激素與生長發(fā)育教學(xué)設(shè)計

1、激素與生長發(fā)育教學(xué)設(shè)計 一、教材分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容首先以“身邊事”入手“冬去春來，學(xué)生的個子長高了”，“奶奶的身體消瘦，食量增加，飲水量增加，尿量增加”，引入實驗和實驗資料：（）用甲狀腺激素促進蝌蚪生長發(fā)育的對照實驗；（）切除和移植胰腺，結(jié)扎胰管，注射胰島提取液治療狗的糖尿病等實驗。通過對實驗現(xiàn)象及資料分析，講明內(nèi)分泌腺的概念，指出人體的內(nèi)分泌腺主要有垂體、甲狀腺、胸腺、胰島、腎上腺和性腺等。激素就是內(nèi)分泌腺分泌的，直接進入血液循環(huán)，對人體的生長發(fā)育有著重要的調(diào)節(jié)作用。并由此得出“體液調(diào)節(jié)”的概念。舉例說明甲狀腺激素、生長激素、胰島素的生理作用，指出當這些激素分泌過多或不足時，會對人體的正常生長

2、發(fā)育造成不良的影響及引起相關(guān)的病癥。簡單介紹了預(yù)防糖尿病和地方性甲狀腺腫的方法。二、學(xué)生分析學(xué)生經(jīng)過前四章的學(xué)習(xí)，對本章內(nèi)容有了一定的知識基礎(chǔ)。同時，他們正處于青春期的發(fā)育前期，對自己的身體發(fā)生的變化存在著強烈的探究意識是“誰”在操縱著我們的生長發(fā)育？通過本節(jié)、本章的學(xué)習(xí)，他們會得到一個比較確切滿意的答案。另外，在本節(jié)學(xué)習(xí)中，由于實驗操作、觀察、資料分析、社會調(diào)查等教學(xué)活動的安排和進行，進一步強化訓(xùn)練了學(xué)生學(xué)習(xí)的技能和方法，提高了能力，開拓了知識視野。在教學(xué)中，要教育學(xué)生尊重那些身體有缺陷的人（如呆小癥、侏儒癥患者），要力所能及的幫助他們，而不要嘲笑、歧視。要學(xué)會尊重他人、關(guān)注他人，尊重生命、

3、熱愛生命。三、設(shè)計理念依據(jù)本節(jié)教材的編排體系，利用“身邊事”欄目的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗進行情景激趣,也可采用實例或小實驗激趣，喚起學(xué)生強烈的探究意識。通過“探究竟”欄目中的實驗，讓學(xué)生在操作，觀察，記錄以及對實驗資料的理解分折中，體驗“做中學(xué)”的樂趣。以小組討論，班級交流的形式，歸納總結(jié)出“知識鏈”中的重點知識內(nèi)容，呈現(xiàn)出“生生合作，師生互動，教學(xué)相長”的課堂教學(xué)氛圍。在“實際用”欄目，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識探討預(yù)防和治療地方性甲狀腺腫、糖尿病的方法，了解我國古代的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，作到學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際，進行熱愛科學(xué)、熱愛祖國的教育。教學(xué)設(shè)計中，注重了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性的作用的發(fā)揮。教師以

4、指導(dǎo)者，組織者，合作者的身份，參與課堂的教學(xué)活動。學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，進行實驗探究，資料分析、討論交流、社會調(diào)查等教學(xué)活動。在課前準備、課上交流、課外實踐的過程中，充分展示了學(xué)生的個性與才華，達到了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新意識的目的。四、教學(xué)目標知識性目標：1說明甲狀腺激素，生長激素，胰島素對人體生理的調(diào)節(jié)作用。2解釋內(nèi)分泌的腺概念，列舉重要的腺體。3概述激素和體液調(diào)節(jié)。技能性目標：收集糖尿病或地方性甲狀腺腫病的資料。情感性目標：關(guān)注社會，關(guān)心他人，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。五、教學(xué)重難點本節(jié)的重點和難點是：甲狀腺激素、生長激素和胰島素的生理調(diào)節(jié)作用；內(nèi)分泌腺、激素和體液調(diào)節(jié)的概念。六、課時安

