小學(xué)二年級上冊語文《清澈的湖水》原文、教案及練習題

1、小學(xué)二年級上冊語文清澈的湖水原文、教案及練習題 【導(dǎo)語】語文教案，其價值不再教案本身，而在于形成教案的過程，要看教案是不是老師閱讀文本的結(jié)晶，是不是老師思想和智慧的體現(xiàn)。有些學(xué)校只是讓老師把課堂的每一活動，每一句話都寫進去，這樣的教案應(yīng)該是課堂記錄，都不能說是教案。老師們應(yīng)該在教案中注入自己的思考、總結(jié)、經(jīng)驗，相信每一堂課都是有不同之處的，所以一份優(yōu)秀的教案是老師水平的體現(xiàn)，教學(xué)才能的展示。以下是我整理的（小學(xué)二年級上冊語文清澈的湖水原文、教案及練習題），希望幫助到您。小學(xué)二年級上冊語文清澈的湖水原文一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。小潔穿著紅色上衣坐在船頭

2、。她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風景?？?，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。小潔看得入了神。她吃完面包，剛想把面包紙丟進水里，卻被湖里美麗的景象吸引住了。湖面像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進湖里。喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！突然，一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面

3、包紙。她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。小學(xué)二年級上冊語文清澈的湖水教案教學(xué)要求：1、學(xué)會8個生字并書寫，認識8個生字。2、正確、流利地朗讀課文，知道環(huán)境人類生活相關(guān)，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護意識。3、學(xué)習比喻句“像”。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，識字、寫字教學(xué)。教學(xué)難點：初步了解環(huán)境污染對人類有哪些危害。教學(xué)準備：1、教學(xué)掛圖2、生字、詞語卡片教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、板書課題，導(dǎo)入新課板書課題中的生字“澈”，借助拼音讀準字音，用“澈”組詞：清澈。再板書課題，學(xué)生齊讀課題。讀課題后，你會提出什么問題？（學(xué)生自由提問）或面對這清澈的湖水，你想到了

4、什么？二、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，初步了解課文內(nèi)容。1、教師范讀，學(xué)生靜聽，大致了解課文講了什么？2、學(xué)生自由小聲讀課文，遇到不認識的字問一問老師或同學(xué)，把字音讀準確。3、從課文中找出要求會認的字，借助拼音讀準確，再讀課文。4、檢查生字讀音。（1）同桌互相讀、聽，互相訂正。（2）指名認讀。（3）用生字卡片進行全面檢查。5、再讀課文，邊讀邊用序號標明自然段。三、指導(dǎo)讀好課文。1、指導(dǎo)讀好第一自然段。（1）自由讀第一自然段（2）老師引讀，讓學(xué)生了解內(nèi)容。（3）指名讀、評，全班齊讀。2、讀好二、三自然段。（1）自由朗讀二自然段，找出描寫兩岸風景的句子（邊讀邊勾畫出來）（2）名讀勾畫的句子。（3）桌互讀

5、第二自然段。（4）導(dǎo)朗讀第三自然段。（5）由練讀，找出表示小潔心情的句子。（6）名讀、評，全班齊讀。（7）自由練讀二、三自然段。3、指導(dǎo)讀好第四、五自然段。（1）小聲讀四、五自然段，邊讀邊想，小潔想干什么？結(jié)果怎么做的？（2）指名答，想一想，當時小潔的心情是什么樣的？再請同學(xué)演一演。（3）自由練讀四、五自然段。分四人小組練讀課文。有感情朗讀課文。三、指名讀自己喜歡的段落四、感情朗讀，深入體會1、朗讀文中寫景的段落你想不想也做在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景讀出來？學(xué)生各自練讀美景部分，指名讀，師指導(dǎo)讀。2、通過動作，體會心理（字讀三、四段）課文中兩次寫小

6、潔“緊緊攥著面包紙”，從這而體會到什么？應(yīng)怎樣才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情？你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會到什么？加上動作表演讀，指名上臺表演。3、自讀最后一段。討論：最后一句“忽然她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思？五、拓展活動1、讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請你注意你的腳?！?、試著寫一句保護自然的公益廣告詞。我是，請你。第二課時一、查復(fù)習1、出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）2、指名有感情地朗讀課文。3、小組討論：環(huán)境污染對人類有哪些危害？（聯(lián)系生活實際舉例說一說）4、全班進行交流。二、學(xué)習比喻句“像”

7、。1、讀出課后練習中的兩個比喻句。2、想一想，在我們以前的課文中有沒有像這樣的句子?；貞洠捍笙蟮耐认窀?。圓圓的荷葉像停機坪。3、照樣子指名說比喻句。三、識記生字，指導(dǎo)書寫。1、認讀生字。2、分組識記字形，集體交流。3、指導(dǎo)書寫課后生字。注意：“覺”字下面的“見”不要寫成“貝”?！按钡摹爸邸弊兂善詴r橫要變成提。四、背誦自己喜歡的部分。1、同桌互相背誦。2、指名背誦。五、實踐活動在教室開展“彎彎腰，拾起一片紙”的活動。然后集體交流自己的感受和體會。小學(xué)二年級上冊語文清澈的湖水練習題一、根據(jù)課文組詞失（）覺（）扔（）掉（）眼（）睛（）紙（）船（）二、填填記記1、船頭兩側(cè)_白色的浪花，船尾_一條長長的波紋。2、看，那邊的山石像一只_，這邊的山石像一只_，半山腰的石兔、石龜，好像正在_呢。3、湖水像_，映出_、_，還有_。4、突然，一個小孩把香蕉皮扔向小魚，小魚_了，湖水變得_，美麗的_不見了。小潔手里還是_地攥著面包紙。5、_的湖水_的目光（清澈、期盼）三、品味探究1、第三自然段，小潔看著湖水，為什么“覺得自己像在天上飛，又像在水里游”？_2、課文中兩次寫小潔“緊緊地攥著面包紙”，從這兒你體會到什么？_3、“小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水?！边@句