小學(xué)中高段數(shù)學(xué)表達(dá)能力的培養(yǎng)課題研究方案Word編輯

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！小學(xué)中高段數(shù)學(xué)表達(dá)能力的培養(yǎng)課題研究方案一、問(wèn)題的提出；新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地提出了：“數(shù)學(xué)是一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。”要求學(xué)生“在與他人的交流過(guò)程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論和質(zhì)疑?！蔽覀冎?，數(shù)學(xué)的靈魂是思維。然而數(shù)學(xué)表達(dá)的準(zhǔn)確性體現(xiàn)著思維的周密性，表達(dá)的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性，表達(dá)的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性。所以思維的發(fā)展同表達(dá)能力的發(fā)展緊密相連。一方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力未必兼有優(yōu)秀的數(shù)學(xué)表達(dá)能力；相反，學(xué)生如果具有了較強(qiáng)的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，那么他的數(shù)學(xué)思維能力肯定不會(huì)差。另一

2、方面，數(shù)學(xué)既是科學(xué)也是一類(lèi)文化。它可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。因此學(xué)生要提高數(shù)學(xué)思維能力，必須以數(shù)學(xué)表達(dá)能力為平臺(tái)，通過(guò)相互交流和能力挖掘，才能提高數(shù)學(xué)綜合能力。二、國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題研究；“在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的參與、交流、合作意識(shí)?！?在實(shí)現(xiàn)這一改革中，作為在學(xué)生進(jìn)行參與、交流、合作時(shí)的思想載體語(yǔ)言就變得尤為重要了?，F(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)認(rèn)為，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)著思維的周密性，語(yǔ)言的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性，語(yǔ)言的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性，思維的發(fā)展同語(yǔ)言的

3、發(fā)展緊密相關(guān)。近年來(lái)國(guó)內(nèi)外許多專(zhuān)家學(xué)者提出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的前提，有利于拓寬學(xué)生的思維能力，有助于小學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。我們廣大數(shù)學(xué)教師的課堂上，還存在重視學(xué)生書(shū)面表達(dá)，輕視學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的現(xiàn)象。導(dǎo)致學(xué)生因沒(méi)過(guò)好語(yǔ)言關(guān)而學(xué)習(xí)起來(lái)困難重重。數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展水平低的學(xué)生，課堂上對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言信息的敏感度差，語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)換不流暢，思維顯得緩慢，從而造成數(shù)學(xué)知識(shí)接受、處理困難。許多數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中也是講得過(guò)多，學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)少，有的甚至是“滿(mǎn)堂灌”，把課堂教學(xué)的“雙邊活動(dòng)”變成了“單向活動(dòng)”。教學(xué)實(shí)踐表明，數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展水平低的學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力也差，以至隨著年級(jí)的

4、增長(zhǎng)在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題上出現(xiàn)了重重障礙，所以，數(shù)學(xué)思維的發(fā)展是離不開(kāi)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的同步發(fā)展的。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！三、課題研究的目標(biāo)；（一）根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有針對(duì)性組織數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練。 1.數(shù)與代數(shù)教學(xué)：主要訓(xùn)練學(xué)生條理清晰地?cái)⑹鏊憷怼⒂?jì)算方法、數(shù)學(xué)概念、法則以及公式的來(lái)源。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生復(fù)述計(jì)算過(guò)程和概念的形成過(guò)程。 2.統(tǒng)計(jì)與概念教學(xué)：主要訓(xùn)練學(xué)生描述收集和整理數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)數(shù)據(jù)作出分析和簡(jiǎn)單的判斷，并能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述可能性事件。 3.實(shí)踐與綜合應(yīng)用：主要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)某一問(wèn)題的分析過(guò)程，解題的思路、方法，對(duì)自己的推理和思想進(jìn)行合理地解

5、釋。 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！4.空間和圖形：重視學(xué)生參與公式的推導(dǎo)過(guò)程，對(duì)各種圖形特征及其圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系有清晰的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，口述公式的推導(dǎo)過(guò)程，把知識(shí)的獲取與發(fā)展數(shù)學(xué)語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 (二)根據(jù)學(xué)生年齡、語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練。加強(qiáng)語(yǔ)言有聲思維向無(wú)聲思維過(guò)渡，能把語(yǔ)言能力發(fā)展與綜合思維相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的解題能力。四、研究的方法；本課題主要以理論學(xué)習(xí)研究為基礎(chǔ)，結(jié)合采用行動(dòng)研究法，認(rèn)真貫徹把新大綱中提出的：“培養(yǎng)學(xué)生能夠使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題、展開(kāi)交流，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)”及新課標(biāo)要求“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主

6、人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”落實(shí)到實(shí)處。在研究過(guò)程中步步落實(shí)，根據(jù)實(shí)際情況隨機(jī)相應(yīng)調(diào)整、修改、及補(bǔ)充，以求研究的實(shí)效性。 （1）實(shí)踐調(diào)查法。 （2）查閱文獻(xiàn)資料法。 （3）案例分析法。 （4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法五、課題研究過(guò)程：（一） 準(zhǔn)備階段1.做好課題研究方案的制定和評(píng)選工作。2.組織課題開(kāi)題，再次對(duì)課題進(jìn)行論證，提高對(duì)本課題研究意義的認(rèn)識(shí)，確定研究目標(biāo)。（二）實(shí)施階段1.認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，搜集信息，設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查。 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，開(kāi)展階段性研究成果。 3.采取自評(píng)與他評(píng)結(jié)合的方式，對(duì)課題研究情況進(jìn)行評(píng)定，并逐漸對(duì)課題研

7、究過(guò)程進(jìn)行調(diào)整。4.將相關(guān)的研討結(jié)果進(jìn)行對(duì)比、交流，提升為經(jīng)驗(yàn)，升華為理論，撰寫(xiě)個(gè)案分析或論文。(三)總結(jié)階段1.收集和整理課題研究的數(shù)據(jù)資料，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。2.撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，做好課題結(jié)題工作。六、預(yù)期成果；（一）首先進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為。1、通過(guò)對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的研究，使得教師更加清晰的認(rèn)識(shí)新課程的教學(xué)理念，感受到課題對(duì)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用，深刻理解 “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一教學(xué)理念，自覺(jué)重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的培養(yǎng)。2、通過(guò)調(diào)查、分析中學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力欠缺的原因，探究解決方案，并且形成系統(tǒng)的理論材料。撰寫(xiě)的相關(guān)論文。（二）其次促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提高。1、通過(guò)問(wèn)卷和教育宣傳，讓學(xué)生明白提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力的重要性和必要性，并且能積極主動(dòng)的配合教師，做到良性互動(dòng)、共同促進(jìn)。2、幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，能流利的表達(dá)自己的見(jiàn)解和思想，同時(shí)為學(xué)生之間的討論與交流提供平