《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思

1、秒的理解教學(xué)反思 “秒的理解”是在學(xué)生已經(jīng)理解時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上實行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時間比較抽象，所以在課堂上我努力通過一系列的體驗活動，協(xié)助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀點。 一、成功之處 1.創(chuàng)設(shè)情境，投入課堂 每一節(jié)課課堂開始情境的創(chuàng)設(shè)是我每節(jié)課注重的重點，情境的創(chuàng)設(shè)要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，課堂以學(xué)生熟悉的春晚鐘聲即將敲響倒計時的場景導(dǎo)入，使學(xué)生直觀地感受生活中“秒”的存有，學(xué)生參與倒計時的活動，初步感受了“1秒”的長短，興趣盎然地投入課堂中。 2.觀察操作，自主探究 “你理解鐘表上的指針兄弟嗎？他們長得什么樣子？”這個問題剛提出來，學(xué)生們立刻就

2、利用自己手中的鐘表實行細(xì)致地觀察和精彩地匯報。在理解完1秒后，接著小組討論：“秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？”,這個環(huán)節(jié)給學(xué)生充足的探究時間和空間，他們認(rèn)真地觀察分析，在整個探究過程中，問題是開放的，目標(biāo)是明確的，操作是自由的，學(xué)生始終是主動的，在自主探究的過程中真正理解和掌握知識、思想和方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這個個環(huán)節(jié)我自己感覺比較滿意。 3.聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)來自生活，又為生活所用。我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見到或用到“秒”，將秒的理解放置在生活情境中，學(xué)生倍感親切，同時借用“紅綠燈”等用秒計時的場合，滲透交通安全教育，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，是有價值的，更能激起他們探索新知的欲望。課堂中我隨機應(yīng)變臨時加了一個環(huán)節(jié)：“夸夸你的家人或同學(xué)，他們是怎樣珍惜時間的？”學(xué)生的發(fā)言讓我很受啟發(fā)，他們夸到自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，同學(xué)，被夸的同學(xué)非常高興，我也讓他們回到家夸夸自己的家長是如何珍惜時間的，效果不錯。 二、改進之處 1.教學(xué)語言不是很精練，一些環(huán)節(jié)能讓學(xué)生說的老師不要重復(fù)，多把說的機會交給學(xué)生。 2.因為課前考慮不夠嚴(yán)密，所以學(xué)生對1分的體驗不夠深刻、活動體驗的方式只局限到畫畫、寫字、做口算題，應(yīng)該注意體驗的方式再多樣化。 3.課件檢查不夠仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)一處錯誤，以后的教學(xué)中