5、排：1課時七、教學(xué)準備（1）教材102頁“探究竟”實驗材料玻璃缸（若干只，并編號），指導(dǎo)學(xué)生去河邊撈取蝌蚪（或校內(nèi)養(yǎng)殖池撈?。谞钕偌に兀ㄈ舾煽耍?。（2）制作教材103頁資料分析的圖片、投影片或多媒體課件（3）制作教材104頁圖53“人體主要的內(nèi)分泌腺示意圖”的圖片或多媒體課件（4）制作教材106頁“探究竟”的圖文資料的圖片或多媒體課件（5）安排學(xué)生準備108頁“試試看”所需的實驗用品（6）指導(dǎo)學(xué)生繪制“糖尿病（或地方性甲狀腺腫）調(diào)查表”（見下表）有關(guān)糖尿?。ɑ虻胤叫约谞钕倌[）的調(diào)查表姓名年齡身高 體重職業(yè)生活習(xí)慣（包括吸煙、喝酒與否，是否生活無規(guī)律、暴飲暴食等）有（無）糖尿病（或地方性甲狀

6、腺腫）癥狀發(fā)病年齡備注學(xué)生：（）按照教師要求捕撈蝌蚪并進行飼喂，做好觀察、記錄 （）閱讀“小辭典”的有關(guān)知識內(nèi)容 （）在教師指導(dǎo)下繪制“糖尿?。ɑ虻胤叫约谞钕倌[）調(diào)查表”，以小組隨機調(diào)查的方式，進行調(diào)查，填寫調(diào)查表（調(diào)查人數(shù)在10人以上）。 （）通過報刊、書籍、影視、互聯(lián)網(wǎng)及走訪醫(yī)生、患者等渠道，收集糖尿?。ɑ虻胤叫约谞钕倌[）的有關(guān)資料（）準備108頁“試試看”所需的實驗用品(可以幾個人準備一份)八、教學(xué)過程：導(dǎo)-學(xué)-展-練一、激素調(diào)節(jié)人體的生長教師活動學(xué)生活動提示和建議導(dǎo)：情景激趣同學(xué)們感覺到了嗎？自己在一天天長大，父母在一天天變老。人為什么能長大呢？是“誰”在“操縱”人生旅途中的生長、發(fā)育

7、、成熟、衰老等一系列奇妙的學(xué)：變化。板書（或投影）課題第一節(jié) 激素與生長發(fā)育一、 激素調(diào)節(jié)人體的生長（一）提出問題、 最近為什么個子長得特別快？ 人長高的奧秘在哪里？引導(dǎo)思考、組織比較（二）指導(dǎo)學(xué)生觀察“探究竟 ”的實驗結(jié)果，并分析。方案1：上課時，可到實驗室去把各小組的實驗結(jié)果交換觀察，進行分析。方案2：直接在課上，利用已填寫好的記錄比較表進行分析，得出結(jié)論。展：（三）圖片（或投影、多媒體課件）展示資料分析中的圖、圖。組織學(xué)生分小組討論， 同時投影（或多媒體課件）顯示下列文字：a 甲狀腺成年 嬰幼兒甲亢病甲狀腺激素 呆小癥分泌過多 分泌過少b垂體幼年 幼年巨人癥生長激素侏儒癥分泌過多 分泌不

8、足組織學(xué)生全班交流在學(xué)生全班交流的基礎(chǔ)上歸納，投影展示歸納總結(jié)上述激素對人和動物的作用，得出激素的概念：板書激素：由內(nèi)分泌腺分泌的物質(zhì)直接進入血液循環(huán)，對人體生長發(fā)育有重要的調(diào)節(jié)作用。（四）師生共同總結(jié)“知識鏈”的內(nèi)容：板書腺體外分泌腺：有導(dǎo)管的腺體，分泌物通過導(dǎo)管排出；如，汗腺，唾液腺、胰腺內(nèi)分泌腺：沒有導(dǎo)管的腺體，分泌物激素直接進入血液循環(huán)，如：垂體，甲狀腺，胰島等圖片投影（或多媒體課件）展示，圖“人體主要的內(nèi)分泌腺”指導(dǎo)學(xué)生討論，歸納有關(guān)甲狀腺激素，生長激素的知識。（五）指導(dǎo)閱讀、概述了解 “實際用”的內(nèi)容，進行衛(wèi)生保健和愛國主義教育。也可利用學(xué)生課前對地方性甲狀腺腫的病人采訪或查閱資料

