物質(zhì)的變化和性質(zhì)（復(fù)習(xí)課）ppt課件

1、主講人：賈有福,初中化學(xué),物質(zhì)的變化和性質(zhì),2,考綱與考點(diǎn)分析,3,知識(shí)網(wǎng)絡(luò),物 質(zhì) 的 變 化,物理 變化,化學(xué) 變化,特點(diǎn)：沒(méi)有生成其他物質(zhì),現(xiàn)象：通常只是物質(zhì)的形狀或狀態(tài)發(fā)生變化,特點(diǎn)：生成了其他的物質(zhì),現(xiàn)象：通常有能量變化、變色、生成氣體、產(chǎn)生 沉淀等,表示方法：化學(xué)方程式,物質(zhì)的 性質(zhì),物理性質(zhì)：不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì),化學(xué)性質(zhì)：通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì),4,考點(diǎn)整合,考點(diǎn)一：物理變化和化學(xué)變化,指沒(méi)有生成 _的變化,指生成了_ 的變化,不產(chǎn)生其他的物質(zhì),產(chǎn)生其他的物質(zhì),新物質(zhì),新物質(zhì),5,考點(diǎn)整合,一般只發(fā)生形狀或狀態(tài)變化,一般有發(fā)光、放熱、變 色、放出氣體、生成沉

2、淀等現(xiàn)象,構(gòu)成物質(zhì)的分子不變,構(gòu)成物質(zhì)的分子發(fā)生 變化,水結(jié)成冰，石蠟熔化等,木柴燃燒，鐵生銹等,注意： 不能根據(jù)現(xiàn)象來(lái)判斷物理變化和化學(xué)變化。例如，電燈通電時(shí)發(fā)光、放熱，是物理變化。 爆炸不一定都是化學(xué)變化。例如，鍋爐的爆炸、車(chē)胎的爆炸是物理變化,考點(diǎn)一：物理變化和化學(xué)變化,6,例2. 下列常見(jiàn)現(xiàn)象中，不發(fā)生化學(xué)變化的是（,例題與練習(xí),C,例1. 下列生活事例中，屬于化學(xué)變化的是（ ） A. 把西瓜榨成汁 B. 鐵鍋生銹 C. 把鐵絲彎曲成衣架 D. 給自行車(chē)癟胎打氣,B,解題的關(guān)鍵：看是否生成了新的物質(zhì),7,例題與練習(xí),例3. 現(xiàn)有下列一些物質(zhì)的變化： A. 酒精揮發(fā) B. 燈泡通電后發(fā)光

3、、發(fā)熱 C. 火藥爆炸 D. 氣球爆炸 E. 汽油燃燒 F. 海水曬鹽 G. 二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁 H. 米飯燒焦 I. 植物光合作用 J. 發(fā)生沙塵暴,屬于物理變化的有：_； 屬于化學(xué)變化的有：_,分析：生成新物質(zhì)是判斷化學(xué)變化的依據(jù),A、 B、 D、 F、 J,C、 E、 G、 H、 I,8,例4. 化學(xué)家在當(dāng)今環(huán)境問(wèn)題上的最新構(gòu)思是“變廢為寶，資源 循環(huán)”。 例如：燃料（CH4、CH3OH等） 燃燒產(chǎn)物（CO2、 H2O等） 燃料（CH4、CH3OH等）， 這樣既可解決能源問(wèn)題，又消除污染。 上述構(gòu)想中1、2兩個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程中的變化為_(kāi),例題與練習(xí),化學(xué)變化,解題的關(guān)鍵：看是否生成了

4、新的物質(zhì),9,考點(diǎn)整合,考點(diǎn)二：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，如 顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解性、吸 附性、導(dǎo)電性等,化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，如可燃性、 穩(wěn)定性、不穩(wěn)定性、活潑性、氧化性、還原性、酸堿性、毒 性等,注意：區(qū)分性質(zhì)和變化時(shí)，描述性質(zhì)時(shí)往往有這些詞語(yǔ)： “能”， “會(huì)”，“可以”，“易”，“難,10,考點(diǎn)整合,化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還會(huì)伴隨著能量的變化,物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途，物質(zhì)的用途體現(xiàn)其性質(zhì),考點(diǎn)二：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),11,例6. 下面是CO2、O2的自述，屬于物理性質(zhì)的是 （,例5. 下列物質(zhì)的

