《美麗的小興安嶺》教學設計(4)

1、美麗的小興安嶺教學設計教學目標：1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。學習課文第1、6小節(jié)，感知本文的結(jié)構(gòu)特點，感受小興安嶺的壯闊。2、自學生字新詞，理解本課生字詞。3、準確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情。4、探究并發(fā)現(xiàn)寫春的組段規(guī)律，學習和積累準確、生動的語言。教學重點、難點：重點：體會作者用詞的準確、生動。難點：學習作者抓住景色特點，實行觀察的方法。教學過程：一、激趣導入，板書課題1、老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，我們一起來欣賞一下吧2、剛才我們在圖片里看到的地方就是（小興安嶺），今天讓我們一起到東北的小興安嶺去看看吧。齊讀課題美麗的小興安嶺二、初讀課文，學習生字1、請打開課本，大聲地

2、讀一遍，要求：（1）讀準字音，讀通句子。（2）你能用文中的句子來說說小興安嶺留給你的總印象嗎？2、學生自由讀課文，教師巡視。3、出示：融化 匯成 漲滿 擋住 浸泡 千絲萬縷 利劍 刮風 舔腳掌宿舍 當美餐 A、自由讀。B、指名讀 ，“舍”“當”正音。C、全班齊讀。D、讀多種形式詞語：蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴嚴實實 你發(fā)現(xiàn)了什么？又香又脆 又松又軟 又肥又厚 （你能舉例說說嗎？）你看這小興安嶺的樹木長得那么青翠茂盛，我們就送給它一個詞蔥蔥蘢蘢三、緊扣中心，整體感知1、你能用文中的句子來說說小興安嶺留給你的總印象是什么嗎？指名讀小興安嶺一年四季的特點是（景色誘人）什么叫 “誘人”呢？接著老師來讀讀，

3、好嗎？小興安嶺一年四季是也是齊讀2、你能找找嗎？課文哪里也概括地寫出了小興安嶺的美麗的呢？出示第一段a指名讀第一自然段，孩子們找一找，這里有幾句話呢？（1句）這是一個長句子，那么長的句子，老師看誰有本領把它讀短呢？出示：（ ）像（ ）。你從哪些地方看出了“各種各樣的樹木”呢？（數(shù)不清、紅松、白樺、櫟樹、幾百里）那你能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？我聽出來了，你強調(diào)出了“綠色的”，讓我們看到了滿眼的綠色，這情景真壯觀?。。┚腿缤@畫面，小朋友一起來試試，讓我們感受這綠色的海洋吧。四、讀中感悟，積累語言（感受春天的活力之美）1、過渡：是啊，小興安嶺的景色真誘人啊，讓我們一起去小興安嶺的春天看看吧。自由讀第二

4、自然段，你能找一找這里藏著哪些景物嗎？（樹木、積雪、小溪、小鹿）師范讀（是啊，請大家閉上眼睛靜靜地聽），你仿佛看到了一幅幅怎樣的畫面，你能把這幅畫面讀出來嗎？預設：（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。指名說并出示句子你仿佛看到了什么?聽到了什么？（我仿佛看到了樹木在春天里抽出了綠綠的葉子。我仿佛聽到了枝條長出時的聲音。）追問：你能通過朗讀把這畫面讀出來嗎？枝條是怎樣的長出來的呢？ “抽出”用得真好，把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，寫得可真形象?。。ú恢挥X間，突然長出新枝）那如果換成“長出”好不好呢？為什么？（用“抽出”寫出了枝條的動態(tài)變化的過程，很形象生動，也避免了語言的重復

5、性）是啊，一個“抽出”寫出了樹木的變化，多么有活力?。《嗝吹母挥猩Π。∥覀儼研∨d安嶺樹木的變化讀出來吧！指導讀句子(“抽出”讀得干脆有力；“新的枝條”“嫩綠的葉子”讀得親切、柔和些) 男女生賽讀（2）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。A、自由讀讀，透過這句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（我看到了雪水在慢慢地逐漸融化掉了，雪水叮叮咚咚地往下流，還唱著動聽的歌呢。）B、這聲音大嗎？不大。你從哪兒知道的？淙淙。描寫流水聲的詞你還知道有哪些？如：潺潺 叮叮咚咚 嘩嘩C、播放課件。那我們來聽聽這水聲，是這樣的聲音嗎？誰能試著讀讀？我們其他同學閉著眼睛聽，看能不能聽出雪水

6、“淙淙”流淌的樣子來。指名讀D、那積雪化成的水分別從不同地方，淙淙地流進小溪里了?！皡R”字讓我們想到雪水匯成小溪的樣子，讓我們來美美地讀一遍吧。 齊讀（3）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。指名讀A 你仿佛看到了一只怎樣的小鹿？ 你能把這樣的小鹿讀出來嗎？指名讀B 我們現(xiàn)在就是這只可愛的小鹿，你正在干什么呢？同桌一個讀，另一個邊聽邊做動作。（隨即問表演同學：小鹿，小鹿，你現(xiàn)在的心情怎樣？（愉快、高興、自豪）C是啊，多么可愛的小鹿啊，讓我們也來寫一寫，能像課文里一樣把小鹿的動作、神態(tài)寫出來，那就更了不起了。出示：說話訓練：小鹿們在小溪邊快樂地嬉戲著，有的（

7、 ）；有的（ ）；還有的（ ）。D你能把這種美通過朗讀體現(xiàn)出來嗎？老師讀樹，女同學讀春水，男同學讀小鹿）師生合作讀第二自然段3、啊，春天真美！作者在這段中先寫了什么，再寫了什么？（不但寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木周圍的美麗景象）。師：（板書）先寫季節(jié)，又寫了樹木，再寫其他景物。這么美的段落想不想背下來，老師教給大家一個方法。4、第一步,展示記憶立樁詞：樹木 抽出_ 長出_積雪 匯成_ 流著_ _漲滿_小鹿 _散步 俯下_ 側(cè)著_ 欣賞_第二步,師：左邊是關于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語，右邊是關于“主要景物具體形象” 的若干詞語。第三步,師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖先記住要點之間的關系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。）第四步,練習背誦。學生自己試背。（一片生機勃勃的景色真叫人喜歡，誰愿意來背一背呢。）指名背誦，會背的同學一起背，背不熟的可以讀文。（同學們，那春天的小興安嶺多么富有生機啊！讓我們迎著春天燦爛的陽光，伴著美妙的旋律，用你們動聽的朗讀來展示春之美吧?。┌鍟荷鷻C勃勃五、總結(jié)