9、，了解地方性甲狀腺腫的癥狀、病因以及治療方法，在班上概述交流。通過上述探究分析、討論閱讀，安排學(xué)生談?wù)勈斋@和體會。學(xué)生思考，產(chǎn)生強烈的探究意識。學(xué)生互相比個頭，比較去年春裝的短小程度。得出結(jié)論：個子長高了；去年的春裝變小了。學(xué)生對照觀察實驗“一號”、“二號”缸中蝌蚪發(fā)育情況，填寫記錄比較表，分組討論、分析、得出結(jié)論。 投放甲狀腺激素缸中的蝌蚪發(fā)育較快 甲狀腺激素有調(diào)節(jié)蝌蚪生長發(fā)育的作用觀看圖片，閱讀分析，小組討論，探討交流侏儒癥和呆小癥患者的癥狀有何異同？它們的病因是什么？成人甲狀腺激素分泌過少時會出現(xiàn)什么癥狀？全班交流問題 列表式總結(jié)侏儒癥呆小癥病因幼年生長激素分泌不足幼年甲狀腺激素分泌不足

10、不同點智力發(fā)育正常生殖器官發(fā)育正常呆傻、生殖器官發(fā)育不全相同點發(fā)育遲緩問題對照類推總結(jié)學(xué)生概述新陳代謝緩慢體內(nèi)物質(zhì)分解遲緩神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低食欲不振心跳減慢情緒抑郁消沉在教師的引導(dǎo)下參與總結(jié)學(xué)生例舉學(xué)生在觀察圖的同時，例舉人體重要的腺體，并了解其在人體的位置，概述激素的概念。例舉重要的幾種激素：如甲狀腺激素，生長激素小組討論，文字歸納，概述交流如下：激素甲狀腺激素生長激素分泌部位甲狀腺垂體主要作用促進新陳代謝合生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。調(diào)節(jié)人體的生長發(fā)育。分泌異常時癥狀分泌過多（成年）甲亢病分泌過少（幼年）呆小癥分泌過多（幼年）巨人癥分泌過少（幼年）侏儒癥閱讀、了解，概括總結(jié)出以下內(nèi)容：

11、地方性甲狀腺腫碘是甲狀腺激素的主要成分攝取的食物、飲水中若長期缺乏碘，會引起地方甲狀腺腫大粗脖子病預(yù)防措施：食用加碘食鹽；常吃海帶、紫菜等含碘豐富的海生植物。2生長素與睡眠在睡眠時人分泌的生長激素較多；青少年應(yīng)每天有充足的睡眠（小時以上）。學(xué)生真誠地談自己的感受。若板書（或投影），請把長大是“誰”操縱生長、發(fā)育、成熟、衰老等字樣用顏色筆標出。課前做好實驗小組的劃分，提前一到兩周進行飼喂蝌蚪實驗，并做好記錄。教師巡回指導(dǎo)解答學(xué)生閱讀分析中存在的問題。在小組討論的基礎(chǔ)上，可以每小組推薦名中心發(fā)言人敘述組內(nèi)討論結(jié)果，進行全班交流教師可用列表的形式利用投影顯示，引導(dǎo)學(xué)生說出其中一條或幾條，教師要及時評點，規(guī)范用語，適當鼓勵。在學(xué)習(xí)了成年人甲狀腺分泌過多出現(xiàn)的癥狀后，引導(dǎo)學(xué)生異向思維一步步得出答案。教師可適當拓展知識內(nèi)容，講述其他腺體的作用，或指導(dǎo)學(xué)生課后查閱資料，上網(wǎng)查詢。注意胰腺和胰島的區(qū)別交流時，可以采用寫成文字,組內(nèi)、