5、用途中，主要是利用其化學(xué)性質(zhì)的是（ ） A. 用銅絲作導(dǎo)線(xiàn) B. 用石墨作鉛筆芯 C. 用糧食釀造酒 D. 用干冰作制冷劑,例題與練習(xí),此兩題的關(guān)鍵：看是否通過(guò)化學(xué)變化來(lái)體現(xiàn)性質(zhì)的,C,B,12,例題與練習(xí),例7. 判斷下列敘述是物理變化？化學(xué)變化？物理性質(zhì)？ 化學(xué)性質(zhì),1. 二氧化碳不能供給呼吸 2. 氯化鈉是白色固體 3. 飯變餿 4. 煤可以燃燒 5. 汽油揮發(fā) 6. 蔗糖可以燃燒,化學(xué)性質(zhì)） （物理性質(zhì)） （化學(xué)變化） （化學(xué)性質(zhì)） （物理變化） （化學(xué)性質(zhì),13,課堂總結(jié),本課主要是對(duì)物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化 學(xué)性質(zhì)幾個(gè)概念的理解！ 記住判斷化學(xué)變化的依據(jù)，能判斷哪些是化學(xué)性

6、質(zhì),14,練習(xí)1：生活中常常會(huì)發(fā)生一些變化，下列變化屬于化學(xué) 變化的是（ ） A. 樟腦球在衣柜中漸漸消失 B. 吃進(jìn)的食物一段時(shí)間后被消化了 C. 給電熨斗通電產(chǎn)生熱能 D. 在晾干的咸菜表面出現(xiàn)白色晶體,B,分析：食物的消化生成了新物質(zhì)，是化學(xué)變化；而樟腦球 的消失、電熨斗的通電發(fā)熱、咸菜的表面析出白色晶體都 沒(méi)有新物質(zhì)生成，是物理變化,例題與練習(xí),15,練習(xí)2：生活處處有化學(xué)，在實(shí)際生活中，下列物質(zhì)的用 途與其化學(xué)性質(zhì)無(wú)關(guān)的是（ ） A. 用鹽酸除去熱水瓶中的水垢 B. 用木炭烤肉串 C. 用熟石灰改良本性土壤 D. 用干冰進(jìn)行人工降雨,分析：化學(xué)性質(zhì)通過(guò)變化體現(xiàn)出來(lái)，看哪個(gè)發(fā)生的是物理

7、 變化,D,例題與練習(xí),16,練習(xí)3：物質(zhì)的變化需要在一定條件下進(jìn)行，通過(guò)控制反應(yīng) 條件可以控制化學(xué)反應(yīng)的快慢。下列做法是為了控制化學(xué) 反應(yīng)變慢的是（ ） A. 用較濃的食醋除水垢 B. 某些食品密封包裝時(shí)充入氮?dú)?C. 面團(tuán)發(fā)酵時(shí)放在溫?zé)崽?D. 煤燃燒時(shí)向煤爐中不斷地鼓入空氣,分析：化學(xué)反應(yīng)的快慢與反應(yīng)物的量、溫度、催化劑有關(guān),B,例題與練習(xí),17,練習(xí)4：下列質(zhì)量增加的變化有一種與其他三種存在本質(zhì) 的區(qū)別，這種變化是（ ） A. 長(zhǎng)期放置在空氣中的氫氧化鈉質(zhì)量增加 B. 長(zhǎng)期敞口放置的濃硫酸質(zhì)量增加 C. 久置的生石灰質(zhì)量增加 D. 久置的鐵釘生銹質(zhì)量增加,分析：濃硫酸吸收水分增加，沒(méi)有

