初二地理因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)教案

1、初二地理因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)教案【】下面編者為大家搜集了初二地理因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)教案教案供大家參考，希望給大家?guī)韼椭阂?、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1. 了解農(nóng)業(yè)的主要部門、農(nóng)業(yè)的重要性、我國農(nóng)業(yè)分布的差異。2. 學(xué)會用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，能夠進行信息的分析與綜合。3. 培養(yǎng)識圖能力。明確因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性，增強自主、合作、探究的意識，同時進行愛國主義教育。二、教學(xué)內(nèi)容及重難點分析八年級學(xué)生對地理知識已有所了解，有一定的讀圖能力，在教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)其自主 - 協(xié)作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。農(nóng)業(yè)是很重要的生產(chǎn)部門，但要受自然條件、社會經(jīng)濟條件等因素的影響，通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解我國的農(nóng)業(yè)分布情況，更重要的是

2、要樹立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的觀念。重點：農(nóng)業(yè)在我國地理分布上的差異。難點：理解農(nóng)業(yè)分布差異的原因。三、教學(xué)模式這節(jié)課是基于局域網(wǎng)絡(luò)下的學(xué)與教，上網(wǎng)查閱著力于培養(yǎng)學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)和動手動腦的能力。教學(xué)過程中通過人機交互、生生交互、師生交互開展教學(xué)活動。第 1頁因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)合作- 探究教學(xué)模式，如下。四、教法設(shè)計本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)，采取自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，讓學(xué)生動手動腦，實現(xiàn)知識的落實。五、教學(xué)過程設(shè)計授課程序 教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用分析導(dǎo)課春種一粒粟，秋收萬顆子鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，都和農(nóng)業(yè)有關(guān)，說明自古以來，人們都非常重視農(nóng)業(yè)。回憶。復(fù)述。創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。新課探究

3、 ( 過渡：農(nóng)業(yè)與我們有怎樣的關(guān)系呢?板書課題 ) 我們先來談?wù)勣r(nóng)業(yè)與我們的關(guān)系。( 一 ) 農(nóng)業(yè)與我們明確我們的吃、穿、用都來自農(nóng)業(yè)。什么是農(nóng)業(yè) ?農(nóng)業(yè)的主要部門有哪些?發(fā)展農(nóng)業(yè)有什么意義?( 教師小結(jié) )學(xué)生閱讀課文后舉手回答。發(fā)揮學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)表達力。第 2頁過渡：我國的農(nóng)業(yè)是怎樣分布的呢?( 二 ) 我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1. 我國的種植業(yè)分布在哪里 ?以種植什么作物為主 ?為什么這樣分布，與什么有關(guān)系 ?2. 畜牧業(yè)主要分布在哪里 ?畜牧業(yè)的分布與降水有怎樣關(guān)系?我國有幾大牧區(qū)?都有什么著名的畜牧品種?3. 我國的林業(yè)主要分布在哪里 ?屬于什么地形區(qū) ?降水情況怎樣 ?屬于什么干濕地

4、區(qū) ?4. 我國漁業(yè)是怎樣分布的 ?我國淡水漁業(yè)最發(fā)達的地區(qū)是哪里 ?( 教師評價、小結(jié) )明確表現(xiàn)為東部與西部、南方與北方的差異。上網(wǎng)查詢，把全班分成四個大組，每組查一個問題。師生互動。在教師指導(dǎo)下，進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作、交流的精神。培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。把范圍大的事物縮小化。創(chuàng)設(shè)視覺平臺。分析我國的農(nóng)業(yè)為什么這樣分布。( 師生互動共同完成)學(xué)生思考、回答。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。反饋第 3頁練習(xí)課本活動 1( 教師指導(dǎo)并評價)學(xué)生讀圖分析、填圖。訓(xùn)練讀圖能力。課本活動2( 教師指導(dǎo)并評價)學(xué)生思考、分析、作答。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，了解影響農(nóng)業(yè)的因素除了氣候、地形之外還有海拔。小結(jié)

5、師生共同回顧。 查漏補缺，重申重點，進行愛國教育課外作業(yè) 設(shè)計十年后理想農(nóng)村的圖畫。 創(chuàng)設(shè)學(xué)生大膽設(shè)想的平臺。六、板書設(shè)計因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)( 一 ) 農(nóng)業(yè)與我們( 二 ) 農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1. 農(nóng)業(yè) 1. 種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)的分布2. 農(nóng)業(yè)的主要部門 2. 分布特點3. 農(nóng)業(yè)的重要性教學(xué)目標(biāo) 1 運用中國地形圖和相關(guān)資料，說出我國地形的主要特征，了解我國各類地形所占的比重，尤其高原、山地和平原所占的比重。2. 運用中國地形圖和地形剖面圖，說出我國地勢的主要特征，了解各階梯的地形類型及主要特征。3. 聯(lián)系生活知識，分析我國地勢特點中蘊含的有利和不利條件。第 4頁教學(xué)重難點重點：運用地形圖表

6、觀察判斷我國地形、地勢的基本特征。教具準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程 預(yù)習(xí)提綱 1 、我國地形的特征， 。地勢特征：， 。2、我國的地形類型包括、 、 、 、 ，其中面積廣大的是、 。二、地形復(fù)雜多樣，高原山地廣大1、讀圖 2.1中國的地形結(jié)合圖2.4中國主要地形區(qū)，將圖片連線。2. 讀活動內(nèi)容，高原、山地面積約占% 平原面積僅占 %，總結(jié)：我國地形復(fù)雜多樣，面積廣大。3、知識拓展：地形復(fù)雜多樣對經(jīng)濟的影響：利于發(fā)展多種經(jīng)營。如：山區(qū)利于發(fā)展業(yè)，平原利于發(fā)展業(yè)，高原利于發(fā)展業(yè)，丘陵利于發(fā)展業(yè)等。山地對經(jīng)濟的影響：有利方面：不利方面：開發(fā)利用山區(qū)應(yīng)注意的問題：教學(xué)目標(biāo) 1 運用中國地形圖和相關(guān)資料，說出我國地形的

7、主要特征，了解我國各類地形所占的比重，尤其高原、山地和平原所占的比重。2. 運用中國地形圖和地形剖面圖，說出我國地勢的主要特征，了解各階梯的地形類型及主要特征。3. 聯(lián)系生活知識，第 5頁分析我國地勢特點中蘊含的有利和不利條件。教學(xué)重難點重點：運用地形圖表觀察判斷我國地形、地勢的基本特征。教具準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程 預(yù)習(xí)提綱 1 、我國地形的特征， 。地勢特征：， 。2、我國的地形類型包括、 、 、 、 ，其中面積廣大的是、 。二、地形復(fù)雜多樣，高原山地廣大1、讀圖 2.1中國的地形結(jié)合圖2.4中國主要地形區(qū)，將圖片連線。2. 讀活動內(nèi)容，高原、山地面積約占% 平原面積僅占 %，總結(jié)：我國地形復(fù)雜多樣，面積廣大。3、