班主任發(fā)言稿：班級(jí)管理之我見(jiàn)

1、班主任發(fā)言稿：班級(jí)管理之我見(jiàn)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！今年是我做班主任的第三年，接下來(lái)就和 大家談?wù)勎胰陙?lái)班主任工作的一些做法、想法，和大家一 起討論討論。一、給學(xué)生提出具體、明確的要求俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，養(yǎng)成教育更是如此。 因此無(wú)論哪個(gè)方面，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo) 或者要求。這個(gè)目標(biāo)或者要求要盡量詳細(xì)明確、具體，使學(xué) 生能夠看得見(jiàn)，摸得著，這樣才能有利于學(xué)生理解、掌握、 執(zhí)行，有利于在一天天的引導(dǎo)、糾錯(cuò)中形成習(xí)慣，以致于內(nèi) 化成學(xué)習(xí)和各項(xiàng)行為的方式方法。例如學(xué)習(xí)方面，開(kāi)學(xué)初， 我們就得明確要求學(xué)生做到按時(shí)、 獨(dú)立、認(rèn)真這么三個(gè)要求， 而其中的認(rèn)真又要細(xì)化為書(shū)寫(xiě)工整

2、，格式正確，排版漂亮， 仔細(xì)看題，獨(dú)立思考，認(rèn)真計(jì)算，不懂要問(wèn)等具體要求。當(dāng)然光是有要求還是不夠的，還必須制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲規(guī) 定，寫(xiě)明達(dá)到目標(biāo)有什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)，違反規(guī)則有什么樣的懲 罰。以獎(jiǎng)導(dǎo)行，以罰糾錯(cuò)，在一獎(jiǎng)一罰上使各項(xiàng)規(guī)定、要求 落到實(shí)處。提出了具體的目標(biāo)之后就要求學(xué)生嚴(yán)格的去執(zhí)行，但是 單單依靠班主任一個(gè)人的力量來(lái)監(jiān)督所有的工作，就會(huì)很辛 苦，而且容易顧此失彼。所以這就需要我們培養(yǎng)一批得力的 助手。二、班干部的培養(yǎng)接下來(lái)我想談?wù)劙喔刹康呐囵B(yǎng)。1. 班干部的設(shè)立在我班我設(shè)立了一那些班干部：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、早讀值日生、午休值日生、眼保健操值 日生、衛(wèi)生委員、語(yǔ)數(shù)英科代表班長(zhǎng)管理其他班干部，并處理

3、其他班干部處理不了的事 情。副班長(zhǎng)協(xié)助班長(zhǎng)，并兼任放學(xué)、做操等組織排隊(duì)的工作。早讀值日生管理早上 7:50之前到校的學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)。午休值日生管理中午 2:00之前到校的學(xué)生在班級(jí)里面 認(rèn)真的讀書(shū)或休息。一般夏天的時(shí)候在教室休息，春秋冬的 時(shí)候在教室學(xué)習(xí)。眼保健操值日生監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真的做好眼保健操，這個(gè)學(xué) 生的要保健操要做得好，這樣可以知道同學(xué)做。衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)監(jiān)督班級(jí)的衛(wèi)生，包括紅領(lǐng)巾校服的穿 戴。語(yǔ)數(shù)英主要協(xié)助各科老師布置以及收發(fā)作業(yè)，并管理小 組長(zhǎng)監(jiān)督?jīng)]有寫(xiě)完作業(yè)的同學(xué)補(bǔ)作業(yè)、以及做錯(cuò)作業(yè)的訂 i正。2. 班干部的選取對(duì)于班干部的選取，開(kāi)始的時(shí)候我是讓學(xué)生自由競(jìng)選， 當(dāng)選的班干部試用期是一個(gè)月

4、，如果一個(gè)月內(nèi)表現(xiàn)好就留 用，不好就換掉。3. 班干部的工作在班干部選取之后要先召集班干部開(kāi)會(huì)，一要讓他們明 確各種規(guī)矩及獎(jiǎng)懲辦法，二是教給他們管理班級(jí)的辦法，賦 予他們管理班級(jí)的權(quán)力，明確自己應(yīng)該負(fù)責(zé)的事情。一般來(lái) 講，我會(huì)給每人派一個(gè)本子，要求他們認(rèn)真記錄每天自己負(fù) 責(zé)的事務(wù)當(dāng)中同學(xué)們的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的要記上，表現(xiàn)不好的 也要記上。為了樹(shù)立班干部的權(quán)威，我還賦予了班干部們一 些獎(jiǎng)懲權(quán)力，比如，對(duì)于學(xué)表現(xiàn)好的同學(xué)，班干部可以當(dāng)場(chǎng) 表?yè)P(yáng)他并獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，然后記錄在登記本上。對(duì)于表現(xiàn)不好 的同學(xué)，先指出他的錯(cuò)誤，并告訴他錯(cuò)在哪里，如果犯錯(cuò)誤 的同學(xué)愿意及時(shí)改正就不用登記。在班干部上任之初，班主任要支