8、生成新的物質(zhì)，是物理 變化,B,例題與練習(xí),18,練習(xí)5：銥（Ir）是一種重要的金屬材料，通常情況下，銥是銀 白色固體，硬而脆，但在高溫下可壓成薄膜或拉成絲。銥的化 學(xué)性質(zhì)不活潑，但塊狀銥在空氣中加熱時(shí)會(huì)生成二氧化銥薄膜。 閱讀材料后回答： 1. 銥的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)有（各寫(xiě)一點(diǎn)） 物理性質(zhì)：_ 化學(xué)性質(zhì)：_ _ 2. 寫(xiě)出銥在空氣中加熱生成二氧化銥的化學(xué)方程式： _,銥是白色固體（或銥高溫下延展性好,銥的化學(xué)性質(zhì)不活潑（或銥在加熱時(shí)能與空氣 中的氧氣反應(yīng),Ir + O2 IrO2,例題與練習(xí),19,練習(xí)6： （1）金屬在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的用途。指出金屬鋁的 一個(gè)性質(zhì)及其對(duì)應(yīng)用途。 性質(zhì)

9、：_ 對(duì)應(yīng)的用途：_ （2）傳統(tǒng)的生豆?jié){是用石磨來(lái)打磨的，打磨的過(guò)程是 _（填“物理變化”或“化學(xué)變化”,導(dǎo)熱性好（或?qū)щ娦?做鋁鍋 （做電線(xiàn),物理變化,提示：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,例題與練習(xí),20,練習(xí)7：請(qǐng)根據(jù)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及用途之間的內(nèi)在關(guān)系，填寫(xiě)下表中的空白（ 表示氧原子， 表示碳原子,提示：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，用途體現(xiàn)性質(zhì),解答： O2； 支持、燃燒； 做滅火劑,例題與練習(xí),21,練習(xí)8：下面示意圖形象地表示了某化學(xué)反應(yīng)前后分子的變 化。其中 表示氧原子、 表示碳原子，則：該反應(yīng)的化 學(xué)方程式為：_；該示意圖說(shuō)明了化學(xué) 變化的實(shí)質(zhì)是_,提示：化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)就是分子化

10、分成原子，原子再重新 組合成新的分子,原子發(fā)生了重新組合（或分子發(fā)生了變化,CO,O2,2CO + O2 2CO2,點(diǎn)燃,例題與練習(xí),22,練習(xí)9：某同學(xué)對(duì)一未知金屬做了如下實(shí)驗(yàn)：取一塊金屬，用 小刀切下一塊并將其投入水中，該金屬漂浮于水面，并于水 與發(fā)生劇烈反應(yīng)，在水面上急速轉(zhuǎn)動(dòng)，四處游動(dòng)，同時(shí)發(fā)出 嘶嘶的響聲，立即熔化成一個(gè)閃亮的、銀白色的小球，并逐 漸縮小，直至完全消失。請(qǐng)分析以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納出該金 屬性質(zhì)： （至少答3點(diǎn)） 1. 物理性質(zhì)：_、 _、_。 2. 化學(xué)性質(zhì)：_,提示： 化學(xué)性質(zhì)是通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的,銀白色金屬,密度比水小,熔點(diǎn)低,鈉能與水反應(yīng),例題與練習(xí),23,練習(xí)

11、10：自來(lái)水消毒過(guò)程中通常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，其反 應(yīng)的微觀(guān)過(guò)程可用下圖表示,H2O,Cl2,HCl,HClO,HClO,HCl,O2,例題與練習(xí),24,1)請(qǐng)寫(xiě)出甲圖所示反應(yīng)的化學(xué)方程式： ； (2)乙圖所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為： ； (3)上述物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的有 ； (4)D物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)為 ； (5)以甲圖為例分析，你能總結(jié)出的一條結(jié)論 是,H2OCl2HClHClO,分解反應(yīng),Cl2、O2,1,化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目不變,例題與練習(xí),25,練習(xí)11：人類(lèi)發(fā)明并使用氟里昂(用作冰箱、空調(diào)的制冷劑)若干年后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)氟里昂在紫外線(xiàn)的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層，其破壞臭氧的循環(huán)示意圖如下,1)請(qǐng)寫(xiě)出臭氧的化學(xué)式； (2)上述反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是(填序號(hào),O3,例題與練習(xí),26,3）經(jīng)過(guò)上述反應(yīng)過(guò)程后，反應(yīng)物中氯原子的個(gè)數(shù)是否發(fā)生變化？ (填“是”或“否”)。 （4）諾貝爾獎(jiǎng)獲得者莫里納博士指出：“少量的氟里昂就能對(duì)臭氧層產(chǎn)生巨大的影響”，請(qǐng)你根