《老鼠和大象》教學設(shè)計

1、老鼠和大象教案（原設(shè)計）教學課題歌表演老鼠和大象課型新授 課時二教學時間 教學目標1能用自然、流暢的聲音演唱歌曲，并能和諧的演唱合唱部分。2能與老師合作表演，用歌聲和帶節(jié)奏的念白講述老鼠和大象的故事。3知道老鼠和大象的寓意。教學重點用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。教學難點歌曲的后半拍起唱及一字多音處。教學準備鋼琴、教學光盤、碟片機。學情分析師生共同表演，用歌聲和帶節(jié)奏的念白講述老鼠和大象的故事。教學過程教師活動學生活動查遺補漏一、故事導入、直入主題：（課前讓學生演唱兩首敘事性歌曲老爺爺趕鵝蝸牛與黃鸝鳥，） 師：同學們，剛剛我們演唱了歌曲老爺爺趕鵝和蝸牛與黃鸝鳥，這兩首歌曲都有一個共同的特點，誰知

2、道是什么？師：是的，這兩首歌曲都講述了一段故事，通常我們把這樣的歌曲稱之為敘事性歌曲，你們喜歡這樣的歌曲嗎？今天老師又給同學們帶來一個生動而有趣的音樂故事，故事中講的是誰，發(fā)生了什么事情呢?請同學們認真的聽一聽 二、節(jié)奏游戲：2/4大象：（板書大象的節(jié)奏X X|X X|X X）咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 0 |小老鼠：（板書老鼠的節(jié)奏：O OXX | XX XXX | XX）0 0吱吱 | 吱 吱 吱吱吱|吱 吱 0吱吱 |吱吱 吱吱吱|吱吱 0 |（將節(jié)奏與學生熟悉的聲音、形象結(jié)合起來，使抽象的節(jié)奏形象化、枯燥的訓練趣味化。）三、學習歌曲：（以學生的興趣為引導，逐一解

3、決歌曲內(nèi)容。） 師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過，俗話說“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠，協(xié)助大象解決了問題。讓我們再聽一遍這個故事，同學們能夠小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號、速度、情緒。1、學唱第二段歌詞：（1）由學生自己說出第二段與一三段的不同，即一個唱一個說。師生共同舉例說出幾個說唱形式的歌曲。師：大家喜歡這種形式的歌曲嗎？想不想嘗試一下這種表演方式？（2）小組討論創(chuàng)編節(jié)奏，用帶節(jié)奏的念白朗讀。（3）統(tǒng)一節(jié)奏，鼓勵學生突出聲音力度的由弱到強變化，有表情帶表演的說唱第二段歌詞。 2、聆聽音樂，學唱第一段歌詞： （1）老師彈琴，學生輕聲哼唱。（2）師彈琴分句矯正，突

4、破難點。強調(diào)：找出自己演唱困難的句子。（3）隨老師伴奏演唱一遍，根據(jù)個人情緒獨自加入表演。（表演能夠用聲音、能夠用身體。（4）編創(chuàng)表演。 3、自學第三段 這段的旋律和第一段是一樣的，由學生自己試著唱一唱？四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演： 師：我們的故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。）1、分組分任務。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）2、分組展示。學生評議。五、拓展延伸、課堂小結(jié)：師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無聞、無私奉獻的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎？（環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等）這些人都受到了

5、大家的尊敬和信任。不過象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點，其實，在自己的身上也有很多的缺點，最后只能落得可悲的下場。希望我們每一個同學都能好好發(fā)揚自己的優(yōu)點，多為別人做一點有意義的事，這樣我們自己也會感到非常的愉快！根據(jù)學生愛聽故事的天性，抓住學生的注意力，引起對歌曲的興趣。聽后師生交談學生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。學生模仿小老鼠叫聲，拍手讀： “ 0吱吱 吱 吱 ”生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組，邊做動作邊讀節(jié)奏。引導學生了解說唱歌曲這種形式，并了解說唱歌曲要有一定的節(jié)奏做依據(jù)實行的。哼唱過程中，由學生自己發(fā)現(xiàn)難點。難點突破： 開頭的后半拍起唱 0 11、一字多音處、唱“啊”的口

6、型把學生自由發(fā)揮的表演引導的更生動自然。小組自學第三段大家一起討論解決第三段唱的不準確的地方。學生自由結(jié)合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。板書設(shè)計 課后反思教案（修改后）教學內(nèi)容：學唱并表演歌曲老鼠和大象教學目標：1、學唱歌曲老鼠和大象，能有表情的演唱。2、能在演唱中表演老鼠和大象教學重點：能用多種形式熟練地演唱歌曲，并加以表演。教學難點：歌曲的弱起部分、說唱部分及一字多音部分。教具準備：多媒體課件電子琴一、導入師：請同學們看看他們？認識嗎？（出示鼠和貓的卡片）是誰?。可贺埡屠鲜髱煟簩α?，人們在講故事的時候經(jīng)常把貓和老鼠放聯(lián)系在一起，他們的故事可多了，我們還看過的一個關(guān)于他們兩個的一個動

