北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《有多少“粘貼畫”》教學(xué)案例

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊有多少“粘貼畫”教學(xué)案例數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要讓學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)知識。 因此，我設(shè)計本課時，我以小組合作的教學(xué)方式，力求達(dá)到課堂簡約，學(xué)習(xí)高效為基準(zhǔn)。選材盡可能地選擇一些與生活有著密切聯(lián)系的素材，設(shè)計了多種不同層次的活動和游戲展開教學(xué)。例如：復(fù)習(xí)中的猜貼畫的游戲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也促進(jìn)新舊知識的遷移；第二個活動是找找口訣的秘密。引發(fā)學(xué)生的好奇心，找出6的乘法口訣中的規(guī)律小秘密，為學(xué)生熟練掌握口訣打下結(jié)實的基礎(chǔ)。同時通過猜謎語的游戲，讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)律來熟記口訣。同時讓學(xué)生體會到現(xiàn)實生活中原來包含著無數(shù)的數(shù)學(xué)問題，不僅體現(xiàn)了小課堂，大社會的教學(xué)理

2、念，而且有利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動機(jī)，也培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活、用數(shù)學(xué)的眼光看待生活的意識，真正體會了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。下面我以我的教學(xué)設(shè)計的第二部分，自主探究，合作交流為案例來闡釋。例如片段二自主探究，合作交流那么這節(jié)課會用到我們以前學(xué)過的口訣，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)6 的乘法口訣。一、課件呈組要求第 1頁（一）研究要求：先自己獨(dú)立編寫6 的乘法口訣，然后在組內(nèi)交流共同完成。（二）匯報內(nèi)容： 6 的乘法口訣，和對應(yīng)的乘法算式。一個小組選出自己組最想說的那句口訣，并用水彩筆把這句口訣寫在紙上。其他小組思考并質(zhì)疑。（三）匯報形式：組內(nèi)推選一名發(fā)言人展示。師：打開書 72 頁，先自己獨(dú)立完成左邊算式的填寫，右

3、邊對應(yīng)的口訣。然后在小組內(nèi)說一說，選出組內(nèi)最想說的那句口訣。看看那個小組完成的又對又快，將得到小青蛙粘貼畫。二、學(xué)生小組討論研究，教師巡視指導(dǎo)三、教師引導(dǎo)學(xué)生小組展示這么多的粘貼畫，不太容易看出來一共有多少個？我們可以先來看看第一排有多少個粘貼畫，是1 個 6，算式是： 16=6 口訣一六得六。兩排呢？就是2個 6，算式是 26=12。口訣：二六十二三排呢？就是3個 6，算式是 36=12 口訣：三六十八四排呢？就是4個 6，算式是 46=24 口訣：四六二十四五排呢？就是5個 6，算式是 56=30 口訣：五六三十前五個口訣我們之前有沒有學(xué)過？六排呢？哪個小組來匯報你寫的算式和口訣？我們組表

4、達(dá)的想法是 6 排小青蛙是 6 個 6，貼出算式是 66=30 口訣：五六三十。其他組的同學(xué)有什么不明白的嗎？還有什第 2頁么不太理解的嗎？我們組表達(dá)的想法七排就是7 個 6，貼出算式是67=42 口訣：六七四十二其他組的同學(xué)有什么不明白的嗎？你說的真頭頭是道，真是個優(yōu)秀的小老師。這些口訣自己編寫和黑板上一樣的孩子請舉起小手，同學(xué)們，真了不起，通過小組討論我們自己就能編出 6 的乘法口訣。我們把棒棒語言送給自己。案例反思：在教學(xué)有多少粘貼畫 時，我為求做到體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，始終關(guān)注學(xué)生的自主探究過程，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展的過程，去感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的思維。因此，我摒棄傳統(tǒng)口訣的教學(xué)模式，精心構(gòu)建口訣教學(xué)的新格局，通過本節(jié)課的教學(xué)實踐與反思，我認(rèn)為自己有以下突破。準(zhǔn)確把握學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的知識生長點(diǎn)。6 的乘法口訣是建立在5 的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生已有了一定編制6 的乘法口訣的能力，甚至小部分同學(xué)還能完整的背出口訣。 基于對學(xué)生學(xué)情的把握，對于學(xué)生的信任，以及對創(chuàng)建高效課堂