5、持班干部的工作，樹(shù)立 班干部的威信。每個(gè)班干部負(fù)責(zé)的那塊工作，如果學(xué)生出現(xiàn) 了問(wèn)題，由班干部來(lái)決定處罰措施。如果出現(xiàn)了學(xué)生不服的 情況，班主任要求學(xué)生必須執(zhí)行班干部合理的批評(píng)處罰。當(dāng)然，班干部本身也還是小孩子，所以，在賦予他們權(quán) 力、允許他們對(duì)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行管理的同時(shí)，也要做好這 一部分學(xué)生的引導(dǎo)與教育。首先要教育他們既要管理好班 級(jí)，又要做到平等待人，以理服人，盡量做到以批評(píng)教育為 主要的管理手段。在管理過(guò)程中，我是嚴(yán)禁班干部體罰學(xué)生 的，這既不符相關(guān)的法律法規(guī)，也容易使這部分學(xué)生形成唯 我獨(dú)尊、蠻橫驕縱的不良心理。如果我們放縱甚至鼓勵(lì)班干 部以這種方式管理班級(jí)，那就不是為了他，反而害了他

6、，也 會(huì)傷害其他的學(xué)生。在低年級(jí)很容易使其他的學(xué)生自覺(jué)與不 自覺(jué)地盲目服從班干部，逢迎班干部，在高年級(jí)，則會(huì)積累 怨氣，使班級(jí)氣氛緊張、不團(tuán)結(jié)。在放手讓班干部管理班級(jí)的基礎(chǔ)上，班主任要做好統(tǒng)籌 管理工作。我選擇每周五下午的最后一節(jié)輔導(dǎo)課，全班一起 總結(jié)一周的表現(xiàn)，先由各個(gè)班干部說(shuō)說(shuō)哪些同學(xué)做的比較 好，點(diǎn)名表?yè)P(yáng)；接下來(lái)由同學(xué)點(diǎn)評(píng)班干部的工作 ；最后同學(xué)之 間點(diǎn)評(píng)哪些同學(xué)表現(xiàn)較好。對(duì)于被提名的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng) 勵(lì)。三、個(gè)別學(xué)生談話有了制度，有了班干部的管理，可以管理好班上大部分 的學(xué)生，但是總有那么幾個(gè)學(xué)生是不服管教的，這樣的學(xué)生 就要老師個(gè)別談話。這樣的學(xué)生我一般是等他犯了錯(cuò)誤，才 找。我的脾

7、氣比較差，經(jīng)?？吹綄W(xué)生犯錯(cuò)誤后就會(huì)很生氣， 所以開(kāi)始的時(shí)候就會(huì)狠狠地批評(píng)一頓，很?chē)?yán)厲的指責(zé)。指責(zé) 之后就叫他自己到旁邊去站一會(huì)，反省一下，同時(shí)也給自己 一點(diǎn)時(shí)間，讓自己冷靜下來(lái)。等到師生雙方都冷靜下來(lái)之后， 再心平氣和的和犯錯(cuò)誤的學(xué)生溝通。溝通一般分三步走，首 先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到是自己錯(cuò)了，老師才會(huì)發(fā)脾氣的，并讓他 知道自己錯(cuò)在哪里；接著就開(kāi)始說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明他還是 個(gè)可以學(xué)好的學(xué)生；最后就讓他說(shuō)說(shuō)以后怎么辦，走時(shí)再鼓 勵(lì)他，讓他好好表現(xiàn)，老師會(huì)觀察的。對(duì)于問(wèn)題比較多的學(xué) 生，就讓他自己選一個(gè)覺(jué)得自己比較容易改的方面改，一個(gè) 個(gè)的去改。每個(gè)壞習(xí)慣的改正約定一個(gè)時(shí)間，然后觀察他的 表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)。對(duì)于這部分學(xué)生，我們要做好各種壞毛病、壞習(xí)慣反復(fù) 出現(xiàn)的心理準(zhǔn)備。這幾乎是必然的事情。在這種情況下，要 求我們班主任，一耐心，二要寬