7、畫片是什么?。可贺埡屠鲜髱煟耗敲唇裉煳覀冞@節(jié)課上他們兩個可不是主角了，那到底誰是主角呢？而且他們又講了一個什么樣的故事呢？你們想聽嗎？現(xiàn)在就讓我們一起到音樂中來聽一聽。（播放音樂）二、學習歌曲1、完整地欣賞一遍歌曲師：好了，歌曲我們聽完了，歌曲有意思嗎？生：有意思師：歌曲的歌詞寫的非常有意思師：那么這首歌的主人公是誰啊？生：大象，老鼠師：還有一個小小的配角聽出來了嗎？是誰啊？生：是貓師：是貓，最后貓把老鼠一口給吃掉了。那么這首歌曲分為幾個段落，聽出來了嗎？生：三段師：三段，但是在這三段當中有一個非常明顯的特點，那就是第二段的歌詞是怎樣的？是說的，是朗讀出來的，不是唱出來，帶有旋律的但是不帶音

8、樂的那么這三個人物又都講了一個什么樣故事呢？下面就讓我們分段來聽一聽。首先我們來聽第一段，聽一聽第一段里的主人公是誰？講了一個怎樣的故事？2、學習第一樂段師：好了，第一段我們聽完了，第一段出場的主人公是誰?。可捍笙髱煟簩?，是大象，大象在哪？地點在哪，你們來告訴我，在一個很大很大的廣場，他們在干什么，誰能來告訴我。生：是大象馱著鮮花和糖果送往各個地方。師：把鮮花和糖果送到各個地方，那么大象是非常無私的，也是非常勤勞的。那么第一段中唱到大象馱者糖果走在什么地方？走在廣場上，而且非常的依然自得，并且這段旋律給我們什么感覺？中間有一段“啊、”這段旋律感覺怎么樣啊？很抒情，很流暢，感覺人們對大象怎么樣

9、？非常好，是在贊美大象師：第一段就好是講大象馱著糖果，把糖果送到各個地方，下面就讓我們一起來學一學第一段歌詞，我們先來看一下第一段歌詞，在這當中有一個比較難的節(jié)奏，就是歌曲的第一句，我們先來看一下，前面我我們有再一次遇到了弱拍起，這個節(jié)奏不太好掌握，現(xiàn)在我們一起來按節(jié)奏把第一句的歌詞讀一讀。（教師教讀第一句歌詞的節(jié)奏）師：來看一下譜子，（教師范唱歌譜），發(fā)現(xiàn)了什么??？這兩句是一樣的，來跟老師一起唱一下。（教師教唱第一句歌詞）師：現(xiàn)在我們就來學習第一段歌詞師：在這一段中你感覺最抒情的是哪一句？師：對了，就是“啊（教師唱）這個地方師：在唱這一句的時候我們一定要注意我們音高還有要把感情帶進去。師：這

10、首歌的旋律有點難度，下面老師把一句分成兩句教給大家唱。（它馱著糖果和鮮花，）重點教唱師：把這個地方完整的唱一遍，同學們跟著唱一唱師：在唱“啊”的時候，你要感覺象咬著一個蘋果一樣，聲音往前送3、學習歌曲的第二樂段師：這是我們演唱的第一段，第一段的主人公是大象，我們接著看故事發(fā)展到后來又發(fā)生了什么變化呢？剛才我們說過了，第二段是一段朗誦，我們來看一下第二個出場的是誰呢？我們共同的來聽一聽。（播放第二段音樂）師：好了，第二段我們聽完了，出場的主人公是、生：老鼠師：是小老鼠，小老鼠，在干嗎？對了，在偷吃蛋糕，還得意洋洋的，接下來故事又怎樣發(fā)展的，對了，他還嘲笑大象笨樣，然后還要怎樣？對了，還要跨到大象

11、的背上吃大象背上的糖果，你感覺這是可能的事情嗎？師：為什么不可能呢，一會我們到第三段去尋找答案，我們先來看第二段，剛才老師說國第二段是說的，沒有旋律，但是中間也有一小段旋律，是什么?。渴前?、師：非常好。這里有一句形容老鼠到處跑的詞是什么?。俊俺隽锍隽铩?，形象的表現(xiàn)出了老鼠非常的狡猾，滑稽。我們先來看在這段歌詞當中有一個這樣的記號，這是一個什么記號，反復記號，這就證明在這一句里我們要反復讀歌詞。剛才我們在音樂中聽到了，反復后有一段非常抒情的唱。然后唱完之后，又接到了底下，接著朗讀，這段比較復雜，我們先來學習它的節(jié)奏（教師教學節(jié)奏）師：怎樣能把老鼠的那個“得意洋洋”的神情表現(xiàn)出來呢？（引導學生從語氣上表現(xiàn)）4、學習第三樂段師：故事發(fā)展到這里，又有了什么進展呢？讓我們接著來聽第三段。師：這回是誰出場了？生：貓師：然后發(fā)生了什么事情？生：貓把老鼠吃掉了。師：非常好，第三樂段與第一樂段的旋律是相同的，我們一起來演唱一遍。學生自學第三樂段5、鞏固學習歌曲師：歌曲的三段歌詞我們都學完了，現(xiàn)在我們就完整地把歌曲唱一遍。（1）學生有感情地齊唱歌曲，教師鼓勵學生積極學唱，盡快做到用歌聲講述老鼠和大象的故事。（2）師，我們在一起來看看歌曲，請同學們想一想我們應該用怎樣的情緒去演唱歌曲呢？學生帶著情緒演唱歌曲。三、合