高中地理 第三單元 第二節(jié) 地理環(huán)境的整體性 魯教版必修1

1、第二節(jié)地理環(huán)境的整體性,第三單元 從圈層作用看地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律,1.閱讀地理環(huán)境各要素間的相互關(guān)系示意圖，歸納地理環(huán)境整體性的主要表現(xiàn)。 2.分析地表系統(tǒng)各圈層之間的能量交換和光合作用過(guò)程。 3.舉例說(shuō)明地球圈層間的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換,學(xué)習(xí)目標(biāo)定位,欄目索引,基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué) 挑戰(zhàn)自我 點(diǎn)點(diǎn)落實(shí),重點(diǎn)難點(diǎn)探究 重點(diǎn)難點(diǎn) 個(gè)個(gè)擊破,隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) 即時(shí)訓(xùn)練 體驗(yàn)成功,教材活動(dòng)指導(dǎo) 回歸教材 答疑解惑,一、地理環(huán)境要素間的相互作用 1.自然地理環(huán)境的組成要素： 、氣候、水文、 和 等。 2.整體性 (1)形成,答案,基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué) 挑戰(zhàn)自我 點(diǎn)點(diǎn)落實(shí),地貌,生物,土壤,2)體現(xiàn),答案,地理環(huán)境各要素與環(huán)境

2、總體特征保持_ 環(huán)境要素間相互制約，即“牽一發(fā)而動(dòng)全身” 區(qū)域間相互 ，一個(gè)區(qū)域變化會(huì)影響其他區(qū)域,協(xié)調(diào)一致,聯(lián)系,1.在河流上、中游地區(qū)砍伐森林，會(huì)對(duì)下游地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生什么影響？ 答案在河流上、中游地區(qū)砍伐森林，導(dǎo)致水土流失，使河流含沙量增加，下游河道淤積抬高，從而使河道泄洪能力降低，易發(fā)生洪澇災(zāi)害,答案,思考,二、地球圈層間的能量交換,答案,1.作用,維持地表系統(tǒng)正常運(yùn)行的_ 聯(lián)系各圈層的橋梁和紐帶,2.例析,1)海洋與大氣之間,海洋輸送 給大氣 大氣將 傳輸給海洋,2)勢(shì)能的傳輸與交換,氣壓升高，海面_ 氣壓降低，海面_,動(dòng)力,熱能,動(dòng)能,降低,升高,2.下面兩個(gè)例子，分別能證明

3、哪些圈層之間存在著能量的傳輸與交換：地面與大氣之間存在著地面長(zhǎng)波輻射與大氣逆輻射；海底熔巖的溢出加熱海水。 答案大氣圈與巖石圈之間熱能的傳輸與交換；巖石圈與水圈之間熱能的傳輸與交換,思考,答案,答案,三、地球圈層間的物質(zhì)運(yùn)動(dòng),1.作用,地理環(huán)境 的原因 圈層間相互聯(lián)系的紐帶,發(fā)展演化,2.體現(xiàn),光合,呼吸,有機(jī)物質(zhì),3.“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”描述的是哪種循環(huán)過(guò)程？ 答案生物循環(huán),答案,思考,返回,探究點(diǎn)一地理環(huán)境整體性的表現(xiàn) 探究活動(dòng)閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探究下列問(wèn)題。 材料一我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)最突出的自然特征就是干旱，年降水量小于200 mm。主要原因是距離海洋遠(yuǎn)，且有高山阻

4、擋，海洋濕潤(rùn)氣流不易到達(dá)，為溫帶大陸性氣候。 材料二從有文字記載開(kāi)始，黃土高原就屬于森林草原區(qū)，在西周春秋時(shí)期，森林覆蓋率達(dá)53%，當(dāng)時(shí)河流大多比較清澈，枯水季節(jié)流量也較大。但隨著人口的增加，放牧、農(nóng)墾活動(dòng)等加大，到宋代以后“郁郁蔥蔥，綠蔭冉冉”的景觀(guān)就消失了。到了明清以后，已經(jīng)達(dá)到無(wú)地不耕的地步，且,重點(diǎn)難點(diǎn)探究 重點(diǎn)難點(diǎn) 個(gè)個(gè)擊破,大量陡坡被開(kāi)墾，水土流失日益嚴(yán)重。森林只零星地分布在偏僻的山區(qū)。(如圖所示,1)根據(jù)材料一，結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容思考：在這種干旱環(huán)境下的植被、地貌、土壤以及河流的狀況如何呢？體現(xiàn)出地理環(huán)境整體性的哪一個(gè)特征？ 答案我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)各自然地理要素特征表現(xiàn)為氣候特征：干

