樂讀“不見劉老師已經(jīng)近 30 年了永遠(yuǎn)在藍(lán)天上翱翔?！?老師引讀、小組讀、齊讀 由謎語導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生帶著問題去閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 通過多種形式的讀，在讀中感悟劉老師的品質(zhì)。學(xué)習(xí)課文中抓住典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，利用 8 分鐘時(shí)練筆，學(xué)以致用板書設(shè)計(jì)26 理想的風(fēng)箏劉老師 身殘志堅(jiān)樂觀向上熱愛生活學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)在課堂上先讓學(xué)生認(rèn)真地自由讀課文，畫生字詞，在重 點(diǎn)句旁寫批注。通過多種形式的讀去感悟人物品質(zhì)，讓學(xué)生 自己去評(píng)價(jià)。小練筆中看誰能抓住典型事例體現(xiàn)人物品質(zhì)， 寫出真情實(shí)感。教學(xué)反思理想的風(fēng)箏是一篇回憶性散文，語言平實(shí)質(zhì)樸，簡 潔明快，感情豐富細(xì)膩 . 作者把濃濃的師生情意融入平淡的 文字之中，課文著重描寫了三個(gè)特寫“鏡頭”笑談腿疾、 提問學(xué)生、放風(fēng)箏，其中著力刻畫了“放風(fēng)箏”，用細(xì)膩生 動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)恩師積極向上，樂觀開朗的人生態(tài)度，表