5、旱；水文特征：多內(nèi)流河、湖；地貌特征：多風(fēng)蝕風(fēng)積地貌；植被特征：植被稀少，耐旱草原、荒漠為主；土壤特征：發(fā)育差，有機(jī)質(zhì)含量少。體現(xiàn)出地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征協(xié)調(diào)統(tǒng)一,答案,2)材料二顯示黃土高原地區(qū)的哪一自然要素發(fā)生變化？引起變化的原因有哪些？這一要素的變化對(duì)黃土高原地區(qū)帶來(lái)什么影響？體現(xiàn)出地理環(huán)境整體性的哪一特征,答案,答案植被要素發(fā)生了變化。原因：破壞林草植被，過(guò)度放牧，過(guò)度開(kāi)墾，砍伐森林等,影響：植被破壞 水土流失加劇,體現(xiàn)出環(huán)境要素之間相互制約，即“牽一發(fā)而動(dòng)全身,反思?xì)w納實(shí)例分析自然地理環(huán)境的整體性 理解地理環(huán)境的整體性應(yīng)抓住其內(nèi)涵和表現(xiàn)兩方面的內(nèi)容。 (1)內(nèi)涵 地理環(huán)境各要素

6、(大氣、水、巖石、地貌、生物和土壤等)通過(guò)四大循環(huán)，彼此間進(jìn)行不斷的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換，相互聯(lián)系和相互作用，形成不可分割的整體,2)三個(gè)表現(xiàn) 地理環(huán)境各要素并不是孤立存在和發(fā)展的，而是作為整體的一部分發(fā)展變化著，即各要素與環(huán)境總體特征是協(xié)調(diào)一致的。如我國(guó)南方低山丘陵區(qū),某一要素的變化會(huì)導(dǎo)致其他要素甚至整個(gè)環(huán)境狀況的改變。即地理環(huán)境具有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的特點(diǎn)。例如，全球變暖的原因及危害,不同區(qū)域地理環(huán)境之間是相互聯(lián)系的，一個(gè)區(qū)域的變化會(huì)影響其他區(qū)域。例如，黃土高原水土流失對(duì)黃河下游地區(qū)的影響,探究點(diǎn)二四大圈層間的能量交換和物質(zhì)運(yùn)動(dòng) 探究活動(dòng)按照下面的要求及提供的材料，回答下列問(wèn)題。 材料一先準(zhǔn)

7、備好水杯、清水、吸管，然后取一杯涼開(kāi)水，通過(guò)吸管對(duì)著水面吹氣，仔細(xì)觀(guān)察水面的變化；讓吸管口剛好接近水面附近，用力吸氣，仔細(xì)觀(guān)察吸管附近的水位變化。 材料二自然地理各要素間的物質(zhì)交換示意圖,答案,1)據(jù)材料一總結(jié)與思考：若在海洋上，當(dāng)氣壓升高時(shí)，海面會(huì)_，當(dāng)氣壓降低時(shí)，海面會(huì)_；該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明大氣圈與水圈之間存在_(能量)的傳輸與交換；此外，二者之間還存在哪些能量交換,降低,升高,勢(shì)能,答案動(dòng)能、熱能等,答案,2)結(jié)合材料一實(shí)驗(yàn)解釋臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)海面時(shí)，臺(tái)風(fēng)中心區(qū)域海面高出周?chē)鷰资迕咨踔翈酌椎脑颉?答案臺(tái)風(fēng)中心區(qū)域的氣壓很低，海面上升,答案,3)據(jù)材料二回答：材料二圖中有哪些地理要素？水在各要素間是如

8、何轉(zhuǎn)化的？ 答案生物、大氣、土壤、水等。 植物通過(guò)根系從土壤中吸收水分或植物的枝葉截留大氣降水等；植物又通過(guò)蒸騰作用將水分釋放到大氣中；通過(guò)大氣降水補(bǔ)給給土壤的、生物的水分等,反思?xì)w納地球圈層間的能量交換和物質(zhì)運(yùn)動(dòng) (1)圈層間的物質(zhì)遷移和能量交換,2)自然界其他形式的物質(zhì)循環(huán),返回,課堂小結(jié),隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè),對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練一地理環(huán)境整體性的表現(xiàn) 我國(guó)西北地區(qū)生態(tài)環(huán)境十分脆弱，據(jù)此完成12題。 1.從地理環(huán)境整體性分析，下列地理現(xiàn)象中與我國(guó)西北內(nèi)陸景觀(guān)不相符的是() A.氣候干旱，降水較少 B.化學(xué)風(fēng)化微弱，物理風(fēng)化劇烈 C.流水侵蝕顯著，風(fēng)力侵蝕微弱 D.植被稀少，土壤瘠薄,答案,1,2,3,4,5

9、,C,2.青海、內(nèi)蒙古、甘肅等地大量挖掘“發(fā)菜”“甘草”，導(dǎo)致植被破壞，環(huán)境惡化，反映了() 地理環(huán)境具有整體性地理環(huán)境具有差異性陸地環(huán)境各要素之間相互聯(lián)系、相互制約和相互影響某一要素的改變將會(huì)導(dǎo)致其他要素甚至整個(gè)環(huán)境狀態(tài)的改變 A. B. C. D,1,2,3,4,5,解析答案,解析我國(guó)西北地區(qū)氣候干旱、多大風(fēng)，風(fēng)化、風(fēng)蝕作用強(qiáng)烈，植被稀疏，土壤貧瘠。挖掘發(fā)菜、甘草，導(dǎo)致地表植被破壞，土地退化，反映了地理環(huán)境的整體性特征,C,對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練二地理要素間的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換 下圖為“地理環(huán)境中的碳循環(huán)圖”。讀圖，回答34題,1,2,3,4,5,答案,D,3.與全球氣候變暖關(guān)系最密切的是() A. B

10、. C. D,4.此圖可以說(shuō)明() 綠色植物的光合作用和呼吸作用是碳循環(huán)的重要組成部分自然地理環(huán)境各要素是相互獨(dú)立而存在的地理環(huán)境中的碳循環(huán)，往往跨越圈層界限自然環(huán)境中的物質(zhì)和能量的流動(dòng)是單向的 A. B. C. D,1,2,3,4,5,解析答案,1,2,3,4,5,解析氣候變暖是人類(lèi)向大氣中排放過(guò)量的溫室氣體所致。自然環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成了地理環(huán)境的整體性。自然環(huán)境中的物質(zhì)是循環(huán)流動(dòng)，而能量則是雙向流動(dòng)。 答案A,綜合提升 5.右圖為“小尺度范圍各自然地理要素的相互作用示意圖”。讀圖，完成下列問(wèn)題,1,2,3,4,5,解析答案,1)填出圖中序號(hào)代表的自然環(huán)境要素名稱(chēng)： _要素，

11、_要素， _要素，_要素， _要素,解析根據(jù)圖示可知，是地形，是生物，是大氣，是水文，是土壤,地形,生物,大氣,水文,土壤,2)這些要素之間具有_的關(guān)系,1,2,3,4,5,解析答案,解析構(gòu)成自然環(huán)境的各要素之間相互聯(lián)系、相互影響,相互聯(lián)系、相互影響,3)如果地植被遭受大量破壞，地理環(huán)境將會(huì)發(fā)生哪些變化？ 河流：_； 動(dòng)物：_； 地下水：_； 土壤：_,1,2,3,4,5,解析答案,返回,解析處植被大量破壞會(huì)使水土流失加劇，土壤肥力下降；河流含沙量增大；涵養(yǎng)水源能力下降，地下水位降低；使動(dòng)物棲息地被破壞，物種減少,含沙量增大，徑流量變化增大,棲息地遭到破壞，物種減少,水位降低,肥力下降,教材P

12、63問(wèn)題 白云，其水汽的最主要來(lái)源是大海，它存在于藍(lán)天，隨著飽含水汽的空氣對(duì)流上升，云層增厚，形成降水，水降落到山地，滋潤(rùn)著巖石圈表層的土壤，為植物生長(zhǎng)提供了充足的水分。降落到地表的雨水通過(guò)江河或通過(guò)地下徑流又匯入海洋。可見(jiàn)它們之間是相互影響、相互聯(lián)系的。 教材P64P65活動(dòng) 1.本題主要考查地理環(huán)境的整體性的體現(xiàn)地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征協(xié)調(diào)一致,教材活動(dòng)指導(dǎo) 回歸教材 答疑解惑,依下面思路解答此題,秘魯?shù)靥帠|南信風(fēng)帶，受離岸風(fēng)控制，海水上泛形成上升補(bǔ)償流，將海底的營(yíng)養(yǎng)鹽(磷酸鹽、硅酸鹽等)帶到表層，浮游生物大量繁殖，為魚(yú)類(lèi)提供了豐富的餌料，形成秘魯漁場(chǎng),2.本題考查地理環(huán)境整體性的重要表現(xiàn)：環(huán)境要素之間的相互制約，“牽一發(fā)而動(dòng)全身,厄爾尼諾現(xiàn)象出現(xiàn)，來(lái)自赤道方向的暖水大量向南入侵，導(dǎo)致太平洋東部海區(qū)表層水溫異常升高，上升流減弱，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少，致使海洋浮游生物和魚(yú)類(lèi)大量死亡，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的海鳥(niǎo)餓死，沿岸荒漠地帶暴雨成災(zāi)，洪水泛濫，世界許多地區(qū)都會(huì)出現(xiàn)氣候異常，甚至發(fā)生自然災(zāi)害,3.黃河中游的水土流失導(dǎo)致下游地區(qū)泥沙淤積，河床抬高；兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，大量油田被炸，石油燃燒產(chǎn)生的煙霧，使遙遠(yuǎn)的喜馬拉雅山降黑雪。這些事例充分說(shuō)明了地理環(huán)境的整體性和地理區(qū)域之間的聯(lián)系